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Olga Livia

Recursos gratuitos - RECURSOS PARA E. SECUNDARIA - 0 views

capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA

http:__capileiraticrecursos.wikispaces.com_RECURSOS+PARA+E.+SECUNDARIA

shared by Olga Livia on 28 Feb 16 - No Cached
  • Olga Livia on 28 Feb 16
     
    RECURSOS DE ACTIVIDADES EN VARIAS ASIGNATURAS
DAYSY ALEXANDRA

Motricidad - Wikipedia, la enciclopedia libre - 0 views

es.wikipedia.org/Motricidad

motricidad movimientos coordinacion

shared by DAYSY ALEXANDRA on 29 Feb 16 - No Cached
  • DAYSY ALEXANDRA on 29 Feb 16
     
    El término motricidad se emplea para referirse al movimiento voluntario de una persona, coordinado por la corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan. Debe distinguirse de "motilidad", que hace referencia a los movimientos viscerales; como, por ejemplo, los movimientos peristálticos intestinales.
  • DAYSY ALEXANDRA on 29 Feb 16
     
    El término motricidad se emplea para referirse al movimiento voluntario de una persona, coordinado por la corteza cerebral y estructuras secundarias que lo modulan. Debe distinguirse de "motilidad", que hace referencia a los movimientos viscerales; como, por ejemplo, los movimientos peristálticos intestinales.
Mercedes Cedeño

Cómo Estudiar Matemáticas: 7 Técnicas Multiplicarán tu Nota - 1 views

www.examtime.com/...como-estudiar-matematicas

matemáticas EducaciónBásica técnica

shared by Mercedes Cedeño on 01 Mar 16 - No Cached
Jadira Chevez liked it
  • Las Matemáticas son una asignatura que no deja indiferente a ningún estudiante
    • Mercedes Cedeño
      Mercedes Cedeño on 01 Mar 16
       
      Matematica como estudiar
  • muchos de los estudiantes que odian las matemáticas lo hacen porque no saben cómo estudiar matemáticas para obtener buenos resultados.
  • ...5 more annotations...
  • Matemáticas es una de esas asignaturas en las que las horas de estudio no tienen una relación directa con la nota.
  • aprender matemáticas hay que ponerse el mono de trabajo y lanzarse a hacer ejercicios matemáticos. Cuanto más practiques, mejor. Cada ejercicio tiene sus particularidades y es importante haber realizado el máximo número de ejercicios posibles antes de enfrentarnos al examen.
  • es muy importante que compruebes los resultados
  • te detengas en la parte que has fallado y examines el proceso en detalle hasta asimilarlo.
  • Las Matemáticas son una asignatura que requiere más concentración que ninguna otra. Un ambiente de estudio adecuado y libre de distracciones puede ser el factor determinante para conseguir resolver ecuaciones o problemas de geometría, álgebra o trigonometría complejos.
  • Mercedes Cedeño on 01 Mar 16
     
    Matemática
  • Jadira Chevez on 01 Mar 16
     
    Intereante artículo y muy útil, creo que en la vida de adultez hablando profesionalmente y en la vida adoslescente estudiantel organizada, disciplinada y bastante responsable como si fueran adultos.. Si se puede llegar dominar con la práctica y más práctica las matemáticas, incluso amarla si se puede :) . Pero una verdad bien cierta es que depende mucho del profesor para que al estudiante desde sus bases empieze a dominar y amar las matemáticas, al menos en los primeros años de estudio incluso y más importante en el 8vo de básica superior donde se da una transición dramática entre la primaria y la secundaria. Pues sabemos que en esos años inferiores los niños por si solos son muy pocos los que buscan los cuadernos a estudiar y practicar y practicar creo que es el docente que lo guía e induce a que el estudiante en los años superiores odie o ame las matemáticas.. Lo digo por experiencia propia, ahora no las amo pero me gustan muchooo, desperte ese interes debido a que de 8vo a 10mo tuve una excelente maestra que me inspiraban las matemáticas, no obstante fue muy traumante el bachillerato y la universidad un reto. Pero lo supere tengo mis limitaciones pero se que con la experiencia las superare lo más posible..
Jéssica Velázquez

Los 15 recursos más prácticos para aprender matemáticas | El Blog de Educació... - 0 views

blog.tiching.com/icos-para-aprender-matematicas

matemáticas docentes EducaciónBásica herramientas técnica

shared by Jéssica Velázquez on 27 Feb 16 - No Cached
  • Jéssica Velázquez on 27 Feb 16
     
