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ana karen zenteno

Tech & Revolution in Education - Ending Cycle of Failure - Ehrmann - 11 views

www.tltgroup.org/...V_Cycle_of_Failure.html

elrn09 E-Learning

shared by ana karen zenteno on 21 May 10 - Cached
  • Every five or ten years, when a major new computer chip, visual medium or telecommunications channel comes along, the trumpet is sounded: The revolution is about to happen
    • ana karen zenteno
      ana karen zenteno on 08 May 12
       
      i agreewith this
  • But the revolution doesn't happen.  By the time another major new technology appears a few years later the earlier predictions have been forgotten or shrugged off.  If anyone wonders what went wrong, they are told that the old technology was obviously too slow or primitive.  This cycle of failure has been repeated many times: mainframe computers, personal computers, videodiscs, graphical user interfaces, HyperCard, E-mail, CD-ROMs, Gopher, the Web.
  • Moore's Law also has created waves of improvement in the processes on which education most relies: how people can get and use information and how they can communicate with one another
  • ...39 more annotations...
  • No matter what a department has been doing with computing, every few years the status quo (again) can begin to look inadequate
  • Six Barriers to Revolution
  • A Small Window of Opportunity
  • Zigzag
  • Chip-based technologies come and go quickly, thanks to Moore's Law.
  • If that revolution in goals is going to happen, it needs to start fast or, long before the pedagogical revolution matures, the technology it depends upon may already have disappeared.  That sounds bad. The reality can be worse.
  • At first, not many people have the new technology
  • At first, the new technology is not as good for instruction as the old technology still is
  • Moore's Babel
  • Moore's Law also makes it harder for technology support staff and technology users to speak the same language.  If Moore's Law didn't exist, and technology remained the same for decades, the problem wouldn't be as serious
  • thanks to Moore's Law, users are periodically find themselves beginners all over again.
  • The Interactive Courseware Mirage
  • Since the days of the mainframe computer, most predictions of revolution have been based squarely on hopes for a particular type of interactive curricular courseware.
  • The problem begins with the fact that interactive courseware remains expensive to develop and update.  With each new generation of technological change we hear promises that, at last, courseware of this type will become much cheaper to create. That promise is based on the false premise that slow computers were to blame for the last generation of failures.  The real problem is the human expense, however. Designing and debugging branching educational pathways, for example, takes thousands of hours of highly trained, expensive human time. 
  • the more revolutionary the courseware's implications for transforming the instructional program, the more cautious potential users become: making a change in their teaching this big could lead to unforeseen problems so why not wait until someone else has done it first.
  • Moore's Amnesia
  • f these failures keep occurring, why has no one noticed?  The first reason is "Moore's Amnesia:" each time computers become cheaper and more usable, they attract droves of new users who weren't around for the last cycle of error.  They don't realize that they're about to make the same mistakes as their predecessors.  Because of the influx of new funders, advocates and users (and the departure of those who were too badly burned the last time around), the field loses most of its memory of all the previous generations of disappointment.
  • Rapture of the technology
  • We are so mesmerized by the newness of the hardware or software that we are blinded to factors important to the successful use of that technology.  It's easy to understand the rapture.  Moore's Law guarantees that we will periodically be confronted with fresh, mysterious instructional tools and media that are dramatically more powerful than their predecessors.  The vendors of the newest technology reinforce our love affair by advertising and other forms of hype.
  • Unfortunately, rapture of the technology often dictates that all available funds are spent to get the best computers and the fastest connectivity.  That's self-defeating because the technology by itself almost never causes the outcomes we seek. To create a revolution we need all the ingredients for the recipe; technology is "merely" an ingredient, like yeast for baking bread.
  • Seven Strategies for a Revolution
  • Create coalitions to make sure that your program has all the ingredients needed in your recipe for revolution
  • technology's role in any educational revolution is to enable fundamental changes in what educators and learners do. Those changes in their activities in turn can alter who learns, what they learn, how they learn, and what it costs.
  • If technology is to enable a revolution to make education more creative, or equitable, or collaborative, or multi-cultural, everyone who cares about creativity or equity or collaboration or a multi-cultural approach will need to share what they know and pull together to make sure that the revolution gets all the ingredients of its recipe, not just the computers or the connectivity.  It takes a coalition to create a revolution
  • Relate your efforts to the technology-based educational revolution that has actually (though just barely) begun internationally
  • If your push for change is linked to this one, you should be able to get and receive more help than if you are moving in some unrelated direction.
  • Build today's educational revolution on yesterday's new technology.
  • When a new generation of technology appears, it's time for investigations and experiments, not (yet) a large-scale push for to buy new hardware and software for everyone. Before making a large-scale investment in a totally new technological platform for an instructional program, questions we've so painfully learned from history should be addressed.
  • Base the educational change mainly on hardware and software capabilities that are likely to persist beyond the next generational change in technology: "worldware." 
  • Worldware is hardware or software that is used for education but that was not developed or marketed primarily for education.
  • worldware can reduce stress on the exhausted, understaffed technology support units at your institution.
  • Worldware may lack of some of the short-term value of interactive courseware but it more than makes up for it in long-term viability and ease of support.
  • Emphasize forms of instructional material that most faculty members find it quick and easy to create, adapt and share. 
  • The bigger and more complex the courseware, the rigid it is: a challenge for instructors who want to adapt it to today's students, today's events, or their own ideas about how a skill or topic might best be learned. 
  • Study what's actually going on locally so opportunities can be seized and problems avoided.
  • Our intuition often doesn't do us much good in such situations because that our insights were shaped by stable times.
  • if you want technology investments to pay off for learning, study why people do or don't use technology to make educationally important changes in what they do; don't just monitor satisfaction with the hardware and software.
  • Seek an unprecedented level of information sharing, coordination, and collaboration.
  • Today's world relies upon on rapidly changing computer technology in almost every phase of life.  That creates a breakneck pace of change for the academy.  In this new world, the old "muddling through" approach to educational improvement doesn't work well anymore.  The window of opportunity associated with each new generation of educational technology closes too quickly. Ironically the solution is not move faster.  We have already tried, "Ready, fire, aim!" and, time after time, that prescription has failed.  Instead, we need to take a moment, study thirty years of past failures, and, this time, we need to get it right.
  • Diego Leal on 21 May 10
     
