"In the movies the writer is just the servant, the employee. In television, the 60-minute series, The Wire and Mad Men and so on, the writer is the primary creative artist."You have control in the way that you never have in the cinema. The Sopranos was David Chase, West Wing was Aaron Sorkin," he explained.

"If you want to make a $300m special effects movie from a comic book, then fine. But if you want to make a more serious movie… I mean you have no idea how hard it was to raise the money for Midnight's Children."

"They said to me that what I should really think about is a TV series, because what has happened in America is that the quality – or the writing quality – of movies has gone down the plughole.

The basic code at the heart of the new internet is pretty simple. The new generation of internet filters looks at the things you seem to like – the actual things you've done, or the things people like you like – and tries to extrapolate. They are prediction engines, constantly creating and refining a theory of who you are and what you'll do and want next.

you're the only person in your bubble

the filter bubble is a centrifugal force, pulling us apart.

500 American college students. Seventy-three percent of them said they would not be able to study without some form of technology, and 38% said that they could not even go more than 10 minutes without checking their laptop, smartphone, tablet or ereader.

70% of the students said they use keyboards rather than paper to take notes and 65% said they use digital devices to create presentations.

A 2010 study by OnCampus Research found that 74% of college students surveyed still preferred to use a printed textbook. But the CourseSmart survey suggests that further etextbook adoption might be on the way.Nearly half of the 98% of students in the survey who owned a digital device said they regularly read etextbooks. Sixty-three percent had read an etextbook on their device at least once, and the majority of the survey group agreed that etextbooks are easier to carry, simpler to search, cheaper and better than traditional textbooks for reading on-the-go.

« Ce qui importe ce n’est pas de lire, mais de relire » J-L Borgès

Comme l’a bien montré Alexandre Serres[1], cette logique adaptative, à fondement comportementaliste et à visée principalement économique, est manifeste dans un grand nombre de textes internationaux, notamment politiques, qui posent la nécessité d’enseigner cette « maîtrise » ou « culture de l’information » (Information Literacy) aux jeunes générations. Ainsi par exemple, en France, la « Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école » de 2005 intègre désormais au « socle commun » de connaissances et de compétences la « maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication »[2].

Dans des études qu’il a menées sur les pratiques de lecture numérique, Alain Giffard[12] qualifie de « pré-lecture » l’acte de lire le plus couramment pratiqué lorsque l’on navigue sur le Web : la lecture y ressemble à une sorte de scannage, fait de repérage et de sélection, au mieux d’un pré-montage ; et il distingue cette forme de lecture numérique de la « lecture d’étude », classique, livresque et lettrée, telle qu’elle s’est constituée historiquement depuis le Moyen-Âge autour de l’objet-livre. Or, cette pré-lecture a précisément les caractéristiques du mode d’attention très réactif et volatil entrainé par la surexposition aux médias : elle se révèle réactive/instable, multidirectionnelle/superficielle. Ainsi Alain Giffard montre que le risque est grand que la « pré-lecture » numérique devienne la « lecture de référence » des prochaines générations de collégiens, qui font partie de ce que l’on appelle les « digital natives », ce qui pourrait rendre quasiment impossible l’enseignement et la pratique de la lecture lettrée : « Technique par défaut, risque de confusion entre pré-lecture et lecture, entre lecture d'information et lecture d'étude, entre les différentes attentions, place de la simulation, contexte d'autoformation, arrivée de la génération des "natifs du numérique" dont certains prennent la lecture numérique comme référence: tous ces éléments peuvent se combiner. Le risque est grand alors de ce que certains chercheurs anglais appellent "reading without literacy", une lecture sans savoir lire qui est la forme la plus menaçante d' " illettrisme électronique ". »