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edgcharris

Vivir en la Sociedad de la Información - 0 views

  • Número 1 / Septiembre - Diciembre 2001 Monográfico
  • ivimos en un mundo pletórico de datos, frases e íconos. La percepción que los seres humanos tenemos de nosotros mismos ha cambiado, en vista de que se ha modificado la apreciación que tenemos de nuestro entorno. Nuestra circunstancia no es más la del barrio o la ciudad en donde vivimos, ni siquiera la del país en donde radicamos. Nuestros horizontes son, al menos en apariencia, de carácter planetario. Eso no significa que estemos al tanto
  • de todo lo que sucede en todo el mundo. Lo que ocurre es que entre los numerosos mensajes que recibimos todos los días, se encuentran muchos que provienen de latitudes tan diversas y tan lejanas que, a menudo, ni siquiera acertamos a identificar con claridad en dónde se encuentran los sitios de donde provienen tales informaciones.
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    "Diez rasgos de la Sociedad de la Información A ese nuevo contexto lo definen características como las siguientes. Exuberancia.. Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos. Se trata de un volumen de información tan profuso que es por sí mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días. Omnipresencia. Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo (son en buena medida dicho escenario) y también de nuestra vida privada. Nuestros abuelos (o bisabuelos, según el rango generacional en el que estemos ubicados) fueron contemporáneos del surgimiento de la radio, se asombraron con las primeras transmisiones de acontecimientos internacionales y tenían que esperar varios meses a que les llegara una carta del extranjero; para viajar de Barcelona a Nueva York lo más apropiado era tomar un buque en una travesía de varias semanas. La generación siguiente creció y conformó su imaginario cultural al lado de la televisión, que durante sus primeras décadas era sólo en blanco y negro, se enteró con pasmo y gusto de los primeros viajes espaciales, conformó sus preferencias cinematográficas en la asistencia a la sala de cine delante de una pantalla que reflejaba la proyección de 35mm y ha transitado no sin asombro de la telefonía alámbrica y convencional a la de carácter celular o móvil. Los jóvenes de hoy nacieron cuando la difusión de señales televisivas por satélite ya era una realidad, saben que se puede cruzar el Atlántico en un vuelo de unas cuantas horas, han visto más cine en televisión y en video que en las salas tradicionales y no se asombran con la Internet porque han crecido junto a ella durante la última década: frecuentan espacios de chat, emplean el correo electrónico y manejan programas de navegación en la red de redes con una habilidad literalmente innata. Esa es la Sociedad de la Información. L
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    "Diez rasgos de la Sociedad de la Información A ese nuevo contexto lo definen características como las siguientes. Exuberancia.. Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos. Se trata de un volumen de información tan profuso que es por sí mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los días. Omnipresencia. Los nuevos instrumentos de información, o al menos sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario público contemporáneo (son en buena medida dicho escenario) y también de nuestra vida privada. Nuestros abuelos (o bisabuelos, según el rango generacional en el que estemos ubicados) fueron contemporáneos del surgimiento de la radio, se asombraron con las primeras transmisiones de acontecimientos internacionales y tenían que esperar varios meses a que les llegara una carta del extranjero; para viajar de Barcelona a Nueva York lo más apropiado era tomar un buque en una travesía de varias semanas. La generación siguiente creció y conformó su imaginario cultural al lado de la televisión, que durante sus primeras décadas era sólo en blanco y negro, se enteró con pasmo y gusto de los primeros viajes espaciales, conformó sus preferencias cinematográficas en la asistencia a la sala de cine delante de una pantalla que reflejaba la proyección de 35mm y ha transitado no sin asombro de la telefonía alámbrica y convencional a la de carácter celular o móvil. Los jóvenes de hoy nacieron cuando la difusión de señales televisivas por satélite ya era una realidad, saben que se puede cruzar el Atlántico en un vuelo de unas cuantas horas, han visto más cine en televisión y en video que en las salas tradicionales y no se asombran con la Internet porque han crecido junto a ella durante la última década: frecuentan espacios de chat, emplean el correo electrónico y manejan programas de navegación en la red de redes con una habilidad literalmente innata. Esa es la Sociedad de la Información. L
mirtha altahona