    Identifica de manera muy clara las problemáticas recurrentes en el discurso de revolución en educación a partir de la presencia de la tecnología, y de cómo olvidamos las 'predicciones fallidas' para seguir corriendo detrás de la siguiente ola tecnológica. Habla de seis barreras para la revolución, describiéndolas en detalle. Propone y describe luego siete estrategias que podrían hacer posible la revolución.
  • ana karen zenteno on 08 May 12
     
    Identifica de manera muy clara las problemáticas recurrentes en el discurso de revolución en educación a partir de la presencia de la tecnología, y de cómo olvidamos las 'predicciones fallidas' para seguir corriendo detrás de la siguiente ola tecnológica. Habla de seis barreras para la revolución, describiéndolas en detalle. Propone y describe luego siete estrategias que podrían hacer posible la revolución.
Eva Sancho

Videoconferencing Alternatives: How Low-Bandwidth Teaching Will Save Us All | IDDblog: ... - 1 views

www.iddblog.org/idth-teaching-will-save-us-all

LPA_EPA FLEXIBILITAT AVANTATGES_ INCONVENIENTS

shared by Eva Sancho on 07 Apr 20 - No Cached
  • as mayores ventajas del aprendizaje en línea es que puede proporcionarle a usted y a sus estudiantes más flexibilidad. Cuando exigimos que nuestros estudiantes estén en línea exactamente al mismo tiempo, sacrificamos uno de los beneficios clave del aprendizaje en línea, y eso puede hacer que un curso en línea parezca más una carga de lo que debe ser. 
  • una de las mayores ventajas del aprendizaje en línea es que puede proporcionarle a usted y a sus estudiantes más flexibilidad. Cuando exigimos que nuestros estudiantes estén en línea exactamente al mismo tiempo, sacrificamos uno de los beneficios clave del aprendizaje en línea, y eso puede hacer que un curso en línea parezca más una carga de lo que debe ser. 
elizalde silvia

