Group items tagged

Klassík skýrsla frá Regan tímanum í USA. Ég bendi á þessa skýrsl vegna inngangs í grein eftir Andersson og Fejes 2005. En þessi skýrsla er bara dæmi um fleirri slíkar... A Nation at Risk: The Imperative For Educational Reform is the title of the 1983 report of American President Ronald Reagan's National Commission on Excellence in Education. Its publication is considered a landmark event in modern American educational history. Among other things, the report contributed to the ever-growing (and still present) sense that American schools are failing, and it touched off a wave of local, state, and federal reform efforts.(Wikipedia)

Þegar umræða um raunfærni og raunfærnimat fór fyrst af stað fyrir alvöru á árunum 2004-2005 held ég að mörgum skólamanninum hafi orðið um og ó. Ég skal að minnsta kosti játa að ég var í þeim hópi sem sá ekki fyrir mér að hægt væri að meta óformlegt nám, eins og stutt námskeið, hvað þá færni sem fólk hefði aflað sér í hinu daglega lífi og starfi í stað náms í skóla. Mikil og löng hefð var fyrir því í framhalds- skólum að meta nám nemenda sem af einhverjum ástæðum vildi skipta um námsbraut, færa sig á milli skóla eða koma aftur í nám að loknu námshléi en allt byggðist það á að nemandinn hefði lokið námi innan skólakerfisins og hefði í höndunum gögn frá formlegum skólayfirvöldum. Örlítið var um það að framhaldsskólar mætu til eininga í frjálsu vali nám utan skólanna, t.d. í listgreinum, skyndihjálp, þátttöku í sjálfboðastarfi o.fl., en ekki voru allir á eitt sáttir um réttmæti þess. Þessi nýja hugsun um raunfærni vakti strax athygli mína þó tilfinningarnar væru blendnar. Er raunverulega hægt að meta færni sem aflað var við heimilisstörf, í frístundum og við daglegar athafnir til styttingar á námi með því að meta raunfærni sem jafngilda námsáfanga eða hluta af námsáfanga? Þetta var krefjandi og um leið afar forvitnilegt og spennandi verkefni. Með samningi mennta- og menningarmálaráðuneytis við Fræðslu miðstöð atvinnulífsins um að þróa aðferðir við mat á raunfærni hér á landi var brotið blað í þessum efnum. Samn- ingurinn gerði ráð fyrir stefnumótun, uppbyggingu matskerfis, prófun á því og innleiðingu í samstarfi við hagsmunaaðila. Vissulega var hægt að leita í smiðju annarra þjóða á þessu sviði sem margar hverjar hafa þróað slík matskerfi. Evrópuráðið studdi á árinu 2004 sameiginlegt regluverk um greiningu og mat á raunfærni í óformlegu og formlausu námi og í

Höfundur er Aðalheiður Gígja Guðmundsdóttir náms- og starfsráðgjafi hjá Mími símenntun Greinin er um 1300 orð á tveimur síðum. Fjallað er um verkefnið Gildi starfa (Value og Work) sem er um raunfærnimat bankamanna og var í gangi frá 2005-2007. Ferlinu við matið er lýs og náminu sem fylgdi í kjölfarið. Töluvert er einnig fjallað um upplifun þátttakenda á raunfærnimatinu og hverju það skilaði. Áhugvert er að þetta raunfærnimat miðast ekki við tiltekna námskrá eins og í iðnnáminu. Fróðleg og vel framsett samantekt.