Educación y Educadores - The Curriculum in Knowledge Society - 2 views

    • mirtha altahona
       
      En este artículo sobre el Currículo en la sociedad del conocimiento como Mateo (2006) percibe esta era como un nuevo Renacimiento o Siglo de las Luces, y que su diferencia a lo acontecido a través de la historia se debe a los avances tecnológicos y a las comunicaciones que se desarrollan con gran rapidez generando un gran desarrollo en la ciencia y en la economía de las organizaciones y de las empresas. De ahí la importancia de incorporar en los currículos el uso y aplicación de las TIC, que permitan a los estudiosos el afianzamiento de las competencias comunicativas, para que sepan interpretar la información base de la investigación, la creatividad y la innovación y asi se  generen nuevos conocimientos y se mejoren los existentes con una visión realista de su entorno, entendiendo y comprendiendo su proplemática tanto actual como histórica. No obstante la educación debe ser una política de estado. Es así como en la sociedad del conocimiento surge una transformación en las instituciones quienes se ven obligadas de adaptar el currículo a las necesidades del cambiantes mundo, por lo tanto el objetivo del currículo en primera instancia es  es el sujeto dentro de un contexto socio político y cultural y como segunda instancia el manejo permanente de la gran cantidad de información que se recibe diariamente con el uso y aplicación de herramientas tecnológicas que permiten a los actores (estudiantes - docentes)  el desarrollo de experiencias significativas y la integración de saberes en la sociedad del conocimiento, lo cual debe ir ligado al modelo pedagógico.
  • e cierta manera, Mateo (2006) nos demuestra con sus aportes que hay una sed del hombre por el conocimiento, la aprehensión y la producción del mismo, como si se tratase de un Renacimiento o de un Siglo de las Luces. Entonces, si la historia parece demostrar que ya el conocimiento ha jugado un rol definitivo y trascendental en la evolución de los pueblos, ¿qué diferencia a esta nueva ansia por la apropiación del conocimiento? La respuesta es muy sencilla, "la velocidad con que se genera y la rapidez con que se transmite" (Mateo, 2006) gracias a los medios de comunicación, la tecnología y el desarrollo de la ciencia imponiéndose a la economía basada en la productividad (Castells, 1997). Por tanto, un elemento que debe ser incorporado al currículo es el uso de los medios y las tecnologías de la información a fin de afianzar competencias que le permitan a los sujetos comunicar de manera efectiva, en otras palabras, saber decir y saber interpretar la información que tienen a su alcance. Y con este enfoque que se genera la investigación, la creatividad y la innovación juegan un rol importante. En efecto, el conocimiento tiene como bases la investigación, el desarrollo y la innovación por un lado, y por otro la enseñanza (Mateo, 2006), de aquí se desprende la conexión entre sociedad del conocimiento y educación
  • pues esta última debe brindar los saberes preestablecidos para impulsar la investigación, el desarrollo y la innovación, proceso que potencie la mejora de los conocimientos y la creación de nuevos. Así, la enseñanza es un factor clave y crítico en el desarrollo de la sociedad toda vez que debe formar a los futuros ciudadanos y científicos (Driver, 1988) que se enfrentarán a los problemas de la realidad con una comprensión de estos "a partir de perspectivas tanto actuales como históricas" (Garret, 1987). Por ende, es fundamental que la educación sea asumida como un asunto de seguridad nacional o una política de Estado (Pilonieta, 2010) para el bienestar de los pueblos, en donde el manejo y la producción del conocimiento constituyan aspectos vitales del currículo.
  • ...4 more annotations...
  • n esta medida la sociedad del conocimiento, con todos sus efectos5, incide en la educación (Ginés, 2004) y, por ende, en el currículo. Este tipo de sociedad obliga a las instituciones a proyectarse conforme al medio, ese contexto global que tampoco es independiente al de cada uno de los sujetos: Vivimos en una economía del conocimiento, en una sociedad del conocimiento. Las economías del conocimiento son estimuladas y dirigidas por la creatividad y la inventiva. Las escuelas de la sociedad del conocimiento tienen que crear estas cualidades, si no su gente y sus naciones se quedarán atrás (Hargraves, 2003).