Eduteka - Estándares UNESCO de competencia en TIC para docentes - 3 views

www.eduteka.org/EstandaresDocentesUnesco.php

aprendizaje en linea Unesco competencias TIC

shared by elizalde silvia on 17 Mar 13 - Cached
  • El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades
  • Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC.
  • Las prácticas educativas tradicionales de formación de futuros docentes ya no contribuyen a que estos adquieran todas las capacidades necesarias para enseñar a sus estudiantes y poderles ayudar a desarrollar las competencias imprescindibles para sobrevivir económicamente en el mercado laboral actual.
  • elizalde silvia on 17 Mar 13
     
    Este es mi primer favorito
  • elizalde silvia on 17 Mar 13
     
    Es un hecho que los tiempos que estamos viviendo, demandan que docentes-estudiantes nos capacitemos en el uso de las tic, porque sin habilidades para el uso eficiente de estas herramientas poco podremos ayudar a los alumnos y no podremos innovar en la enseñanza-aprendizaje en este, ya mundo digital.
Willevaldo Hernandez

El análisis de información y las investigaciones cuantitativa y cualitativa - 0 views

bvs.sld.cu/...spu20207.htm

información análisis tecnologías de la infomracion

shared by Willevaldo Hernandez on 18 Mar 13 - No Cached
    • Willevaldo Hernandez
      Willevaldo Hernandez on 18 Mar 13
       
      EL AVANCE TECNOLOGICO AVANZA, POR LO CUAL EL HOMBRE TIENE QUE AVANZAR EN PODER ANALISAR LA INFORMACION QUE ESTA PROPORCIONA, DEBE IR A LA PAR. 
  • Son identificadas cuatro formas generales en las que se utiliza este tipo de investigación.7 Como mecanismo de generación de ideas. Para complementar un estudio cuantitativo. Para evaluar un estudio cuantitativo. Como método principal de investigación.
  • La investigación cualitativa cuenta con varias técnicas para la obtención de datos, como son: La observación. La entrevista. La revisión de documentos o análisis documental. El estudio de caso. Los grupos focales. Los cuestionarios.
  • ...7 more annotations...
  • El análisis de información forma parte del proceso de adquisición y apropiación de los conocimientos latentes acumulados en distintas fuentes de información. El análisis busca identificar la información “útil'', es decir, aquella que interesa al usuario, a partir de una gran cantidad de datos.
  • Tags:Used last time:informaciónanálisistecnologíasdelainfomracionRecommended:
  • El acceso cada vez mas fácil a las fuentes electrónicas de almacenamiento, ya sean bases de datos, CD-ROM, o Internet, ha originado la constitución de bases de datos textuales de gran tamaño, formadas por artículos, patentes, informes, notas técnicas y clínicas, entre otros. En el sector industrial, los proyectos tecnológicos de envergadura generan el intercambio y almacenamiento de grandes volúmenes de documentos.
  • El acceso cada vez mas fácil a las fuentes electrónicas de almacenamiento, ya sean bases de datos, CD-ROM, o Internet, ha originado la constitución de bases de datos textuales de gran tamaño, formadas por artículos, patentes, informes, notas técnicas y clínicas, entre otros. En el sector industrial, los proyectos tecnológicos de envergadura generan el intercambio y almacenamiento de grandes volúmenes de documentos.
  • El proceso de análisis es un tipo de trabajo profesional sui generis, especial, donde un proceso mental, llevado al máximo de las capacidades humanas, demuestra las fronteras del altruismo, la devoción por la búsqueda de la verdad y una síntesis cultural, como en ninguna otra profesión.
  • Las tecnologías de la información han experimentado crecimientos espectaculares desde los años 50, a un ritmo en el que la potencia de la informática crece exponencialmente todos los años. A este crecimiento natural de la informática le ha acompañado el de la información, cuyos volúmenes está haciendo que sea indescifrable por sí sola. Esto ha obligado a los especialistas de esta rama a recurrir a sistemas de análisis para sacar su máximo valor.
  • El objetivo del análisis de información es obtener ideas relevantes, de las distintas fuentes de información, lo cual permite expresar el contenido sin ambigüedades, con el propósito de almacenar y recuperar la información contenida
Garcia Garces

