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"Le projet de calendrier de l'Avent est reconduit cette année. Le service de la catéchèse s'associe à l'enseignement catholique pour réaliser un calendrier diocésain pour les enfants de notre secteur. Pour accompagner les catéchistes et les paroisses dans l'utilisation de ce calendrier, nous vous proposons deux soirées."

"Calendrier : Les dates du brevet, du bac et des conseils de fin d'année Pas de "reconquête" supplémentaire mais peut-être quelques jours gagnés pour la réforme au collège ? Le calendrier 2016 est paru au B.O. du 3 décembre. Il se cale sur le usages habituels. On notera que le dernier conseil de classe au collège aura lieu pas avant le 13 juin. Le brevet aura lieu les 23 et 24 juin. Le va du 15 au 21 juin. La dernière épreuve aura lieu le 8 juillet."

"Peut-être votre enfant, ou votre petit-enfant, l'a-t-il déjà reçu ? Le calendrier de l'Avent arrive ces jours-ci dans les groupes de catéchèse et les écoles primaires de l'Enseignement Catholique. Cette année, pour la troisième fois consécutive, le diocèse renouvelle l'opération « Le Chemin vers Noël ». Le principe ? Chaque jour, en ouvrant une case du calendrier de l'Avent, les familles découvrent une nouvelle histoire à lire en ligne pour plonger dans le mystère de Noël."

"Cette année, le service de la catéchèse et l'enseignement catholique ont mis en commun leurs talents pour proposer aux enfants du diocèse de Toulouse le calendrier de l'Avent."

"Tous les matins, c'est le même rituel : en arrivant en classe au collège, ils ouvrent la petite enveloppe du jour. Accompagnés par l'équipe pastorale, les élèves du collège Frédéric Ozanam de St Pierre Montlimart ont imaginé un calendrier de l'Avent interactif qui leur permet jour après jour de se préparer à Noël."

"L'équipe enseignante de l'école a découvert le calendrier de l'Avent créé par le service de la catéchèse des Hauts-de-Seine lors d'une réunion de préparation de notre temps vers Noël. Sa qualité artistique et les pistes d'exploitation proposées ont suscité l'enthousiasme des enseignants et nous ont convaincus de vivre une pastorale de l'Avent en format géant. Le décor du calendrier a été reproduit par une enseignante artiste en grand format et affiché dans l'entrée de l'école."

"La dernière étude d'Eurydice Network (voir encadré), intitulée "The organisation of school time in Europe 2016/2017", que l'on peut traduire par "L'organisation du calendrier scolaire en Europe pour la rentrée 2016/2017", souhaite "comprendre et expliquer" les différents systèmes éducatifs en place à travers l'Europe (37 pays sont listés). Il est en réalité question de faire le point pays par pays des dates de rentrée et de fin d'année scolaire (pour les élèves et pour les professeurs), de lister le nombre de jours de vacances, de jours fériés et autres, et ainsi de comptabiliser le nombre de jours d'école pour les élèves. De petites notes additionnelles en bas de chaque fiche-pays permettent d'en savoir un peu plus sur l'organisation du système éducatif en pointant quelques spécificités du pays concerné (autorité décisionnaire des dates qui composent l'année scolaire, articulation des jours fériés en fonction des différentes religions des élèves, autonomie des établissements dans leur fonctionnement…). Une étude "tour d'horizon" de la rentrée scolaire 2016/2017 en Europe qui parle de temps de présence mais qui fait l'impasse sur la possible corrélation, ou non, entre temps de présence et niveau scolaire. "

Calendrier avec des éco-béatitudes et une résolution concrète

Comment appréhender l'absentéisme des élèves ? La Depp publie une nouvelle Note basée sur les déclarations d'un panel d'établissements et des Dasen, l'absentéisme étant défini comme au moins 4 demi journées d'absence par mois. Selon la Depp, " 4,5 % des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus par mois, en moyenne. Ce taux d'absentéisme moyen est de 2,8 % dans les collèges, de 5,1 % dans les lycées d'enseignement général et technologique (LEGT) et de 13,8 % dans les lycées professionnels (LP)." Des taux moyens qui occultent le fait que la moitié des absences a lieu dans 10% des établissements. L'enquête Depp révèle aussi le calendrier de l'absentéisme avec de fortes variations selon le smois. Ainsi moins de 2% des élèves sont absents en septembre octobre au collège mais 4% en janvier et 6% en mai. Au lycée professionnel le taux monte à 16% en janvier, 20% en mars et 33% en mai. L'enquête montre aussi que le nombre de signalements déclarés aux autorités académiques et très inférieur au taux d'absentéisme et très variable selon les départements. Il n'est important que dans 6 sépartements : Alpes Mmes, Guadeloupe, Moselle, Somme, Aisne, Belfort.

"Dans une lettre à Emmanuel Macron, plus de 300 élus d'Ile-de-France dénoncent un « calendrier intenable et irréaliste » pour la rentrée du 11 mai." [RDP du 05 mai 2020]

"Prions pour accompagner tous les établissements catholique d'Eure et Loir qui vivent leur journée de fraternité. Proposée par l'Enseignement Catholique, ce vendredi 3 décembre est la journée de la Fraternité dans toutes les écoles catholiques de France. Nos communautés cheminent toutes dans une démarche de réenchantement de l'école qui nous invite à cultiver avec soin et attention le vivre ensemble."

e constat est récurrent en fin d'année scolaire : un troisième trimestre raccourci, des élèves fatigués, un mois de juin désorganisé, des établissements accaparés par le brevet et le baccalauréat. Puis, la grande coupure d'été relâche la pression scolaire, le temps de s'aérer les esprits... ou de se coller devant les écrans. A la rentrée, le redémarrage s'annonce difficile...Malgré plusieurs tentatives de "reconquête" du temps scolaire, un choix collectif plus ou moins assumé suit toujours la même pente en faveur d'un temps scolaire trop dense : peu de semaines dans l'année, peu de jours par semaine, beaucoup d'heures par jour. Le temps global de travail n'est pas en cause mais sa concentration. Ce rythme, qui n'a pas d'équivalent chez nos voisins, n'est pas le plus favorable aux apprentissages. Il engage cependant tant d'arbitrages institutionnels et d'arrangements personnels qu'il semble difficile à réaménager. C'est pourquoi nous proposons ici une autre piste, celle de "nouveaux temps éducatifs" qui devraient être proposés au plus grand nombre d'élèves durant les interruptions de l'année scolaire. Ouvrir les établissements, accueillir les élèves, proposer des activités éducatives ouvertes pour prolonger et renforcer le lien de l'école avec les élèves, sur la base du volontariat. C'est d'ailleurs ce qui se fait déjà dans différentes programmes de l'Education nationale mais à une échelle actuellement trop réduite. Développer et systématiser l'offre d'une "École ouverte" pour permettre aux élèves de mener d'autres activités éducatives dans le cadre scolaire aiderait à corriger les déséquilibres de nos temps scolaires.

"Durant quatre semaines, dans différents lieux du diocèse, les intervenants en enseignement religieux étaient invités, dans le cadre de leur formation continue, à vivre un atelier pédagogique intitulé : Écologie intégrale et Enseignement Religieux ?"