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COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN (CMI) - 0 views

www.eduteka.org/...Herramientas.php capacidades manejo información Aprendizaje educación Tic elrn09
shared by Fermina Sánchez Cruz on 18 Mar 13 - No Cached
  • Al terminar la instrucción en esta competencia, el estudiante debe estar en capacidad de realizar investigaciones sistemáticas y efectivas con el fin de solucionar problemas de información mediante la obtención, evaluación crítica, selección, uso, generación y comunicación de información
    • Fermina Sánchez Cruz
      Fermina Sánchez Cruz on 18 Mar 13
       
      Esto es lo que pretendo desarrollar al implementar los modelos de manejo de información con mis alumnos.
  • Fermina Sánchez Cruz on 18 Mar 13
     
    Este documento hace referencia las capacidades que debe desarrollar un estudiante, para el manejo adecuado de la información
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La tecnología detrás de ELRN09 - 0 views

www.diegoleal.org/...la-tecnologia-detras-de-elrn09 Enfoque prueba
shared by patoelizalde25 on 19 Aug 14 - Cached
  • Para mantener "limpio" el feed final, tuve que actualizar diariamente la fuente del pipe, extendiendo el rango de celdas para incluir solamente los URLs que ya había verificado.
    • anavel
      anavel on 19 Aug 14
       
      Es necesario mantener el feed limpio debido a que algunos participantes escriben el URL de los blogs.
  • Hasta ahora, el asunto va bien. Durante la primera semana, tuve que estar pendiente de los feeds que estaban siendo registrados, pues algunos participantes escribían el URL de su blog, no del feed
    • juancordova
      juancordova on 04 Sep 14
       
      Esto es cierto en muchos casos
  • Más adelante, algunas reflexiones sobre el avance del curso. Definitivamente, hay muchas limitaciones creadas por nuestro contexto, y por el nivel de uso real de muchas de las tecnologías que parecen ser un problema resuelto para algunas personas. Espero aprender acerca de qué es posible y qué tipo de cosas pueden hacerse para que estas experiencias sean buenas oportunidades de las.
    • mayita71
      mayita71 on 30 Sep 14
       
      Mi segundo favorito
    • mayita71
      mayita71 on 30 Sep 14
       
      Tarea muy creativa para los docentes
    • lidiachiran30
      lidiachiran30 on 01 Oct 14
       
      es verdad que este tema puede ser una buena herramienta de trabajo
  • ...2 more annotations...
  • Cada participante crea un blog en cualquiera de los servicios disponibles
  • me referiré a la tecnología que estoy usando. Hay varias cosas que quise lograr con este diseño:
  • anavel on 19 Aug 14
     
    Segundo bookmark
  • juancordova on 04 Sep 14
     
    Mi segundo bookmark en diigo
  • patoelizalde25 on 25 Apr 15
     
    Una manera muy responsable de utilizar este medio tecnológico.
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ciberalia...: e-learning 2.0 en el contexto de la educación a distancia... - 1 views

ciberalia.blogspot.com/...g-20-en-el-contexto-de-la.html elarning educación a distancia daniel domínguez elrn09
shared by Daniel Jimenez on 26 Mar 10 - Cached
  • Frente a la concepción clásica del e-learning de primera generación, el e-learning 2.0 sitúa el centro de interés en la comunidad de aprendizaje y en la capacidad de los sujetos de producir conocimientos fruto de la participación social en un entorno rico en estimulaciones, con altas dosis de interactividad y libertad para producir y recibir contenidos formativos.
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Pontydysgu - Bridge to Learning - Educational Research - 0 views

www.pontydysgu.org/...les-web-20-and-social-software PLE elrn09 graham atwell
shared by Daniel Jimenez on 16 Mar 10 - Cached
  • for enrolling and managing learners
    • Daniel Jimenez
      Daniel Jimenez on 16 Mar 10
       