  • La enseñanza y el aprendizaje se concretan en el currículo, y si los hombres se encuentran inmersos en una sociedad basada en el conocimiento, entonces el objetivo del currículo es la formación de sujetos sociales y políticos en un medio cultural caracterizado por la gestión del conocimiento y el manejo permanente de un gran cúmulo de información. Para ello, la selección de la información que se busca transmitir debe ser valorada por el mediador conforme a los intereses y el contexto de los educandos, de una manera crítica a fin de mejorar su calidad de vida. Por esta razón, el mediador debe incluir el uso de medios y tecnologías que desplacen los cuadernos y los tableros, y que permitan el desarrollo de experiencias más ligadas a la sociedad del conocimiento y a la integración de los saberes. Esta es la coherencia a la cual se debe llegar: contexto del sujeto de aprendizaje, direccionamiento estratégico de la institución y formación concreta en el aula. Si los anteriores elementos hacen parte del actual currículo, lo es también el modelo pedagógico definido por los aportes de las teorías ofrecidas por la psicología y la psicopedagogía desarrolladas en torno al tema enseñanza-aprendizaje. Esto significa que la relación entre mediador y sujeto de aprendizaje es el medio que posibilita que el currículo se concrete efectivamente en los ambientes de aprendizaje. Al tenor de esta idea, la modificabilidad estructural cognitiva (MEC) y el modelo de la experiencia de aprendizaje mediado (EAM) resultan ser alternativas de gran impacto para el desarrollo de un currículo basado en la sociedad del conocimiento y el manejo de la información.
  • Si las anteriores características hacen parte del concepto currículo, es posible definirlo como el conjunto de procesos de formación política y socio-cultural contextualizados en el medio del educando y el mediador, previamente diseñados, flexibles y coherentes con el direccionamiento estratégico3 de la escuela y las necesidades de los sujetos partícipes en la práctica pedagógica. El currículo no puede estar sostenido sobre supuestos sino sobre certezas, necesidades y aspiraciones de seres humanos reales (Hernández, 1993), por lo que responde, inevitablemente, a una reproducción cultural de los sujetos de aprendizaje. Sumado a esta reflexión, el currículo debe considerar los avances en las disciplinas asociadas y que apoyan la investigación educativa. Por tanto, hablar de neurociencia, psicología, psicopedagogía, etc., es un asunto que le compete a la pedagogía, a la educación y, por ende, al currículo. Este último tendrá que considerar dentro de su diseño que:
  • Los avances en las ciencias que estudian la cognición son el resultado de considerar la aldea global como un gran espacio de producción y transformación de la información, en donde se gestan verdaderas comunidades de aprendizaje. Por ello, la sociedad del conocimiento es el tipo de sociedad a la cual deben responder las investigaciones curriculares y el diseño de los currículos actuales. A continuación se hace un análisis de las principales características de la sociedad del conocimiento, las cuales permitirán verificar si la delimitación epistémica realizada al concepto de currículo es apropiada a este modelo de sociedad imperante en pleno siglo XXI.
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    Esta página contiene un artículo sobre El currículo en la sociedad del conocimiento cuyo objeto de estudio fue analizar el concepto de curriuculo y sus relaciones con la llamada sociedad del conocimiento, la reproducción y la cognición. También explica la importancia de las instituciones de adaptar los currículos a las necesidades del contexto, a los intereses de quienes reciben la formación teniendo en cuenta los avances tecnológicos y de la comunicación con visión globalizada.
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    Comparto con ustedes el articulo sobre el currículo y la sociedad del conocimiento el cual hace referencia a la necesidad de las instituciones de modificar el currículo de acuerdo a las necesidades manifestadas por los sujetos de acuerdo a su entorno socioeconómico y los avances tecnológicos y en las comunicaciones como recursos y herramientas que permiten la construcción del conocimiento y el desarrollo socioeconómico de las naciones.
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    Esta es una imagen de Observatorio de la Universidad de Colombia, donde se hace referencia a lo que necesita Colombia para entrar en la Sociedad del conocimiento.
DIANA VEGA

