Dæmi um viðurkenningu á formlausu námi

Haukur skrifar hér hugleiðingar um hvernig til hefur tekist varðandi raunfærnimat fram til þessa, helstu ávinninga, þjálfunarefni og hvaða verkefni eru framundan á komandi árum.

ágætis grein um það hvernig er hægt að nota Diigo við rannsóknir sínar. umræðan fyrirr neðan færsluna sýnir að Diigo getur ekki allt. En margt sem er hægt að gera með Diigo er ekki hægt að gerra með öðrum þjónustum. En og að strika undir á vefsíðuna sjálfa, og skrifa athugasemdir á lausa miða og koma af stað umræðum á miðanum... það held ég að geti verið mjög gagnlegt, t.d. á námskeiðum og í vinnu/rannsóknarhópum.

Stutt lýsing á raunfærnimati á vef FA

"In the United States, the nomenclature of adult education includes adult literacy, adult secondary education, and English for speakers of other languages (ESOL) services provided to undereducated and limited English proficient adults. Those receiving adult education services have diverse reasons for seeking additional education. With the passage of the WIA, the assessment of adult education students became mandatory-regardless of their reasons for seeking services. The law does allow the states and local programs flexibility in selecting the most appropriate assessment for the student. The purpose of the NRC's workshop was to explore issues related to efforts to measure learning gains in adult basic education programs, with a focus on performance-based assessments."

Skýrsla um raunfærnimat í háskólum. almennur ingangskafli dæmi Vel þess virði að skoða

Klassík skýrsla frá Regan tímanum í USA. Ég bendi á þessa skýrsl vegna inngangs í grein eftir Andersson og Fejes 2005. En þessi skýrsla er bara dæmi um fleirri slíkar... A Nation at Risk: The Imperative For Educational Reform is the title of the 1983 report of American President Ronald Reagan's National Commission on Excellence in Education. Its publication is considered a landmark event in modern American educational history. Among other things, the report contributed to the ever-growing (and still present) sense that American schools are failing, and it touched off a wave of local, state, and federal reform efforts.(Wikipedia)

Gagnagrunnur með alls konar verkfæri fyrir heidrænt námsmat (Authentic Assessment)

"The paper deals about preliminary results from an on-going project: "From unskilled worker to skilled worker in record time". The aim of the project is to qualify unskilled workers for skilled positions in record time by drafting up a plan for the training based on assessment of the students' (the unskilled workers') prior learning, i.e. their work experiences and informal learning. In the paper we will describe and point to some challenges in relation to assessing the students' prior learning. The assessment is accomplished by teachers and supervisors in VET colleges. The assessment includes 1. Observations and or with the students about the students' workplace based experiences and learning and 2. Drafting up an individual study plan based on the individual student's prior learning. "

Við gerð gátlista (hæfniviðmiða) fyrir raunfærnimat þarf að koma skýrt fram hvaða þekkingu, færni eða hæfni er verið að leita eftir að þátttakandi sýni fram á. Annar mikilvægur þáttur er að hæfniviðmiðin þurfa að vera mælanleg. Þegar kemur síðan að raunfærnimatinu sjálfu metur matsaðilinn hvaða aðferðum er beitt til að „mæla" hvort þekking er fyrir hendi.

Bæklingurinn Nám að loknum grunnskóla kemur nú út í 24. útgáfu. Tilgangurinn með útgáfu hans er tvíþættur; í fyrsta lagi að kynna þær fjölmörgu námsleiðir sem nemendur eiga um að velja á framhaldsskólastigi og í öðru lagi að gefa heildarsýn yfir íslenska skólakerfið.