      En muchos casos no se usan ni tan siquiera para la enseñanza, tan sólo para la "administración". Tienen más que ver con la burocracia que con la enseñanza y el aprendizaje.
  • distributed
  • institutional
  • ...24 more annotations...
  • learning
  • learning
  • multiple environments
  • learners could use their own tools
  • social software and Web 2.0
  • pedagogies and tools to support
  • selecting
  • tools
  • finding resources and people
  • reporting or representing
  • identifying and exploring
  • progressing
  • informal learning
  • formal course
  • MKO can also be viewed as a learning object or social software
  • which embodies and mediates learning at higher levels of knowledge
    • Daniel Jimenez
      Daniel Jimenez on 16 Mar 10
       
      La tecnología como participante en la ZDP
  • mediating learning
  • teachers
  • peers
  • technology
  • facilitate that process of mediation
  • problems of Virtual Learning Environments
  • not learning environments
  • VLEs are
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Grow--Implications for Teaching - 2 views

www.longleaf.net/...ImpTeach.html modelo_grow autonomia aprendiz profesor aprendizaje
shared by estelaripa on 21 Sep 10 - No Cached
  • A different problem occurs when dependent learners are paired with a Stage 3 or Stage 4 teacher who delegates responsibility that the learner is not equipped to handle. (I developed the entire SSDL model just to gain the insight reported in the following paragraph.) With such students, humanistic methods may fail. Many will not be able to make use of the "freedom to learn," because they lack the skills such as goal-setting, self-evaluation, project management, critical thinking, group participation, learning strategies, information resources, and self-esteem, which make self-directed learning possible--skills such as those described by Guglielmino (1977), Oddi (1986), and Cafarella and O'Donnell (1987).
  • The teachers quoted in this book want students to be more self-directing, but they have no pedagogical method for helping students move from dependency to self-direction. That is what the Staged Self-Directed Learning Model proposes.
  • Unless self-direction is explicitly encouraged, "free" schools and "open" programs may work only for those whose family background has already prepared them for self-direction (Tuman, 1988).
  • ...6 more annotations...
  • Though adult educators recognize that adult learners are not necessarily self-directed learners, it is widely assumed that adults will become self-directed after a few sessions explaining the concept.
  • But not all adults will become self-directed whe
  • told. Adult learners can be at any of the four learning stages, but the literature on adult education is dominated by advocates of what the SSDL model would call a Stage 3 method--a facilitative approach emphasizing group work
  • Freire, advocate of a classroom in which student and teacher receive equal respect, acknowledges the paradoxical need to be directive: "On the one hand, I cannot manipulate. On the other hand, I cannot leave the students by themselves. The opposite of these two possibilities is being radically democratic. That means accepting the directive nature of education. There is a directiveness in education which never allows it to be neutral My role is not to be silent" (Shor & Freire, 1987, p. 157).
  • Every stage requires balancing the teacher's power with the student's emerging self-direction. If I emphasize the need for directiveness, it is because, coming from a humanistic background, I had to learn to use directive methods wholeheartedly, without apology or shame, as part of the long-term cultivation of self-direction in certain learners. Pratt makes a similar case for practitioners of andragogy to "acknowledge states of dependency as potentially legitimate" and provide the needed direction" (1988, p. 170).
  • What is "good teaching" for one student in one stage of development may not be "good teaching" for another student--or even for the same student at a different stage of development. Good teaching does two things. It matches the student's stage of self-direction, and it empowers the student to progress toward greater self-direction. Good teaching is situational, yet it promotes the long-term development of the student.
  • estelaripa on 21 Sep 10
     
    interesante y breve articulo sobre el modelo de grow y los conflictos por desfasaje entre estadios del alumno y el profesor. Luego presenta la dinamicidad y situacionalidad de la idea de buen profesor (relativo a las circunstancias y sus alumnos) y tb los riesgos en los que cada tipo de profesor puede caer.
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Aprendizaje Virtual - 0 views

aprendizajevirtualhel.blogspot.com/...sventajas-de-la-educacion.html virtual
shared by irene_bc on 28 Apr 15 - No Cached
  • irene_bc on 28 Apr 15
     