Sociedades de la información y del conocimiento & Web 2.0 (página 2) - Monogr... - 1 views

  • Sociedades de la información y del conocimiento & Web 2.0
  • La Sociedad del Conocimiento se enfoca más, al grado de apropiación que las  personas tengan sobre el uso y aprovechamiento de toda la información disponible en los medios que ofrece la tecnología moderna.Dentro de la sociedad del conocimiento existe 5 grandes factores que concretan su concepto: a) Conectividad: Se entiende con esto a todas las formas de comunicación digital para enlazar las redes de información b)Puntos de Acceso persiguen dotar de la oportunidad, a los miembros de una comunidad, para acceder a la información para garantizar el derecho de disponer del conocimiento generado y puesto en los medios tecnológicos actuales c)Contenidos: Se refiere a la información que permite la formación de los usuarios de la misma d)Capacitación: del recurso humano para saber utilizar estas herramientas para su propio beneficio y el de su entorno más próximo. e)Redes sociales: Se refiere a la conformación de grupos que interactúan y se interrelacionan, con el fin de lograr un propósito en común
    • caleon
       
      Factores que influyen en la sociedad del conocimiento
  • No fue hasta en 1974 que Peter Drucker escribió el libro "La sociedad post-capitalista" en donde destaca la necesidad y su enfoque es bien claro a generar una teoría económica de colocar al conocimiento en el centro de la producción de la riqueza, y a su vez señalaba que lo más importante no era la cantidad del conocimiento, más bien su productividad.
    • caleon
       
      Peter Drucker, antecedentes sociedad del conocimiento
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  • La sociedad del conocimiento debe ser considerada como una nueva era, la cual promete cambios principalmente en instituciones educativas que deben encontrar la forma de incorporar tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje, para lograr un nuevo conocimiento.
    • caleon
       
      pagina que muestra los conceptos de sociedad de la información y del conocimiento y las tecnologíasweb 2.0 en que se basa sudesarrollo
  • La sociedad de la información viene a ser una consecuencia de la sociedad industrial. Esta tiene su auge en la industrialización de las ciudades, a consecuencia surge la necesidad de poder administrar la información, esto cuando surge la computadora. Al igual que la sociedad de la información, la sociedad del conocimiento nace luego de la sociedad capitalista, con fines más amplios que la sociedad de la información, y basada en el compartimiento de conocimientos a través de las distintas tecnologías de comunicación.
  • Ambas sociedades son soportadas o apoyadas en gran manera por el concepto de Web 2.0. Ya que se sabe que dicho termino es una actitud y no una tecnología. Las redes sociales, los wikis, entre otros servicios de la web 2.0, se han podido concretar los aspectos más importantes de las sociedades del conocimiento y de la información.
  • La Sociedad del Conocimiento se enfoca más, al grado de apropiación que las  personas tengan sobre el uso y aprovechamiento de toda la información disponible en los medios que ofrece la tecnología moderna.Dentro de la sociedad del conocimiento existe 5 grandes factores que concretan su concepto: a) Conectividad: Se entiende con esto a todas las formas de comunicación digital para enlazar las redes de información b)Puntos de Acceso persiguen dotar de la oportunidad, a los miembros de una comunidad, para acceder a la información para garantizar el derecho de disponer del conocimiento generado y puesto en los medios tecnológicos actuales c)Contenidos: Se refiere a la información que permite la formación de los usuarios de la misma d)Capacitación: del recurso humano para saber utilizar estas herramientas para su propio beneficio y el de su entorno más próximo. e)Redes sociales: Se refiere a la conformación de grupos que interactúan y se interrelacionan, con el fin de lograr un propósito en común
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    Conceptos y tecnologías en que se basan las sociedades de la informacióny del conocimiento
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    Conceptos y tecnologías en que se basan las sociedades de la informacióny del conocimiento
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    Este texto nos habla sobre 5 factores que concretan el concepto.
Marisol Ardila

Déjà vu: Uniformidad Paradigmática - 0 views

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    En una sociedad Latina como la nuestra, donde la violencia y la pobreza hacen parte del entorno cotidiano, donde no existe la libertad de expresión y las ideas son mutiladas con el silencio, es entonces este medio virtual solución a la libertad del pensamiento, permitiendo que exista una luz de esperanza y se convierta en un medio donde la palabra pueda ser respetada. En una sociedad del conocimiento debe existir una Uniformidad Paradigmatica, donde la sociedad del conocimiento y la educación se unifiquen y se defina un modelo único para docentes y estudiantes. Todos nos tenemos que educar, pero más los Docentes que replican la información en esta sociedad tecnológica y del conocimiento, para ayudar así a muchos a adquirir esa competencia necesaria que requiere el futuro de las siguientes fuentes de trabajo y disminuir la brecha que existe en el momento.
Erick Florez

Los Medios de Comunicación frente a la Revolución de la Información - Monogra... - 0 views

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    "La Evolución de la Comunicación Humana desde la perspectiva tecnológica. La búsqueda constante del hombre por satisfacer cada vez mejor su necesidad de comunicación ha sido el impulso que ha logrado la instauración en el mundo de instrumentos cada día más poderosos y veloces en el proceso comunicativo. Sólo basta una retrospectiva para definir cómo el ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Desde rudimentarios métodos como la escritura jeroglífica, pasando por la invención del alfabeto y del papel, dando un leve salto hasta la llegada de la imprenta, y apenas uno más para la aparición del teléfono, el cine, la radio y la televisión. Todos estos instrumentos han sido ciertamente un avance en las formas de comunicación del hombre y, prácticamente todos, han sido posibles gracias a la tecnología, que a su vez ha sido el instrumento cuya evolución ha determinado el avance de la humanidad."
julionegrete

