Gamification är väldigt spännande. Observera skillnaden mellan spel och gamification som lånar element som definierar ett spel, utan att vara det.
Här är min sammanfattning från kursen gamification som jag läste på Coursera 2012:

Define business objectives. Why are you gamifying?
Delineate target behaviors. What do you want your players to do?
Describe your players. Who are the people who will be participating in your gamified activity?
Devise your activity loops. Explore in greater detail how you will motivate your players using engagement and progression loops.
Don't forget the fun.
Deploy the appropriate tools

Det tror jag, före eller senare. Än så länge är mina slutsatser från kursen att det finns en del att tänka på för att få det att verkligen funka (intrinsic motivation) och att inte ta med element i kurserna för att det är "roligt" (extrinsic motivation). Poängjakten i sig leder t.ex. inte till bättre inlärning :-)

"Gamifying learning experiences: Practical implications and outcomes" kan kanske vara en början. Både + och -
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0360131513000031

Intressant (kanske) kan man se det "in action"?

Ja, det är ett verktyg bland andra. det som talar för detta verktyg är möjlighet att välja aktiva verb och matcha det mot en viss teknologi. För ett medicinskt ämne använder man kanske verbet på samma sätt. Det vore intressant att veta vilka som använder verktyget (dvs deras andra kunder, eftersom de verkar sälja detta).
Mer allmänt skulle det vara bra att inventera alla liknande verktyg (t.ex. Learning designer, http://learningdesigner.org )

En sammanfattning av bra saker i andra lärplattformar:

- Möjlighet att justera manuellt (lägga till/ dra av poäng i) ett testresultat
- Öppenhet för vissa delar av en kurs (kanske första föreläsningen, som marknadsföring för kursen?)
- Integration med schemaverktyg, kursvärdering, m.m.
- Kommentarrutor för texter, så att man inte behöver jobba i en extern ordbehandlare
- Progression i inlämningar, med krav på att man ska ha lämnat in en del för att få lämna in nästa.

Tre saker tar jag med mig för pedagogisk utveckling:
- Feedback med filmer (men lagringsutrymme behövs)
- Ännu mer strukturerade mappar i "vänstra kolumnen"
- "Tutoring days" för handledning

http://www.vkf-samverkan.se

Beror väl på hur du definierar sociala medier. Enligt WP: "webbplatser och mobila appar med vars hjälp människor kan interagera i mänskliga sociala nätverk och, i motsats till traditionella medier, bidra med användargenererat innehåll. Sociala medier kan innefatta Internetforum, sociala nätverkstjänster, bloggar, vloggar, wikier, poddradio och artikelkommentarer." Enligt den här definitionen är det något som både studenterna och lärarna använder (och som kommer att användas mera, om integrationen med LMS görs smidigt, och om problemet med lagring av det innehåll som genereras kan lösas).

The BlendKit Course is a set of subject matter neutral, open educational resources related to blended learning available for self-study or for group use.

Är ni lite intresserade men har inte tid att gå genom allt kan jag tipsa om "litteraturen" för den är Mooc:en. https://blended.online.ucf.edu/blendkit-course-readings/ Ett par sidor att läsa varje vecka, värt tiden!