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Estoy en proceso de aprendizaje de la herramienta Diigo

Estee es mi primer favorito en Diigo

ESTE ARTÍCULO ME PARECE MUY INTERESANTE YA QUE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS NOS HAN PERMITIDO ACTUALIZARNOS DIA A DÍA LO QUE ES BENEFICIARIO PARA NOSOTROS Y PARA NUESTROS ESTUDIANTES, YA QUE ESTAS NOS PERMITEN INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS ENTRE LAS DOS PARTES. LO UNICO QUE SIEMPRE DEBEMOS TENER EN CUENTA BUSCAR LA MANERA DE CANALIZAR A LOS ESTUDIANTES SOBRE EL BUEN USO DE LAS TIC´S .

Este es el primer favorito en Diigo

Las TIC's en la educación, representa una oportunidad para innovar las estrategias de aprendizaje en forma interactiva.

AUSUBEL

Este es mi primer favorito

Es un hecho que los tiempos que estamos viviendo, demandan que docentes-estudiantes nos capacitemos en el uso de las tic, porque sin habilidades para el uso eficiente de estas herramientas poco podremos ayudar a los alumnos y no podremos innovar en la enseñanza-aprendizaje en este, ya mundo digital.

Este autor centra su teoría en el desarrollo afectivo del niño: Afecto - socialización y aprendizaje son procesos que se determinan uno a otro en procesos individuales.

Mi tercer favorito

Ensayo basado en el texto la PIOLA

© Enrique Martínez-Salanova Sánchez E-learnig Etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico, por lo que podemos afirmar que llevamos mucho tiempo utilizando este tipo de formación, desde que iniciamos para el aprendizaje el uso de la radio, los audiovisuales, el cine, o la televisión.

Concepto relacionado con la calidad educativa

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Blog de Universia Perú, que incluye información de interés general sobre aprendizaje, educación y tecnología.

La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) es una publicación electrónica impulsada por la UOC. Los ámbitos temáticos de RUSC son los siguientes: Modelos de universidad en la sociedad del conocimiento Modelos educativos y uso de la tecnología en educación superior Sistemas de acceso abierto en el uso de materiales de aprendizaje Modelos tecnológicos y software libre Transformaciones en los procesos de aprendizaje en educación superior a partir del uso de las TIC La perspectiva organizativa y de gestión en el uso de las TIC en las instituciones de educación superior Liderazgo y gobierno de la universidad en la sociedad del conocimiento Modelos de presencia de la universidad en la Red

El informe anual Horizon relata el trabajo continuo del Proyecto Horizon del New Media Consortium (NMC), un proyecto de investigación cualitativa a largo plazo que trata de identificar y describir las tecnologías emergentes que probablemente tengan un fuerte impacto en la docencia, el aprendizaje, la investigación o la expresión creativa dentro de las organizaciones dedicadas a la enseñanza. El Informe Horizon 2009 es el sexto informe anual de esta serie. El informe ha sido elaborado nuevamente en 2009 como colaboración entre el New Media Consortium y la EDUCAUSE Learning Initiative (ELI), un programa de EDUCAUSE aplicaciones de las tecnologías emergentes en la docencia, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa. Cada ámbito empieza con una visión general para introducir el concepto o la tecnología implicados, seguida de una reflexión sobre la trascendencia particular del ámbito en la educación o la creatividad. Se ofrecen ejemplos de como la tecnología es o podría ser aplicada a estas actividades. Cada descripción viene acompañada de una lista de ejemplos y lecturas complementarias que amplían el debate que plantea el informe, así como de un enlace a la lista de recursos etiquetados

Jennie Ostrosky, Octavio Henao y Mónica María Bermúdez analizaron el papel que cumplen las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En este articulo se presenta una síntesis del MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA TECNOLÓGICO de la Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales, en el que se abordan los aspectos de enseñanza-aprendizaje, la pedagogía y la didáctica de la educación Virtual con base en las experiencias recopiladas por la DNSAV y en las teorías de enseñanza aprendizaje, del diseño Instruccional y de la psicología de la educación, que permitieron la formulación del modelo, el cual incorpora todas las fases de desarrollo de los programas de formación virtual.