El currículo en la sociedad del conocimiento - 0 views

  • la sociedad del conocimiento, con todos sus efectos5, incide en la educación (Ginés, 2004) y, por ende, en el currículo. Este tipo de sociedad obliga a las instituciones a proyectarse conforme al medio, ese contexto global que tampoco es independiente al de cada uno de los sujetos: Vivimos en una economía del conocimiento, en una sociedad del conocimiento. Las economías del conocimiento son estimuladas y dirigidas por la creatividad y la inventiva. Las escuelas de la sociedad del conocimiento tienen que crear estas cualidades, si no su gente y sus naciones se quedarán atrás (Hargraves, 2003). La enseñanza y el aprendizaje se concretan en el currículo, y si los hombres se encuentran inmersos en una sociedad basada en el conocimiento, entonces el objetivo del currículo es la formación de sujetos sociales y políticos en un medio cultural caracterizado por la gestión del conocimiento y el manejo permanente de un gran cúmulo de información. Para ello, la selección de la información que se busca transmitir debe ser valorada por el mediador conforme a los intereses y el contexto de los educandos, de una manera crítica a fin de mejorar su calidad de vida. Por esta razón, el mediador debe incluir el uso de medios y tecnologías que desplacen los cuadernos y los tableros, y que permitan el desarrollo de experiencias más ligadas a la sociedad del conocimiento y a la integración de los saberes. Esta es la coherencia a la cual se debe llegar: contexto del sujeto de aprendizaje, direccionamiento estratégico de la institución y formación concreta en el aula.
  • Si los anteriores elementos hacen parte del actual currículo, lo es también el modelo pedagógico definido por los aportes de las teorías ofrecidas por la psicología y la psicopedagogía desarrolladas en torno al tema enseñanza-aprendizaje. Esto significa que la relación entre mediador y sujeto de aprendizaje es el medio que posibilita que el currículo se concrete efectivamente en los ambientes de aprendizaje. Al tenor de esta idea, la modificabilidad estructural cognitiva (MEC) y el modelo de la experiencia de aprendizaje mediado (EAM) resultan ser alternativas de gran impacto para el desarrollo de un currículo basado en la sociedad del conocimiento y el manejo de la información.
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    El presente enunciado habla un poco sobre la incidencia de la sociedad del conocimiento en el currículo, y sobre el manejo de información contextualizada y con enfoque crítico acorde a los intereses de la sociedad
suarezwilmera

EDUCACIÓN Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBALIZADA | Martínez Bla... - 0 views

  • formación y comunicación son tan antiguos como las sociedades humanas. En nuestros días, a contar de mediados del pasado siglo, el adelanto tecnológico ha hecho posible un desarrollo tal en los medios de comunicación y es tan relevante su influencia social que puede definirse o identificarse nuestra sociedad como la «sociedad medial» o de la «información y comunicación», y a nuestros efectos de educación y enseñanza en relación con Estado e Iglesia, puede hablarse de la aparición en el seno de la sociedad civil, y con la intervención del Estado y en su repercusión en la Iglesia, de un nuevo agente de enseñanza y educación, constituido por tales medios.(...)
    • suarezwilmera
       
      Encontramos el resumen del domunento completo sobre como la educación se ve afectada directamente por los medios de comunicación
danielamer

Los retos de la sociedad del conocimiento en Colombia | ELESPECTADOR.COM - 1 views

  • La sociedad del conocimiento en Colombia se debe llenar de contenidos reales, con financiación adecuada, con articulaciones y sinergias, con una agenda de prioridades nacionales y regionales, sin perder de vista el radar de las comunidades científicas y culturales mundiales.
  • La calidad y cobertura general del sistema educativo debe ser una prioridad nacional
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    • Nidia Millán Salazar
       
      En este artículo de prensa, del diario "EL ESPECTADOR", Óscar Almario, PhD en Antropología Social y Cultural de la Universidad de Sevilla en España da una opinión sobre los cambios que la globalización ha traído consigo sobre la concepción y construcción de "Sociedad del Conocimiento"
  • En el mundo globalizado actual, la llamada “sociedad del conocimiento” se entiende como el uso intensivo de los sistemas educativos y de la ciencia, la tecnología y la innovación (CT&I) para transformar realidades sociales, económicas, políticas y culturales adversas, en función del desarrollo integral, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos, la generación de movilidad e inclusión social, y el logro de la estabilidad social y política de los países.(
    • danielamer
       
