Gæðastjórnun í símenntun

fyrstu kaflarnir í bók Kirkpatrick um mat á námskeiðum

Hér er nýleg bók um fjögur þrekp Kirkpatricks á mati fræðslustarfsemi. Hjá Google books er hægt að fletta í henni.

Stutt viðta.... síðasta viðtalið við Don Kirkpatrick

Viðtal við Jim Kirkpatrick um módel föður hans og þróun þess

Wikipedia grein um Kirkpatrick. stutt og hlutlaus. með tilvísanír í gagnlegt efni

An evaluation of an ICEIDA project in Uganda Þessi skýrsla er ágætis dæmi um matsskýrslu byggða á ytra mati.

Ágætis yfirlit yfir stefnur og strauma í umræðunni um gæðastjórnun í evrópskum stefnuplöggum

Robert S. Soar, Donald M. Medley and Homer Coker Vol. 65, No. 4 (Dec., 1983), pp. 239-246 Stable URL: http://www.jstor.org/stable/20386992 Cite this Item Description: Phi Delta Kappan, a professional magazine for educators, features articles on education practice, research, policy, issues, and trends.

Skýrsla um notkun opins menntaefnis í háskólakennslu

Ulf Ehlers hefur skrifað mikið um gæðamál í fræðslu einkum fjarkennslu, opnu menntaefni og háskólakennslu. Hann hefur skifað á rýnandi hátt um LQW módelið sem er áberandi í Þýskalandi.

Ulf Ehlers hefur skrifað mikið um gæðamál í fræðslu einkum fjarkennslu, opnu menntaefni og háskólakennslu. Hann hefur skifað á rýnandi hátt um LQW módelið sem er áberandi í Þýskalandi.

Er þetta fræðimaðurinn sem þú nefndir við mig á síðasta Veffundi varðandi LQW?

Mér finnst þetta s

grein frá CEDEFOP um gæðakerfi

Um gæðavottanir. útdráttur á grein frá CEDEFOP

Grein eftir Sigurlínu Davíðsdóttur og Penelope Lisi um sjálfsmat

Grein um sjálfsmat í skólum eftir Sigurlínu Davíðsdóttur ofl. ATH áherslu á þátttöku allra

Grein eftir nemendur og kennara á námskeiði um gæðastjórnun: Það getur verið erfitt að henda reiður á gæði í starfi skóla og annarra fræðslustofnana þar sem raunverulegur árangur af starfinu, lærdómurinn sjálfur, verður til í samvinnu við þá sem eiga að njóta gæðanna, þ.e. þátttakendurna. Starfsemi fræðslustofnunar gengur út á að þátttakendur læri. Hún snýst um að fólk, sem tekur þátt í atburðum sem eru skipulagðir af stofnuninni, viti, skilji og geti eitthvað eftir atburðina sem það vissi ekki og gat ekki áður, eða að það kunni og geti eitthvað betur en áður. Það liggur í augum uppi að lítill verður lærdómurinn án eigin vinnu þátttakenda. Þess vegna hlýtur samstarf starfsfólks fræðslustofnunar og þátttakenda að hafa úrslitaáhrif á árangurinn og þar með gæði námsins. Það er til lítils ef húsnæði uppfyllir alla gæðastaðla, öll ferli eru nákvæm, skráð og gagnsæ en þátttakendur læra ekki.