Empiezan a revelarse mutaciones en el Golfo de México por derrame petrolero -... - 1 views

www.vanguardia.com.mx/rderramepetrolero-1271650.html

shared by Garcia Garces on 17 Mar 13 - No Cached
  • Ahora, estos mamíferos han sido preservados dentro de refrigeradores gigantes, catalogados y suspendidos en nitrógeno líquido, esperando el momento en que representen el componente fundamental de la investigación para decidir el costo del derrame de petróleo más grande en la historia de los Estados Unidos.
  • Ahora, estos mamíferos han sido preservados dentro de refrigeradores gigantes, catalogados y suspendidos en nitrógeno líquido, esperando el momento en que representen el componente fundamental de la investigación para decidir el costo del derrame de petróleo más grande en la historia de los Estados Unidos.
  • Garcia Garces on 17 Mar 13
     
    5o. y contando
dianavimos

My Library - 0 views

www.diigo.com/dianavimos

shared by dianavimos on 12 May 15 - No Cached
  • Las células madre son células que se encuentran en todos los organismos multicelulares[1] y que tienen la capacidad de dividirse (a través de la mitosis) y diferenciarse en diversos tipos de células especializadas, además de autorrenovarse para producir más células madre. En los mamíferos, existen diversos tipos de células madre que se pueden clasificar teniendo en cuenta su potencia,[2] es decir, el número de diferentes tipos celulares en los que puede diferenciarse.[3] En los organismos adultos, las células madre y las células progenitoras actúan en la regeneración o reparación de los tejidos del organismo
    • dianavimos
      dianavimos on 12 May 15
       
      celulas interesantes
    • dianavimos
      dianavimos on 12 May 15
       
      celulas regenerativas
Carmen Mariana

El desarrollo físico y psicomotor del niño de 3 a 5 años en su etapa de creci... - 0 views

www.elbebe.com/...desarrollo-fisico-motriz-nino

Aprendiendo en linea........

shared by Carmen Mariana on 27 Apr 15 - No Cached
  • Carmen Mariana on 27 Apr 15
     
    Mi primer trabajo de diigo............
  • Carmen Mariana on 27 Apr 15
     
    Mi primer trabajo de diigo
Yolanda Chávez Verján

Evaluación de los Aprendizajes en Ambientes Digitales - 2 views

www.youtube.com/...ambientesaprendizaje

Evaluación

shared by Yolanda Chávez Verján on 11 Apr 10 - Cached
  • Yolanda Chávez Verján on 11 Apr 10
     
    Conferencias de Miguel Ripoll sobre Evaluación en Ambientes Digitales dadas en el marco del Congreso que el MEN realizó en el 2009. Allí se toma la Evaluación por Competencias, diferencia claramente y con ejemplos la diferencia entre la Evaluación en el sistema escolar y en los procesos de Evaluación en Ambientes digitales.
Yolanda Chávez Verján

SOBREPOSICIONAMIENTO AACTUAL DEL E_LEARNING Y PERSPECTIVA DEL FUTURO - 4 views

revistas.ucm.es/...ARAB0808230001B.PDF

HACIA EL FUTURO DEL E_LEARNING

shared by Yolanda Chávez Verján on 18 May 10 - No Cached
  • Yolanda Chávez Verján on 18 May 10
     