      Es complicado para la sociedad alcanzar un conocimiento en el que se debe seleccionar y transfromar información que puede llegar de muchos lugares, esta sociedad, para lograr un cambio debe llenar de contenidos reales, calidad, adaptaciones de interdisciplinas, además de obtener un equilibrio entre la formación profesional y la laboral.
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    Articulo de la pagina del Espectador en donde habla de la sociedad del conocimiento
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    Articulo de la pagina del Espectador en donde habla de la sociedad del conocimiento
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    El periodico el ESPECTADOR Los retos de la sociedad del conocimiento en Colombia Óscar Almario, PhD en Antropología Social y Cultural de la Universidad de Sevilla en España y candidato a la rectoría de la U. Nacional, escribió para El Espectador una columna sobre los diversos cambios que ha traído para el país la globalización.
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    "Habla candidato a la rectoría de la Universidad Nacional sobre los retos de la sociedad del conocimiento en Colombia"
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    En Colombia se trabaja en pro de la sociedad del conocimiento, el periódico El Espectador describe algunos retos que se tiene en este país y se hace alusión al desarrollo integral, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos y demás.
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    En Colombia se trabaja en pro de la sociedad del conocimiento, el periódico El Espectador describe algunos retos que se tiene en este país y se hace alusión al desarrollo integral, la preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos y demás.
cjulietam

Del descubrimiento de la ignorancia a la Sociedad del Conocimiento | Blogs El Tiempo - 0 views

  • El hallazgo más importante de esta revolución científica ha sido el descubrimiento de la ignorancia. La razón: a medida que conocemos más sobre el universo nos hacemos más conscientes sobre la infinidad de cosas que aún se escapan a nuestro entendimiento, lo cual nos ha llevado a aceptar que es la ignorancia el factor que realmente limita la influencia y el poder transformador que los humanos podemos ejercer sobre nuestro entorno. Sin embargo, hoy en día es común hablar sobre nuestra sociedad actual como la “Sociedad del Conocimiento”, rótulo algo ambicioso motivado en parte por la notable influencia que las TIC han tenido en nuestras vidas a lo largo de las últimas dos décadas.
  • Las tecnologías de la información en sí mismas son un medio y no un fin; un medio que notablemente ha optimizado el proceso que inició hace 70000 años con la revolución cognitiva cuyo fin último ha sido el de “comunicar y transmitir información”. El salto a la Sociedad del Conocimiento se da cuando reconozcamos en el mismo la verdadera fuente de prosperidad y riqueza, cómo también, cuando cada individuo aprenda desde una postura crítica a discernirlo, apropiarlo y a generarlo. No hay tecnología que nos lleve a este punto, pues esta transición obedece exclusivamente a un cambio mental y cultural que nos haga entender que somos nosotros los directos responsables de gestionar y crear conocimiento haciendo uso responsable de medios disponibles como las herramientas tecnológicas. Cuando se den estas condiciones seguramente estaremos en la ruta de  lograr un mejor perfeccionamiento intelectual y moral del ser humano
    • cjulietam
       
      Este interesante articulo narra particularmente el periodo que también viví, sin embargo mi primer contacto con un computador fue en el 89 con LOGO. Léanlo
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    La sociedad del conocimento no se basa solamente en el uso de las TIC, sino en la información manejada, adquidida, analizada y aplicada por parte de quienes conforman la sociedad actual
cjulietam

Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento - 0 views

shared by cjulietam on 22 May 14 - Cached
  • ¿Vivimos en una época de cambios o un cambio de época? ¿Cómo caracterizar a las profundas transformaciones que vienen con la acelerada introducción en la sociedad de la inteligencia artificial y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC)? ¿Se trata de una nueva etapa de la sociedad industrial o estamos entrando en una nueva era? “Aldea global”, “era tecnotrónica”, “sociedad postindustrial”, “era -o sociedad- de la información” y “sociedad del conocimiento” son algunos de los términos que se han acuñado en el intento por identificar y entender el alcance de estos cambios. Pero mientras el debate prosigue en el ámbito teórico, la realidad corre por delante y los medios de comunicación eligen los nombres que hemos de usar. Cualquier término que usemos, en el fondo, es un atajo que nos permite hacer referencia a un fenómeno -actual o futuro-, sin tener que describirlo cada vez; pero el término escogido no define, de por sí, un contenido. El contenido emerge de los usos en un contexto social dado, que a su vez influyen en las percepciones y expectativas ya que cada término lleva consigo un pasado y un sentido (o sentidos), con su respectivo bagaje ideológico. Era de esperarse, entonces, que cualquier término que se quiera emplear para designar la sociedad en la que vivimos, o a la cual aspiramos, sea objeto de una disputa de sentidos, tras la que se enfrentan diferentes proyectos de sociedad.
    • cjulietam
       
