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Amigos otro post inserto en e-magister.com Sobre el concepto de Cibermetría...!!! Título: Indicadores web para medir la presencia de las universidades en la Red Autores: Isidro F. Aguillo (isidro@cindoc.csic.es) Laboratorio de Internet (CINDOC-CSIC) Begoña Granadino Goenechea (bgranadino@cindoc.csic.es) Laboratorio de Internet (CINDOC-CSIC) Abstract: La cibermetría es una disciplina emergente que utiliza métodos cuantitativos para describir los procesos de comunicación en Internet, los contenidos en la Web, sus interrelaciones y el consumo de esa información por parte de los usuarios, la estructura y la utilización de las herramientas de búsqueda, Internet invisible o las particularidades de los servicios basados en el correo electrónico. La presencia de las instituciones académicas, y muy especialmente de las universidades, en la Web puede generar información muy útil para la evaluación de sus actividades académicas y de investigación, incluyendo no sólo las que generan producción formal, por medio de artículos y de publicaciones, sino también las que transmiten conocimiento de manera más informal. Se distinguen tres grandes grupos de indicadores web para el análisis cibermétrico: medidas descriptivas, que miden el número de objetos encontrados en cada una de las sedes web (páginas, ficheros media o ricos, densidad de enlaces); medidas de visibilidad e impacto, que cuentan el número y el origen de los enlaces externos recibidos, como el famoso algoritmo PageRank de Google, y medidas de popularidad, donde se tiene en cuenta el número y las características de las visitas que reciben las páginas web. Datos empíricos obtenidos para dominios web universitarios muestran que la cibermetría es una interesante herramienta para describir la presencia en Internet de instituciones académicas, pero también evidencia la llamada brecha digital, que puede conducir a un indeseable colonialismo cultural y científico.

muy interesante visión critica y equilibrada sobre aprendizaje en grupos y en redes. plantea una visión critica del aprendizaje en cursos como moocs, desde el papel desempeñado por los docentes como facilitadores, hasta las reales relaciones de poder que existen también en las redes, hasta las posibilidades de las personas de alcanzar solas un nivel y competencias de aprendizaje autónomo. de fondo defiende la tesis de que los aprendices del sistema formal se benefician de las mejores cosas de los dos mundos, pues las redes están disponibles para ellos, pero cuentan de base con recursos como la presencia de un profesional pago disponible para apoyarlos y ayudarlos en su aprendizaje que no disponen los aprendices en red. Interesante releer y explorar a fondo las referencias.

Amigos todos... más vale tarde que nunca...!!! Me pareció importante este post acerca del desarrollo de una metodología útil para medir el impacto de políticas de ciencia y tecnología. Abstract: El objetivo de este trabajo es hacer una revisión conceptual de la noción de impacto asociada a las políticas de ciencia y tecnología, así como proponer algunas estrategias para su medición. Se presentan, además, algunas aplicaciones empíricas de este concepto, tomando como ejemplo el impacto de dos programas nacionales de ciencia y tecnología en Colombia: el Programa Nacional de Biotecnología y el Programa Nacional de Ciencias Humanas. Palabras clave: Impacto social; Políticas de ciencia y tecnología; Indicadores y medición del impacto. Tulio Restrepo

En un comentario que hacía en un post de Elizabeth ya tocaba la idea de varios tipos de grupos. ¿será que es necesario tener claro qué es un grupo antes de ir a los tipos de grupo? ¿de lo particular a lo general o de lo general a lo particular? para mi, como salga!!!!

En este video que comparto, hay ideas discutibles, complementarias y nuevas, pero lo importante es ir tomando más elementos para enriqueser la conversación.

Presentación de Pedro Custódio que incluye una serie de patrones puntuales observables en diversos servicios Web. Puede ser útil desde el punto de vista de la identificación de las utilidades que debería/podría tener una "comunidad virtual" (de nuevo, hay que notar las diversas formas de uso del término).

Algunos enlaces provistos por Nancy White respecto al tema de los "fisgones" (lurkers). Hay toda una discusión aquí alrededor de si los lurkers son una forma legítima de participación en la periferia (como indica Nancy), o si hay constituyen un 'problema' a la hora de pensar en modelos de aprendizaje y comunicación basados en redes (rol que juega cada nodo en función de su participación visible)

Texto que analiza con ejemplos comunidades de práctica a través de indicadores de interacción. Conceptos y tipología de las mismas.

Blog de Clay Shirky... consultor y analista de los efectos económicos y sociales de la tecnología de Internet.

de Bronwyn Stuckey. Incluye algunos estudios de caso de comunidades de práctica apoyadas con tecnología.

Incluye una tabla (Tabla 1, sección 2.6.2) que muestra un comparativo muy claro entra las presunciones de diferentes enfoques de planeación, uno de carácter tradicional y otro desde la perspectiva de sistemas adaptativos complejos. Otra forma de interpretar la tabla tiene que ver con los enfoques de "diseñar una comunidad" frente a "diseñar para comunidad". A priori, los enfoques más tradicionales (y que buscan un control más centralizado) suelen proponder por el diseño DE comunidad, olvidando (o ignorando?) que este proceso es mucho más 'orgánico'. Ahora, esto no quiere decir que iniciativas top-down no prosperen, sino que deben tener en cuenta en su diseño elementos de los sistemas adaptativos complejos.

Blog donde se encuentra el Capítulo" Software Social: ¿Teoría Social ? del libro Lo Social y lo virtual. Nuevas formas de control y transformación social (pp. 78-92). Barcelona: Editorial UOC. En ese documento se reseñan algunas discusiones pertinentes con ideas vertidas en los post estas semanas. Hay conceptos de Latour y reflexiones acerca de lo real/virtual para reflexionar.

Grabación de una entrevista con Nancy White, en la que lanza una pregunta que puede resultar, en principio, extraña: ¿Deberíamos estar usando comunidades para el aprendizaje? Este es un preview de la charla que Nancy realiza en el International Online Conference de 2010.

Post sobre el problema de la privacidad cuando aparecen nuevas herramientas (como Buzz) en las que uno es incluido "por defecto". Interesante para recordar que el valor que cada persona da a cierto medio de interacción depende de su situación específica...

Un punto de partida para discusión. Downes señala algunas de las cosas que, a su juicio, diferencian una comunidad de un grupo (algo similar a lo que Sheryl comenta): http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=51285

Blog de George Siemens, donde exploran (ocasionalmente) la aplicación de las teorías de redes sociales en el ámbito educativo.

Blog de Nancy White... líder en el área de comunidades de práctica.

El profesor Julián Betancourt es uno de los principales investigadores y creadores de museos interactivos en Colombia. Quiero compartir este texto para aprovechar algunos elementos de la propuesta educativa en museos que pueden servir para propuestas educativas en comunidades por internet.

Artículo corto de George Siemens en el que describe algunos de los cambios que ocurren en el rol del docente, en un entorno más basado en la interacción en redes humanas y tecnológicas.

Jesus Salinas I. Aborda el tema de la CoVirtuales, hace distinción entre diferentes tipos de comunidades y sus características.

Sitio web del libro de Etienne Wenger, Nancy White y John Smith, que habla acerca del proceso de gestionar (el término original es stewarding, que tiene una connotación un poco diferente) tecnología para comunidades.