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Infografia Twitter

Interesante inforgrafia que evidencia el estado actual de twitter a la fecha

Pautas a tener en cuenta en este nuevo ejercicio de escribir en blogs

La Ruta plantea reflexiones sobre los diferentes horizontes6 de formación requeridos para la apropiación de TIC, como estrategia para que los docentes de las diferentes áreas y/o disciplinas tengan guías para construir sus propios modos de acercamiento al desarrollo profesional de acuerdo a sus necesidades, deseos e intereses personales y profesionales.

Ejemplo de Guía para implementar e-learning practicas y diseño de materiales en la educación superior. Plantean una forma de guiar a traves de un cubo cde categorias de fácil acceso.

A la fecha contiene un conjunto de 36 articulo interesantes alrededor de la educación y las NT

La Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC) es una publicación electrónica impulsada por la UOC. Los ámbitos temáticos de RUSC son los siguientes: Modelos de universidad en la sociedad del conocimiento Modelos educativos y uso de la tecnología en educación superior Sistemas de acceso abierto en el uso de materiales de aprendizaje Modelos tecnológicos y software libre Transformaciones en los procesos de aprendizaje en educación superior a partir del uso de las TIC La perspectiva organizativa y de gestión en el uso de las TIC en las instituciones de educación superior Liderazgo y gobierno de la universidad en la sociedad del conocimiento Modelos de presencia de la universidad en la Red

Explica los motivos, la estructura y el enfoque del proyecto de "Estándares UNESCO de Competencias en TIC para Docentes" (ECD-TIC). Además, aclara cómo la formación profesional de estos se integra a un marco más amplio de reforma educativa, en un momento en el que los países están revisando sus sistemas educativos para poder desarrollar en los estudiantes las habilidades indispensables para el siglo XXI4 que permitan apoyar el progreso social y económico de estos. Los encargados de tomar decisiones en el ámbito de la educación y de la formación profesional docente pueden utilizar este documento como guía cuando preparen programas de formación y propuestas de cursos para capacitación.

Thirty-two Trends Affecting Distance Education: An Informed Foundation for Strategic Planning

La sociedad ubicua es en la que cualquier persona puede disfrutar, en cualquier momento y en cualquier lugar, de una amplia gamma de servicios a través de diversos dispositivos terminales y redes de banda ancha - ON DEMAND.

El objetivo del artículo es presentar el estado de la cues-tión sobre la evaluación del e-learning. Con este propósi-to se muestran los diferentes enfoques evaluativos, así como diferentes modelos, herramientas y experiencias encaminadas a determinar la calidad de la formación vir-tual, o e-learning. Se destacan dos enfoques principales, la evaluación de enfoque parcial, que enfatiza aspectos di-versos del e-learning (los materiales, los recursos tecno-lógicos, la docencia, etc.) y la evaluación de enfoque glo-bal, que utiliza modelos de la gestión de la calidad y la práctica del benchmarking

La evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) supone cambios determinantes en la realidad y cultura del S.XXI. La formación responde a las exigencias en estos términos ofreciendo soluciones muy interesantes en el marco de la sociedad de la información. En la actualidad nos encontramos en las redes telemáticas con amplia variedad y diversidad de cursos virtuales cuya calidad debe ser objeto de reflexión en aras de la mejora continua. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar desde una perspectiva crítica y constructivista los procesos de implantación del e-learning y de cómo la investigación evaluativa y consultoría pedagógica intervienen como acciones indispensables para ase-gurar el éxito y adecuación de nuestros cursos virtuales. De este modo, en el diseño y desarrollo de entornos virtuales de formación, supone un fascinante proyecto descubrir qué desafíos y compromisos debemos plantearnos desde el e-learning para la sociedad actual.

This paper explores the perspectives of some of the participants on their learning experiences in the course, in relation to the characteristics of connectivism outlined by Downes, i.e. autonomy,diversity, openness and connectedness/interactivity.

Nuevas aplicaciones para celulares inteligentes.

Entrevista a Jesus Martin Barbero sobre competencias digitales