      Transformaciones en entorno social con la sociedad de informacion y conocimiento
    • gabriel2016
       
      En esta pagina en especifico hace alusion y disernimiento en cuanto a los terminos sociedad de la información, del conocimiento y sociedad red. Describiendo el primer tipo de sociedad como aquella en la cual mediante el boom de la creación y utilizacion de las TIC se vislumbro un camino hacia la construccion de conocimiento mediante la elaboracion cientifica de la informacion, su almacenamiento y distribución. Asi pues la sociedad del conocimiento nace en un despertar social en que los ciudadanos comprender que al educarse y apropiarce de las herramientas tecnologicas pueden transformar su realidad. Posteriormente se alude el termino sociedad red que segun Manuel Castells la define como la innovacion de la sociedad del conocimiento y la adopcion TIC; ya que el individuo entiende su papel multicultural al requerir educarse, compartir y moldear su realidad y que mediante las redes de conocimiento, trabajo, ocio, participacion puede realizarse y contribuir a mejorar no solo su estilo de vida si no el de cualquier persona en el mundo. Por ultimo se hace referencia a los debates sobre las mesa en terminos de las deficiones, alcances y aplicaciones de estos terminos a la sociedad, por tanto se exorta a cada comunidad o nación a que contribuyamos con propuesta integrales que ameriten la participacion activa de cada ciudadano con miras a fortalecer las politicas, tecnologicas, educacion y nivel de vide de las mismas por medio de las TIC.
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    Comparativo entre sociedad de la información y la sociedad del conocimiento
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    Análisis de la sociedad de la inforamción y la sociedad del conocimiento por la autora Sally Burch
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    Análisis de la sociedad de la inforamción y la sociedad del conocimiento por la autora Sally Burch
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    Sociedad de la información|Sociedad del conocimiento
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    Define la sociedad del conocimiento y la sociedad de la información.
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    En esta pagina se hace referencias a descripcion de los terminos sociedad de la informacion y de conocimiento que permiten determinar sus diferencias en terminos de sus caracteristicas, alcances e implementación.
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    En esta pagina se hace referencias a descripcion de los terminos sociedad de la informacion y de conocimiento que permiten determinar sus diferencias en terminos de sus caracteristicas, alcances e implementación.
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    "Este texto es un extracto del libro:". Palabras en juego de Sally Burch. Trata sobre sociedades de saberes compartidos
Erick Florez

Yessica Anel Rojas Matías: Reflexiones en torno a la Sociedad de la informaci... - 0 views

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    " Reconocemos que la educación, el conocimiento, la información y la comunicación son esenciales para el progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres humanos. Es más, las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) tienen inmensas repercusiones en prácticamente todos los aspectos de nuestras vidas. El rápido progreso de estas tecnologías brinda oportunidades sin precedentes para alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La capacidad de las TIC para reducir muchos obstáculos tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia, posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del potencial de estas tecnologías en beneficio de millones de personas en todo el mundo. - Somos conscientes de que las TIC deben considerarse un medio, y no un fin en sí mismas. En condiciones favorables, estas tecnologías pueden ser un instrumento eficaz para acrecentar la productividad, generar crecimiento económico, crear empleos y fomentar la ocupabilidad, así como mejorar la calidad de la vida de todos. Pueden, además, promover el diálogo entre las personas, las naciones y las civilizaciones. - Somos plenamente conscientes de que las ventajas de la revolución de la tecnología de la información están en la actualidad desigualmente distribuidas entre los países desarrollados y en desarrollo, así como dentro de las sociedades. Estamos plenamente comprometidos a convertir la brecha digital en una oportunidad digital para todos, especialmente aquellos que corren peligro de quedar rezagados y aún más marginados."
Jairo Gómez Moncada

