nakymatonoppiminen

The insanely irresponsible advertising for BlackBoard 8 suggests that Academic Suite release 8.0 will “enhance critical thinking skills” and “improve classroom performance.” What LMS can do this? What Web 2.0 tool can do this? This is total bullshit, how can they make such an irresponsible claim? These things are not done by technology, but rather people thinking and working together. Our technology may afford a unique possibility in this endeavor by bringing disparate individuals together in an otherwise untenable community, yet it doesn’t enhance critical thinking or improve classroom performance, we do that, together.

The learning happens not as a by-product of the technology, it is, or rather should be, the Raison d’être of the technology. The teaching and thinking happen within the medium of texts, videos, film, images, art, conversation, game playing, computers, etc. Technology may provide new ways of delivering and accessing this information, and mark the basis of many a medium, but the idea of a community and its culture is what makes any technology meaningful and relevant.

BlackBoard makes an inferior product and charges a ton for it, but if we reduce the conversation to technology, and not really think hard about technology as an instantiation of capital’s will to power, than anything resembling an EdTech movement towards a vision of liberation and relevance is lost. For within those ideas is not a technology, but a group of people, who argue, disagree, and bicker, but also believe that education is fundamentally about the exchange of ideas and possibilities of thinking the world anew again and again, it is not about a corporate mandate to compete—however inanely or nefariously—for market share and/or power. I don’t believe in technology, I believe in people.

La inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real que brindan las TIC están cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos interrogantes y desafíos en la educación. Sin embargo, el ámbito educativo parece no haber recogido de manera esencial esta transformación.

Usein oppimisesta puhutaan ikäänkuin sitä tapahtuisi vain koulutusjärjestelmän puitteissa. Koulutusjärjestelmä ulottuu esikoulusta yliopistoihin. Näissä paikoissa tapahtuvaa oppimista kutsutaan formaaliksi oppimiseksi. Sujuvampi suomenkielinen ilmaus on muodollinen oppiminen.

Työpaikkakoulutus, seurakunnan isosien koulutus ja järjestöjen koulutus ovat esimerkkejä non-formaalista eli epämuodollisesta oppimisesta. Toisinaan saatetaan puhua kansalaisoppimisesta. Tälle oppimisen lajille on luonteenomaista, että se on järjestettyä toimintaa, jossa ei useinkaan jaeta todistuksia. Opetussuunnitelma on väljä. Siinä tähdätään jonkin tietyn toiminnan oppimiseen. Usein painopiste on koululaitosta enemmän jonkin taidon oppimisessa.

Näiden kahden järjestetyn toiminnan ulkopuolella on informaali oppiminen eli arkipäivän oppiminen. Toisinaan puhutaan myös satunnaisoppimisesta. Tällöin oppiminen tapahtuu usein huomaamattomasti, jonkin toisen toiminnan tuotteena. Tietokonepelejä pelatessa tulee oppineeksi englantia. Urheiluseurassa oppii ryhmätaitoja. Toisinaan väitetään, että nyky-yhteiskunnassa oppimista on entistä hankalampi kontrolloida. Ei voida ennaltakäsin määrittää, minkälainen oppiminen on tärkeätä. Sivutuotteena syntyneet taidot nousevatkin suureen asemaan.

Twenty years ago, Seymour Papert, when he was at the MIT Technology Lab, predicted that, "there won't be schools in the future…. I think the Computer will blow up the school, that is, the school as something where there are classes, teachers running exams, people structured in groups by age, [who] follow a curriculum—all of that."[1]

Seymour Papert. 1984. “Trying to Predict the Future.” Popular Computing, 3(13), pp. 30-44.

Writers Jane Austen, novelist. She left school at the age of 11. William Shakespeare, playwright, poet. Only a few years of formal schooling. Mark Twain, printer, riverboat pilot, prospector, newspaper reporter, humorist, author of the first great American novel, The Adventures of Huckleberry Finn. Left school in fifth grade.

Presidents Abraham Lincoln, lawyer, U.S. president. Finished barely a year of formal schooling. He self-taught himself trigonometry (for his work as a surveyor) and read Blackstone on his own to become a lawyer. Martin Van Buren, U.S. president. Little formal education. Began studying law at the age of 14 while apprenticing at a law firm. George Washington, U.S. president, general, plantation owner. Ended his education after a few years of elementary school. Andrew Jackson U.S. President, lawyer. Little formal education; Luiz Inacio Lula da Silva, Brazilian president. With a fifth grade education only, he shined shoes on the streets of Sao Paulo as a kid but later became a steelworker union leader. Scientists Albert Einstein, Nobel prize-winning physicist, discoverer of the General and Special Theories of Relativity. He left school at 15.

Writers Jane Austen, novelist. She left school at the age of 11. William Shakespeare, playwright, poet. Only a few years of formal schooling. Mark Twain, printer, riverboat pilot, prospector, newspaper reporter, humorist, author of the first great American novel, The Adventures of Huckleberry Finn. Left school in fifth grade.

Viisivuotias esikoinen on opetellut omaan tahtiinsa muun muassa yhteen- ja vähennyslaskun sekä lukemisen ja kirjoittamisen. Kolmivuotias pikkuveli opetteli puolestaan muutamassa viikossa värien ja numeroiden nimet englanniksi.

He ovat vain päässeet pienestä pitäen harjoittelemaan juuri niitä asioita, jotka heitä kulloinkin kiinnostavat.

Tarpeeksi virikkeitä tarjoavassa ympäristössä lapset ovat voineet kokeilla kaikenlaista – ja singahtaa flow-kanavaan juuri niissä asioissa, jotka heitä itseään kulloinkin eniten kiinnostavat.