    1. Es flexible : Los alumnos tienen disponibilidad de horario las 24 horas al día, los 7 días a la semana, cada estudiante puede establecer su propio horario según las diferentes actividades que realiza, permitiendo aprender cuando quiera y en lugar que quiera evitando la rigidez de tiempo y espacio.
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m-Learning - Servicios móviles para la comunidad académica - 1 views

dl.dropbox.com/...mlearning.pdf M-Learning
shared by Sharoon Zila C. on 09 Apr 10 - No Cached
  • Sharoon Zila C. on 09 Apr 10
     
    El contexto del desarrollo de servicios móviles aplicados a la educación superior, esta dado por cambios tecnológicos y sociales que influyen en el nivel, estilo y tipo de aprendizaje de cada persona. La utilización de servicios móviles para el apoyo a la educación (virtual o presencial) debe estar orientada a un grupo heterogéneo de usuarios, con o sin experiencia de la utilización de servicios basado en TICs, con diferentes motivaciones y que cuentan con diferentes tipos de terminales móviles a manejar.
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elearnspace. everything elearning. - 1 views

www.elearnspace.org/...lessonslearnedteaching.htm
shared by constanza parra on 17 Oct 09 - Cached
  • New students need time to acclimate to the environment.
    • constanza parra
      constanza parra on 17 Oct 09
       
      Si bien la mayoria de los participantes deciden no atender a estas reuniones, en mi experiencia, el diseñar guias mostrando como se trabaja con estas herramientas y mantenerlas visibles durante lo largo del curso es tambien indispensable.
  • Teaching online is a unique experience in a unique medium. Man
  • Less content, more interaction
  • ...1 more annotation...
  • Simplicity. Keep things simple.
    • constanza parra
      constanza parra on 17 Oct 09
       
      Este si es un punto muy importante. No solo está el tema de presentar diferentes herramientas sino el presentar diferentes actividades para un periodo de tiempo determinado. Ambas, actividades y herramientas, deben organizarse de una forma que lleve al estudiante de una etapa a otra - según lo planeado - de una forma natural. El problema está en encontrar esa naturalidad en la presentación de las actividades.
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PORTAL OFICIAL HDT - 0 views

www.hdt.gob.mx/hdt aprendizaje
shared by ROSA MTZ. on 14 Mar 13 - No Cached
  • ROSA MTZ. on 14 Mar 13
     
    ESPACIO DE HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. SUGERENCIAS POR GRADO PARA EL USO DE LAS TIC EN LA ESCUELA PRIMARIA. 
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Psicología educativa - 0 views

es.wikipedia.org/...Psicolog%C3%ADa_educativa Educación
shared by josemarcelopogio on 01 Jul 14 - Cached
  • josemarcelopogio on 01 Jul 14
     
    La psicología educativa es la que orienta el proceso de enseñanza aprendizaje, es la que sustenta la comprensión de los diferentes problemas de manera científica, por lo tanto todos los docentes debemos tener conocimientos de psicología.
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Evaluación de los Aprendizajes en Ambientes Digitales - 2 views

www.youtube.com/...ambientesaprendizaje Evaluación
shared by Yolanda Chávez Verján on 11 Apr 10 - Cached
  • Yolanda Chávez Verján on 11 Apr 10
     
    Conferencias de Miguel Ripoll sobre Evaluación en Ambientes Digitales dadas en el marco del Congreso que el MEN realizó en el 2009. Allí se toma la Evaluación por Competencias, diferencia claramente y con ejemplos la diferencia entre la Evaluación en el sistema escolar y en los procesos de Evaluación en Ambientes digitales.
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Diseño de entornos para el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje - Dia... - 4 views

dialnet.unirioja.es/...articulo autonomía
shared by Diego Leal on 10 Dec 09 - Cached
  • Diego Leal on 10 Dec 09
     