    El enfoque tecnocéntrico que predomina hoy en el análisis del E-learning podría estar empañando las lentes a través de las cuales tratamos de vislumbrar un futuro para el que habrán de diseñarse modelos pedagógicos alternativos a los tradicionales y que, en apariencia, deberán sustentarse en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El principal problema reside en que intereses económicos y posturas excesivamente confiadas en cuanto a la viabilidad del E-learning, configuran un panorama en extremo entusiasta en relación al éxito de este nuevo modelo educativo elevado a la categoría de piedra filosofal. Como si la hubiéramos hallado.
karen caceres

INFORMÁTICA EN EDUCACIÓN por Alvaro H GALVIS PANQUEVA - 0 views

dl-web.dropbox.com/...%20informatica%20educativa.pdf

educación

shared by karen caceres on 08 Apr 10 - No Cached
  • karen caceres on 08 Apr 10
     
    Este trabajo discute los aspectos centrales que orientan la informática en edu-cación como disciplina y campo de práctica, de cara a una revisión de políti-cas y estrategias para uso de informática en educación a distintos niveles. Como punto de partida se toman los que han sido o son interrogantes canden-tes. Como fermento, se analizan diferentes elementos que pueden intervenir en el quehacer tecnológico en y para educación. Como horizonte, se compar-ten algunas visiones acerca de la educación en el futuro y el rol de la informá-tica en ella. Se cierra el trabajo con propuestas de políticas y estrategias a los niveles institucional, de investigación y desarrollo y de política de estado
Daniel Jimenez

CVC. La formación virtual en el nuevo milenio. Educación presencial y no pres... - 1 views

cvc.cervantes.es/...casas.htm

elrn09 elearning educación virtual educación

shared by Daniel Jimenez on 16 Apr 10 - Cached
  • Daniel Jimenez on 16 Apr 10
     
    El autor hace un repaso del impacto que han tenido las TIC en la educación a distancia y como ese impacto ha convertido la educación a distancia en educación virtual. Finalmente señala algunos retos para la educación virtual en la universidad iberoamericana
karen caceres

LA CALIDAD DEL E-LEARNING - 0 views

dl-web.dropbox.com/...calidad%20elearning.pdf

elrn09

shared by karen caceres on 08 Apr 10 - No Cached
  • karen caceres on 08 Apr 10
     
    La evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) supone cambios determinantes en la realidad y cultura del S.XXI. La formación responde a las exigencias en estos términos ofreciendo soluciones muy interesantes en el marco de la sociedad de la información. En la actualidad nos encontramos en las redes telemáticas con amplia variedad y diversidad de cursos virtuales cuya calidad debe ser objeto de reflexión en aras de la mejora continua. El presente artículo tiene como objetivo reflexionar desde una perspectiva crítica y constructivista los procesos de implantación del e-learning y de cómo la investigación evaluativa y consultoría pedagógica intervienen como acciones indispensables para ase-gurar el éxito y adecuación de nuestros cursos virtuales. De este modo, en el diseño y desarrollo de entornos virtuales de formación, supone un fascinante proyecto descubrir qué desafíos y compromisos debemos plantearnos desde el e-learning para la sociedad actual.
karen caceres

