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Las preguntas que subyacen del video ¿Se evalúan a los estudiantes para el aprendizaje o para prepararlo a la vida laboral? ¿Está la evaluación de los estudiantes adaptada al momento histórico actual y procesos formativos?

El conocimiento por parte del docente del clima social en el aula para la implementación de la evaluación formativa. Los alumnos valoran de forma positiva la organización del proceso de aprendizaje.

Guía de planificación propuesta por la UNESCO

10 herramientas para la creación y edición de vídeo.

Universidad Martha Abreu de las Villas, Cuba, 2012.

Un artículo crítico que aporta elementos para re-pensar la e-Evaluación.

Un buen resumen que argumenta loas caracteristicas y bondades de los Objetis de Aprendizaje. No supera la polémica de lo puntual de cada ezperiencia de aprendizaje pero aporte criterios para la reutilización

Moderación en ambientes virtuales

"... hemos convertido "la agradable experiencia de aprender algo nuevo cada día en un inexcusable principio de supervivencia". Columna de Opinión de Patricia Sánchez, Jefa de Carrera Educación Diferencial en Universidad Santo Tomás

Red socal comunitaria para compartir iniciativas de construcción ciudadana y colaborar con propuestas de ciudad.

¿Cómo han avanzado? ¿Para qué sirven?

Ensayo presentado por Ada Beatriz Cavalli, quien reflexiona acerca de las prácticas de evaluación en los Talleres de Práctica de la formación de docentes de EGB que se llevan a cabo en un Instituto del Profesorado de la ciudad de Rosario (Argentina). La evaluación de la práctica docente aparece en dos planos: como mi autoevaluación de la enseñanza de la autoevaluación y como el proceso a través del cual observo la autoevaluación que otros realizan.

Artículo presentado por: Javier López-Cuadrado, Tomás A. Pérez y Ana Jesús Armendariz. Quienes refieren la necesidad de medir el nivel de capacidad de los alumnos, utilizando la computadora como medio para administrar tests de evaluación. Plantean un extenso abanico de posibilidades, desde la más simple aplicación de tests convencionales en formato electrónico hasta el desarrollo de tests adaptativos informatizados siguiendo la teoría de respuesta al ítem.