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"La economía humana es actualmente demasiado grande para ser sostenible. Lo sabemos porque la Global Footprint Network, que metódicamente hace seguimiento de los datos, nos informa de que la humanidad está usando actualmente recursos equivalentes a una Tierra y media. Podemos usar temporalmente los recursos más rápido de lo que la Tierra los regenera únicamente tomándolos prestados de la futura productividad del planeta, dejando menos para nuestros descendientes. Pero no podemos hacerlo durante mucho tiempo. De una forma u otra, la economía (y aquí estamos hablando principalmente de las economías de los países industrializados) debe reducirse hasta que subsista con lo que la Tierra puede proveer a largo plazo. Decir "de una forma u otra" implica que este proceso puede ocurrir tanto de forma voluntaria como involuntaria; esto es, si no encogemos la economía deliberadamente, se contraerá por su cuenta una vez alcanzados límites innegociables. Como he explicado en mi libro El Final del Crecimiento, hay razones para pensar que esos límites están empezando a afectarnos. Desde luego, la mayoría de las economías industriales están frenándose o encontrando dificultades para crecer a los ritmos que eran comunes durante la segunda mitad del siglo pasado. La economía moderna ha sido concebida para requerir crecimiento, así que la contracción causa supensión de pagos y despidos; la simple falta de crecimiento se percibe como un grave problema que requiere la aplicación inmediata de estímulos económicos. Si no se hace nada para revertir el crecimiento o adaptarse anticipadamente al inevitable estancamiento y contracción de la economía, el resultado más previsible será un proceso intermitente, prolongado y caótico de colapso que se prolongará durante muchas décadas o quizás siglos, con innumerables víctimas humanas y no humanas. Ésta puede ser, de hecho, nuestra trayectoria más probable. ¿Es posible, al menos en principio, gestionar e

Describe un plan de comunicacion externa de un centro de Educación Secundaria Obligatoria

Describe un plan de comunicacion externa de un centro de Educación Secundaria Obligatoria

"As an educator who is addicted to Twitter I have always read about students getting introduced to Twitter and wondered how it would work. After reading and reading I have finally decided to give it a go. Here is my introduction to Twitter in my classroom. Last Tuesday, the day started like any other. Roll call, discussion, introduction to an activity and a bit of a laugh with my Year 7 and 8 Technology class. We had been discussing the importance of being an active online user and being a positive digital citizen (the students are preparing some presentations for Year 2-3 children later in the term). The conversation moved into learning environments and we discussed the small and "un-student friendly" (their words) environment that they were currently sitting in. "Take the teachable moment and run with it" my inner, energetic teacher yelled from my shoulder. So there we were talking about the "Ultimate Learning Environment", when one of my students asked me "Why is social media so big?". Good question I thought, why is it 'so big'. So we unpacked that question and broke it down. We talked about Social Media and what it was and how it worked, they gave me excellent examples and we tied it back into our discussion about digital citizenship. From this point, as a class, we decided we would use social media to help us with our learning. The students had no idea how it could work. I suggested twitter and how I use it. We pulled up my profile and saw how it worked (discussion only). The decision was then made -> Let's ask the twitterverse to help us!! On rolled Monday 5th May and in our first class (I see this group twice a week) we decided that tomorrow would be the day, we would ask twitter for their advice on "What makes a GREAT learningenvironment?". The students already have some fantastic ideas and a plan of where they want to see their environment heading but they needed some depth to their plan and some other opinions outside of

Propuesta de plan de comunicación externo para mi centro educativo.

Propuesta de plan de comunicación externo para mi centro educativo.

Propuesta de Plan de Comunicación Externa elaborado por el grupo C7 del curso Educación Conectada en Tiempo de Redes (INTEF), convocatoria oct-14.

Un modelo de implantación de un Plan de Comunicación Externa en un centro educativo, cuyo objetivo principal es optimizar la comunicaciones a todos los niveles dentro de la comunidad educativa regulando el uso de Internet, las redes sociales y los dispositivos móviles.

Plan de comunicación de un centro educativo.

Curso "Educación conectada en tiempo de redes", trabajo final "Plan de comunicación externa de un centro educativo".

Primer intento de un plan de comunicación interno y externo para desarrollar en mi centro educativo.

Mi plan de Comunicación externa. Es sólo un esbozo, pero para empezar creo que no está mal...

Plan de Comunicación Externa

El presente proyecto de plan ha sido realizado como trabajo final del curso educación conectada en tiempos de red. Lo hemos elaborado Juan Antonio Béjar, Isabel Hernández, Paqui Hernández y Alfonso Mezquita. Es simplemente un ejemplo que puede servir de ayuda para entender los elementos básicos que debe contener un plan.

Trabajo en grupo para elaborar un plan de comunicación externa de un centro educativo.

Plan de comunicación externa para un centro de educación secundaria.

Plan de comunicacion externa

Dinamizando las posibilidades de nuestra comunidad educativa concreta de 6º curso. Este es nuestro Plan de Comunicación de nuestra aula de 6º siempre contextualizado dentro del Plan de Comunicación del Centro.

PROYECTO FINAL DEL CURSO - GRUPO DE TRABAJO D1 Se exponen a continuación los objetivos, públicos, canales, contenidos, acciones, cronograma, responsables y recursos a considerar en el diseño de un Plan de comunicación externo para un Instituto de Educación Secundaria. Proyectar la imagen del Centro Educativo y mostrar su Proyecto de Educación.

Como consecuencia de las reflexiones, discusiones y conclusiones consensuadas llevadas a cabo por el subgrupo de trabajo D1, se exponen a continuación los objetivos, públicos, canales, contenidos, acciones, cronograma, responsables y recursos a considerar en el diseño de un Plan de comunicación externo para un Instituto de Educación Secundaria.