SO MUCH HIGH-TECH MONEY INVESTED, SO LITTLE USE: HOW COME? - 1 views

virtual.unisabana.edu.co/...SO_MUCH_HIGH.pdf

elrn09

shared by karen caceres on 14 May 10 - Cached
  • karen caceres on 14 May 10
     
    Tal vez ha llegado el momento de reconocer que los profesores para llegar a integrar la tecnología en la enseñanza diaria y el aprendizaje es más que la entrega de UPS máquinas a la puerta de la escuela, es más de tener talleres para profesores o presionando a las universidades a modificar sus programas de formación docente. Importante, como tal, medidas son, en el cuadro mayor de por qué los profesores son usuarios poco frecuentes de tecnologías en el aula, estas acciones desviar la atención de causas más profundas de la conducta del profesor. Hacer cambios en lo que hacen los profesores en sus aulas obliga a prestar atención a las condiciones de trabajo diario y constante las demandas externas, y la falta de fiabilidad inherente de los propios innovaciones. Es muy caro. Lleva su tiempo. Y no será popular entre los vendedores de tecnología. Sin embargo, si los promotores de la reforma escolar que ven las nuevas tecnologías como las excavadoras para comenzar a construir un camino hacia la Meca de la enseñanza y el aprendizaje son serias, entonces mucho más que llenar los baches y grietas de parches en el camino será requerida. Hasta el momento, pocas animadoras de la tecnología en las aulas quiero ir por ese camino lleno de baches
constanza parra

elearnspace. everything elearning. - 1 views

www.elearnspace.org/...lessonslearnedteaching.htm

shared by constanza parra on 17 Oct 09 - Cached
  • New students need time to acclimate to the environment.
    • constanza parra
      constanza parra on 17 Oct 09
       
      Si bien la mayoria de los participantes deciden no atender a estas reuniones, en mi experiencia, el diseñar guias mostrando como se trabaja con estas herramientas y mantenerlas visibles durante lo largo del curso es tambien indispensable.
  • Teaching online is a unique experience in a unique medium. Man
  • Less content, more interaction
  • ...1 more annotation...
  • Simplicity. Keep things simple.
    • constanza parra
      constanza parra on 17 Oct 09
       
      Este si es un punto muy importante. No solo está el tema de presentar diferentes herramientas sino el presentar diferentes actividades para un periodo de tiempo determinado. Ambas, actividades y herramientas, deben organizarse de una forma que lleve al estudiante de una etapa a otra - según lo planeado - de una forma natural. El problema está en encontrar esa naturalidad en la presentación de las actividades.
Rafael Rivera

Apatía y desinterés en los estudios - 0 views

blogalejandragodoyh.bligoo.com/...esinteres-en-los-estudios.html

APATÍA Y DESINTERES EN LOS ESTUDIOS education aprendizaje

shared by Rafael Rivera on 16 Mar 13 - No Cached
  • Una técnica que ayuda a superar el fracaso escolar
  • Una de las razones de la apatía y del desinterés puede encontrarse en la desmotivación, en la desgana, en el aburrimiento que padecen algunos jóvenes.
    • Rafael Rivera
      Rafael Rivera on 16 Mar 13
       
      PUEDEN SER FACTORES FAMILIARES, ECONOMICO
  • Rafael Rivera on 16 Mar 13
     
    PORQUE LOS ALUMNOS NO SE INTERESAN POR LAS MATEMÁTICAS
  • Rafael Rivera on 16 Mar 13
     
    OPINIONES SOBRE EL DESINTERES Y APATÍA DE LOS ALUMNOS POR EL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS
Rosa Maria Fraga Martinez

Investigación en Cambio Climático - 0 views

www.cambioclimatico.gob.mx/index.php

Investigacion del Cambio-climatico

shared by Rosa Maria Fraga Martinez on 17 Mar 13 - No Cached
  • Rosa Maria Fraga Martinez on 17 Mar 13
     
    " consecuencia de las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmósfera, en las actividades productivas del país. "
J. FELIX HDZ

¿Que Es Un Ambiente De Aprendizaje Y Que Características De Ellos Podrían Fav... - 2 views

www.buenastareas.com/...1154100.html

Ambientes de aprendzaje

shared by J. FELIX HDZ on 17 Mar 13 - No Cached
  • Un ambiente de aprendizaje es un espacio propicio para la adquisición de nuevos conocimientos y experiencias, en donde se presenta la interacción entre los distintos componentes que lo comprenden. Como se ha podido ejemplificar en clase éstos no sólo se presentan mediante la interacción de profesor-alumno, sino también se pueden dar entre alumno-alumno y en todos aquellos espacios en los que éstos se relacionan e interactúan.
    • J. FELIX HDZ
      J. FELIX HDZ on 17 Mar 13
       