    Recursos muy interesantes para enseñar matemáticas.
Mery Loor

Matemática y TIC | Andrea Novembre - Academia.edu - 0 views

www.academia.edu/...Matem%C3%A1tica_y_TIC

matemática tic edu pedagógica enseñanza aprendizaje uso

shared by Mery Loor on 28 Feb 16 - No Cached
  •    P Todas las propuestas que se ofrecen han sido probadas y validadas con profesores de distintas localidades del país. Las experiencias que se proponen están sustentadas y en permanente diálogo con el enfoque didáctico/curricular de cada área disciplinar. Lo que buscamos es alentar, a través de algunas propuestas concretas, el uso de las TIC y así fortalecer la enseñanza y el aprendizaje. Invitamos a los docentes a animarse, a probarlas, a modificarlas, a resignificarlas. Introducir nuevas estrategias genera incertidumbre, por eso queremos acompañarlos en ese desafío. Ustedes son los grandes protagonistas del cambio educativo, y por eso queremos acompañarlos día a día en la gran tarea que desarrollan. Estamos convencidos que la utilización de las tecnologías en sus clases serán importantes herramientas en este desafío. Los saludo muy cordialmente, "#$%& '&((#& "#)$*+&) ,-$*.+#/& 012,2
  •    Q# El docente La transición de un alumno que aplica técnicas hacia uno que hace Matemática no es natural, sino que requiere de un docente que lo acompañe. Serán insumos para el cambio las instancias de reflexión colectivas que pongan el acento en cómo se pensó el problema, cómo puede saberse si la resolución es correcta o no, qué de lo que se sabe permite anticipar una respuesta, las sugerencias para registrar conclusiones, las definiciones, ayudas que pueden servir para resolver otras situaciones similares, etc. Se trata de intervenciones que apuntan a la autonomía de los alumnos, a enseñarles a estudiar Matemática. La introducción de la tecnología Pens
  • socia
  • ...1 more annotation...
  •    Q$ No debemos olvidar que la mayoría de los docentes fuimos formados en una época cuando la tecnología estaba prácticamente ausente. Se plantea entonces un doble desafío: aprender su uso y emplearla para la enseñanza. Se trata de un conocimiento profesional que se adquiere probando, llevando al aula distintas situaciones, analizando qué sucedió, ajustando y volviendo a probar. No requiere saberlo todo con anterioridad, sino que se aprende al mismo tiempo que se enseña. Como profesores, conocemos el “vértigo” que esto produce, pero también sabemos que es el único modo en que se construyen los conocimientos docentes. Se trata, entonces, de tomar toda la potencialidad que ofrecen programas informáticos, como GeoGebra, para mejorar las condiciones de enseñanza y aprendizaje de la Matemática, reflexionando sobre los cambios que esto genera en los problemas, las relaciones matemáticas, la Matemática que se hace y la que se enseña, la gestión de la clase, etc. El elegido: GeoGebra En el trabajo que venimos realizando, hemos elegido un programa en especial, que es GeoGebra. ¿Cuál es la razón de esta elección? En primer lugar, porque es un programa diseñado como herramienta didáctica, buscando favorecer la exploración y la investigación como medios para aprender Matemática. GeoGebra incorpora las ramas de la Matemática que se deben enseñar en la escuela permitiendo interactuar entre ellas; posibilita trabajar los contenidos desde distintos registros, y existe una enorme comunidad de educadores que lo usan, los cuales comparten recursos y prácticas. Además, sus actualizaciones son constantes, es libre y multiplataforma. El tipo de actividad matemática que permite desplegar es accesible para estudiantes de distintas edades y con diferentes niveles de conocimiento. Puede utilizarse en la escuela primaria, para explorar las propiedades de las figuras y resolver problemas que las involucran. Puede usarse en la escuela secundaria, con el objetivo de iniciar un trabajo geométrico deductivo, resolver problemas relacionados con funciones, trabajar sobre algunas cuestiones estadísticas, et
  • Mery Loor on 28 Feb 16
     
    LA POTE CIALIDAD DE UNA HERRAMIENTA TECNOLOGICA COMO EL GEOGEBRA
Santiago Granda

Recursos educativos digitales para Secundaria - ESCUELA TIC - 2 views

www.escuelatic.es/tic-e-s-o

recurso educativos

shared by Santiago Granda on 29 Feb 16 - No Cached
  • Santiago Granda on 29 Feb 16
     
    Excelentes recurso para utilizar en las clases 
  • Jackeline Saltos on 29 Feb 16
     
    Amplia variedad de recursos didácticos digitales que pueden ser utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
KETTY SANTOS

Métodos activos y Técnicas Didácticas aplicables a la educación Inicial, Prim... - 3 views

www.monografias.com/...metodos-didacticos.shtml

aprender enseñanza actividades educació recursos Lenguaextranjera métodos técnicas educación

shared by KETTY SANTOS on 02 Mar 16 - No Cached
  • Amparo del Rocío Pilatasig Medina on 02 Mar 16
     
    métodos de enseñanza
  • KETTY SANTOS on 03 Mar 16
     
    Una buena asesoria para impartir nuestra labor apoyandonos en un buen material que engloba muchos conocimientos que hacen que los docentes tengamos mas material de apoyo para realizar nuestra lecciones
  • ROCIO SOLORZANO on 03 Mar 16
     
    Con el material de apoyo que se tiene se van creando nuevas ideas y utilizando mejores tecnicas
Verónica Sarango

La enseñanza - aprendizaje del fútbol sala desde una perspectiva constructivi... - 0 views

www.efdeportes.com/...fsala.htm

Educación

shared by Verónica Sarango on 06 Mar 16 - No Cached
  • La enseñanza - aprendizaje de los deportes colectivos se ve marcada por dos líneas de investigación: la tradicional y la alternativa. Este estudio se sitúa dentro de la línea alternativa, basándose en el constructivismo, siendo los medios técnicos tácticos colectivos complejos lo más importantes para conseguir la iniciación deportiva de los alumnos. De ahí, que creemos que la comprensión del deporte de fútbol sala será mejor desde esta perspectiva, ya que se enseñaría sin perder la contextualización de dicho deporte. Este estudio se va a realizar sólo teniendo en cuenta los principios de ataque, y dentro de éstos sólo las fases de salida de balón y finalización.     Por eso, este trabajo es un pequeño estudio piloto llevado a cabo con 24 alumnos de 3º de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). De esta manera, se pretende comprobar el grado de aprendizaje y aceptación obtenida en una unidad didáctica relacionada con la enseñanza del fútbol sala tomando como base la táctica colectiva compleja. Se comprueba que el alumno obtiene unos porcentajes elevados de motivación hacia este tipo de enseñanza - aprendizaje, al igual que un elevado sentimiento de integración en clase y comprensión de los contenidos llevados a cabo en esta unidad didáctica.
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