    Artículo que habla sobre la experiencia de creación de ambientes abiertos y flexibles en cursos de pregrado, para el área de Psicología.
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INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN por Alvaro H GALVIS PANQUEVA - 0 views

dl-web.dropbox.com/...%20informatica%20educativa.pdf educación
shared by karen caceres on 08 Apr 10 - No Cached
  • karen caceres on 08 Apr 10
     
    Este trabajo discute los aspectos centrales que orientan la informática en edu-cación como disciplina y campo de práctica, de cara a una revisión de políti-cas y estrategias para uso de informática en educación a distintos niveles. Como punto de partida se toman los que han sido o son interrogantes canden-tes. Como fermento, se analizan diferentes elementos que pueden intervenir en el quehacer tecnológico en y para educación. Como horizonte, se compar-ten algunas visiones acerca de la educación en el futuro y el rol de la informá-tica en ella. Se cierra el trabajo con propuestas de políticas y estrategias a los niveles institucional, de investigación y desarrollo y de política de estado
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La enseñanza usando Redes Sociales y Tecnológicas | desire - 3 views

www.proxectodesire.eu/351 george siemens redes aprendizaje rol profesor elrn09
shared by Daniel Jimenez on 09 Apr 10 - Cached
  • Daniel Jimenez on 09 Apr 10
     
    Traducción al español de la entrada de Siemens: Teaching in social and technological networks
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Alumno vs Estudiante - 0 views

colegiodeideas.blogspot.com/...alumnos-vs-estudiantes.html Diferencia alumno estudiante
shared by josemarcelopogio on 01 Jul 14 - No Cached
  • josemarcelopogio on 01 Jul 14
     
    Aparentemente significan lo Mismo Pero en la accion educativa hijo DIFERENTES, los Alumnos estan Relacionados Con La Educación tradicional porción Cuanto do Participación en el Proceso Educativo es pasiva, TODO Espera del docente en Cambio El Estudiante Tiene Una Acción pro activa en la construcción del Aprendizaje en sí estaciona en el Modelo Educativo del constructivismo.
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¿Qué son las TIC's? - 3 views

webdelprofesor.ula.ve/...tics.pdf Las TIC's
shared by J. FELIX HDZ on 16 Mar 13 - No Cached
  • J. FELIX HDZ on 16 Mar 13
     
    Ventajas y desventajas Para El Aprendizaje, el profesor y los Estudiantes.
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Evaluación del aprendizaje por competencias en los posgrados a distancia del ... - 3 views

dl.dropbox.com/u/5643558/Comunicación%20xra%20aprendizaje/Evaluacion_de_aprendizaje_por_competencias.pdf TIC education
shared by Sharoon Zila C. on 08 Apr 10 - No Cached
  • Sharoon Zila C. on 08 Apr 10
     
    La revista Tecnología y Comunicación Educativas (TyCE) integra trabajos de carácter conceptual, experiencias e información bibliográfica referidas a aspectos relativos a teoría, investigación, práctica en experiencias pedagógicas y propuestas de innovación en las áreas de tecnología educativa, comunicación educativa y educación a distancia
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MOOC - 0 views

es.wikipedia.org/MOOC el aprendizaje mooc elrn09 e-learning
shared by andresbc on 09 Feb 15 - No Cached
  • andresbc on 09 Feb 15
     
    Estas deficiencias fueron encontradas el 4 de diciembre de 2012. MOOC (acrónimo en inglés de massive open online course y traducido al español como curso en línea masivo y abierto ( CEMA) ) es una modalidad de educación abierta, la cual se observa en cursos de pregrado ofrecidos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; cuya filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio.
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Herramientas digitales para la gestión del conocimiento - 1 views

es.slideshare.net/...-del-conocimiento-desarrollo-3 competencias20 aprendizaje virtual educación a distancia
shared by arnicardozo on 23 Dec 17 - No Cached
  • arnicardozo on 23 Dec 17
     
    Hola, esta es mi primera aportación en Diigo. Se trata de tema muy interesante para fortalecer el conocimiento dentro del mundo virtual.
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