      Es sumamente importante que se fortalezca las relaciones interpersonales dentro del aula, con el fin de que los alumnos cuenten con la motivación de aprender y el docente tenga presente los aprendizajes esperados que se deben promover.
    • J. FELIX HDZ
      J. FELIX HDZ on 17 Mar 13
       
      Es importante sentar las bases al iniciar el trabajo en el aula al trabajar un contenido. Se debe generar las condiciones propicias para que las relaciones interpersonales contribuyan al logro de los aprendizajes esperados y las habilidades.
  • Un ambiente de aprendizaje
  • J. FELIX HDZ on 17 Mar 13
     
    Plantea algunos conceptos de lo que es un ambiente de aprendizaje. Permite comprender con claridad lo que se requiere para una ambiente óptimo de aprendizaje en el aula.
Sandra Garay

DISCENTIA: El Manifiesto de Internet (en Educación). - 0 views

discentia.blogspot.mx/...nifiesto-de-internet-para.html

internet

shared by Sandra Garay on 17 Mar 13 - No Cached
  • Los centros educativos deben adaptar sus métodos de trabajo a la realidad tecnológica actual en lugar de ignorarla o desafiarla. Es su deber desarrollar la mejor forma de educación posible basada en la tecnología disponible. Esto incluye productos y métodos educativos nuevos.
    • Sandra Garay
      Sandra Garay on 17 Mar 13
       
      La idea es correcta, cada centro educativo cuenta con tecnología, sin embargo, se invierte muchísimo dinero en proyectos para implementar en el aula, como cursos de TIC para los docentes, HDT, Diplomados, etc. sin embargo hay escuelas que no cuentan ni siquiera con luz , entonces ¿cuándo se va a poner en práctica lo que aprendió el docente? Es necesario hacer un censo primero para conocer las necesidades de cada escuela.
Melissa Hdz

UNICEF México -Otras causas de deserción - 0 views

www.unicef.org/...ninos_6876.htm

unicef bullying causas de deserción violencia

shared by Melissa Hdz on 02 Apr 13 - No Cached
    • Melissa Hdz
      Melissa Hdz on 02 Apr 13
       
      Esta es otra causa muy importante de la deserción escolar, el fenómeno en ascenso del bullying.
    • Melissa Hdz
      Melissa Hdz on 02 Apr 13
       
      Acrecentada por la violencia en méxico
  • En 2007, el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) atendió alrededor de 46 casos de maltrato a niños menores de 18 años por día, siendo las niñas ligeramente más afectadas que los niños, y señalando que dos de cada tres casos registrados de maltrato (62.3%) son de violencia física y emocional, mientras que de abuso o explotación sexual el 3.9% de los casos.
  • La baja calidad de la educación de muchas escuelas en parte es también resultado del bajo nivel de inversión educativa en el país. México invierte por estudiante en primaria $11, 400 pesos corrientes al año, el más bajo entre todos los demás países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
  • ...1 more annotation...
  • Otras causas para la inasistencia y deserción escolar incluyen: falta de apoyo de los padres y de los maestros para aprender; que los maestros no hablen la lengua de las comunidades donde enseñan; y obstáculos administrativos, como no tener  acta de nacimiento.
Alicia Santamaría

INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA. LOS DOCENTES: FUNCI... - 0 views

pendientedemigracion.ucm.es/...el-rol-del-docente-actual

Formación del docente . Uso de las tic en Literatura

shared by Alicia Santamaría on 21 Apr 14 - No Cached
  • Alicia Santamaría on 21 Apr 14
     
    Mi primer favorito en Diigo Recursos de interés para su labor en el aula.
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