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"Parce qu'il n'est plus soumis au devoir de réserve des fonctionnaires, Bernard Ravet s'est décidé à raconter sa vie de principal dans trois collèges difficiles de Marseille. Il décrit la violence, la montée de l'islamisme, la solitude des chefs d'établissements et des enseignants."

"Le tribunal administratif de Dijon a invalidé, au nom de « l'intérêt de l'enfant », la suppression par la mairie de Chalon-sur-Saône des repas de substitution à la cantine."

"Le tribunal administratif de Dijon a invalidé, au nom de « l'intérêt de l'enfant », la suppression par la mairie de Chalon-sur-Saône des repas de substitution à la cantine"

Publication annuelle de la DEPP et de la SD-SIES, Repères et références statistiques réunit en un seul volume toute l'information statistique disponible sur le système éducatif et de recherche français. Organisé en douze chapitres et 185 thématiques, RERS apporte des éclairages nouveaux en fonction de l'actualité et des derniers résultats d'études. 1. Le système éducatif 2. Les établissements 3. Les élèves du premier degré 4. Les élèves du second degré 5. Les apprentis 6. Les étudiants 7. La formation continue 8. Résultats, diplômes, insertion 9. Les personnels 10. Budget, coûts et financement 11. Recherche et développement 12. La France d'outre-mer Egalement quelques focus sur les élèves en situation de handicap. Un feuillet sur l'enseignement privé (sous et hors contrat)

"Catherine Moisan, ancienne directrice de l'évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) pour les ministères de l'Education nationale et de l'Enseignement supérieur, analyse les premières orientations du gouvernement et dresse un état des lieux de l'éducation en France."

"Parmi les mesures phares mises en place en cette rentrée 2017, le gouvernement rétablit les classes bilangues dès la 6e et divise par deux le nombre d'élèves de CP dans les Réseaux d'éducation prioritaire renforcée."

"Le nouveau locataire de la rue de Grenelle, au parcours plus décoiffant qu'il n'y paraît, se veut un missionnaire de l'éducation énergique et pragmatique."

"Pour Frédérique Vidal, la ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, la gestion de l'admission des élèves à l'université après le bac se traduit cette année par un « énorme gâchis ». Les dysfonctionnements de la plate-forme informatique d'Admission post-bac (APB) montrent les limites d'« un système à bout de souffle », toujours selon les mots de la ministre, repris par les syndicats étudiants."

"Derrière son acronyme calqué sur les défunts IUFM, l'Institut libre de formation des maîtres (ILFM) montre qu'une formation ambitieuse, efficace et novatrice est possible. Portée par la Fondation pour l'école, indépendante du ministère de l'Éducation Nationale, elle rencontre un succès croissant. "

"Lors de sa conférence de rentrée, le ministre de l'Éducation a précisé les grands axes de son programme."

"La nomination de Jean-Michel Blanquer s'inscrit dans l'ambitieux mouvement de rupture que prétend incarner le nouveau Président. Quels sont ses projets, ses limites, ses atouts ? Notre reporter, Stéphanie Combe, l'a rencontré et La Vie ouvre le dossier. "

Menée à partir de 2013, la réforme des rythmes scolaires consistait à revenir à une semaine scolaire de quatre jours et demi à l'école primaire, dans le double objectif d'améliorer les apprentissages des élèves et de réduire les inégalités de réussite scolaire. Cette réforme, imposée dans la précipitation, a eu des conséquences importantes sur le quotidien des élèves, de leurs parents et des enseignants. Elle a été lourde de conséquences tant financières qu'en termes d'organisation pour les collectivités territoriales, auxquelles il a incombé de mettre en place des activités périscolaires pour compenser le temps dégagé par l'ajout d'une matinée de classe. C'est pourquoi, après trois années de mise en oeuvre, les commissions de la culture, de l'éducation et de la communication, et des finances du Sénat ont souhaité mettre en place un groupe de travail destiné à établir un bilan complet de cette réforme. Après six mois de travaux, celui-ci formule onze recommandations destinées à en finir avec l'instabilité qui caractérise depuis très longtemps les rythmes scolaires afin de faire prévaloir l'intérêt de l'enfant.

Aujourd'hui la réalité de ce que recouvre la scolarisation des enfants de deux-quatre ans est contrastée, entre une scolarisation aménagée dans le cadre d'un dispositif dédié et, à l'autre extrême, une scolarisation dans une classe qui accueille des enfants de deux à cinq ans, où la réponse et l'adaptation aux besoins des plus jeunes restent insuffisamment prises en compte". La scolarisation des moins de trois ans est au coeur d'un débat. Longtemps simple variable d'ajustement, elle est devenue depuis la loi de Refondation un nouvel espace à conquérir pour l'Ecole. Récemment encouragée par l'OCDE, elle est aussi remise en question dans des études comme celle d'Arthue Heim. Dans ce nouveau rapport dirigé par Marie-Hélène Leloup, l'inspection prend parti en faveur de cette scolarisation. Le rapport ne cache pas la réalité et les insuffisances de la scolarisation des tout petits. Il montre son organisation et les pratiques pédagogiques. Il invite à professionnaliser davantage les toutes petites sections(TPS) et à poursuivre les efforts.