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""Il y a un risque d'uberisation de l'enseignement supérieur français. Il faut s'y préparer". C'est dans cette optique que Thierry Mandon, secrétaire d'Etat à l'enseignement supérieur , a présenté le 2 décembre la constitution du nouveau GIP FUN, chragé de mettre en place les Moocs (formations à distance) dans l'enseignement supérieur. Evoquant la "réussite" de la plateforme FUN, il a aussi relevé les défis : l'ouverture à l'internationale, à la formation professionnelle et la certification des formations par Moocs avant que des services étrangers remplacent les universités françaises."

"Apparus il y a moins de 10 ans, les MOOC ont été le symbole d'un changement dans l'éducation, générant comme toute innovation de grands espoirs, pas mal d'interrogations et d'appréhensions. On peut les caractériser par un cours gratuit accessible à tous, quels que soient sa localisation géographique et son niveau de formation."

"Le réseau des congrégations religieuses dans l'Enseignement Catholique lance le cours en ligne (Mooc) « Découvrir les pédagogies chrétiennes ». Sœur Véronique Thiébaut, religieuse assomptionniste et formatrice, membre de l'équipe de formation de l'Union des réseaux congréganistes de l'Enseignement catholique, mise sur cette nouveauté pour renouveler les façons d'apprendre et d'enseigner."

" Formation en ligne : « Les sacrements : le Christ vivant et agissant en son Église » Le Collège des Bernardins développe ses cours gratuits en ligne. Le 3 octobre, un nouveau MOOC (Massive Open Online Courses) sur le thème « Les sacrements : le Christ vivant et agissant en son Église » débutera."

"Pour ses cinq ans, The Conversation a programmé cinq événements-débats entre septembre et décembre 2020. Consacrée aux transformations de l'école et aux évolutions de l'enseignement, la première table ronde a eu lieu à Ground Control, à Paris, le 24 septembre, et a réuni : François Taddéi, fondateur du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), auteur d'Apprendre au XXIᵉ siècle Julien Bobroff, professeur des universités à l'Université Paris-Saclay, qui mène une réflexion sur la vulgarisation et l'enseignement des sciences au sein du groupe La Physique autrement Marie-Cécile Naves, co-autrice du rapport sur la société apprenante remis en 2018 au ministère de l'Éducation nationale, qui travaille sur les MOOC « Learning Planet », autour des innovations pédagogiques. Les appels à changer l'école ne datent pas du printemps 2020. Cela fait bien longtemps que les observateurs de l'école pointent le poids de l'origine sociale sur les chances de réussite des élèves, qui entrave les promesses républicaines du système éducatif. Depuis les années 2000, de plus, la place centrale de l'école dans la transmission des connaissances est ébranlée par la révolution numérique, qui multiplie les sources d'information. Enfin, face aux évolutions technologiques, les métiers se transforment très vite et il est difficile d'imaginer le paysage professionnel qui s'ouvrira demain aux élèves actuels. De quel bagage doter alors les jeunes pour leur permettre de relever les défis qui se poseront à eux ? Si ce n'est pas la crise du coronavirus qui a la première soulevé cette question, elle en a souligné l'urgence, et nous invite à réfléchir aux enjeux d'une éducation citoyenne, à la place des sciences dans les programmes scolaires, à l'usage du numérique et à la diffusion des innovations pédagogiques."