Sociedad del Conocimiento y Nuevas Tecnologías. Sala de lectura CTS+I - 0 views

  • II. De la tradición oral al mundo del Internet En el ámbito del desarrollo social del hombre, términos como "lenguaje", "comunicación", "información" y "conocimiento", se han convertido en temas de obligatorio tratamiento por parte de expertos y científicos, pues en ellos se hallan inmersos varios de los grandes enigmas de la existencia de los seres humanos sobre la tierra; esto es: cómo el hombre se comunicó con sus congéneres; qué medios utilizó; cuales fueron los contenidos que formaron parte del proceso de comunicación y cuál fue el resultado de todo este proceso. Dicho en otras palabras, y teniendo en cuenta los propósitos del presente escrito, nos interesa conocer la relación dinámica que existe entre el hombre (agente activo del proceso de comunicación), el lenguaje (el medio utilizado) y el contenido (la información o conocimiento transmitido). Creemos, sin duda, que desde la tradición oral al internet, esta relación ha sido determinante para explicar cómo el hombre se comunica, cómo asimila, forma y transmite conocimiento, cómo cambia su entorno y, naturalmente, como se cambia a sí mismo. Thomas Hobbes en su obra Leviatán expresa de manera simple y práctica que: " La más noble y beneficiosa invención de todas fue el lenguaje, que consiste en nombres o apelaciones y en su conexión, mediante las cuales, los hombres registran sus pensamientos, los recuerdan cuando han pasado y se los declaran también unos a otros para utilidad mutua y conversación, sin lo cual no habría existido entre los hombres ni república, ni sociedad ni contrato ni paz…".(3)
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    Describe los cambios de una tradición oral al internet
felipegallego

De la sociedad de la información a las sociedades del conocimiento - 0 views

    • felipegallego
       
      Adquirir el conocimiento está relacionado directamente con el acceso a la información para que el individuo tome sus propias decisiones y posea los medios para comunicarlas.
  • Un elemento central de las sociedades del conocimiento es la capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la información con vistas a crear y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano. Estas sociedades se basan en una visión de la sociedad que propicia la autonomía y engloba las nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación. Sabemos que el conocimiento es una poderosa herramienta de lucha contra la pobreza que propicia el crecimiento y desarrollo de la persona, que evita que se caiga en asistencialismos, que logra que se puedan exigir situaciones más dignas de trabajo, vivienda, salud y educación que propicia el poder alcanzar el fin último de cada persona. Trabajemos todos por sociedades del conocimiento que reconozcan la heterogeneidad y diversidad de todos los grupos humanos, en los que las TIC’s sean medios para el desarrollo de México. Que sepamos utilizar la comunicación como un proceso participativo e interactivo y que el conocimiento sirva como una construcción social compartida por el bien de nuestro país.
isa1279

Sociedad de conocimiento - 2 views

    • Karenth Buitrago
       
      Involucra todos aquellos aspectos tecnicos y tecnologicos que se deben tener en cuenta en la sociedad del conocimiento.
  • La sociedad del conocimiento tal como la estamos describiendo requiere personas con habilidades y competencias acordes a las exigencias del nuevo escenario y, por lo tanto, en este contexto también le está reclamando cambios a la escuela.
    • gabriel2016
       
      En la pagina Colección Educ.ar encontre esta publicacion que describe detallada y claramente la definicion de sociedad del conocimiento como aquel proceso de contruccion humana que se caracteriza por un conjunto de transformaciones a nivel politico, social, económico y cultural que se basa en la educacion y empoderamiento de los ciudadanos de toda comunidad y que mediante el uso de las TIC propicia la edificación de conocimiento hecho bienestar. De igual forma nos muestra las capacidades que requiere una persona para pertenecer y mantenerce como miembro activo y protagonico en su comunidad. Por otra parte evidencia los diversos alcances que poseen las TIC como mecanismo de transformacion social en los diversis ambitos del desarrollo humano y los que se avecinan para cerrar las brechas sociales, educativas y tecnológicas.
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  • Nuevas formas de construir el conocimiento Mientras pedagogos, docentes, padres y especialistas nos dedicamos a debatir acerca del mejor modo de acercar la tecnología a la vida escolar y cotidiana de los chicos, ellos se encuentran sumergidos en este escenario del cual ya forman parte desde su nacimiento: la profunda transformación tecnológica ocurrida durante las últimas décadas del siglo XX y la primera del siglo XXI.  La inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real que brindan las TIC están cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia, introducen nuevos interrogantes y desafíos en el sistema educativo.  La educación y las TIC: el desafío del siglo XXI Los estudiantes de hoy -nativos digitales- están acostumbrados a recibir información muy rápido. Les gusta realizar en paralelo múltiples tareas, prefieren ver imágenes antes que libros de texto, optan por el acceso al azar a la información -como en los hipertextos-, trabajan mejor cuando están interconectados y disfrutan de los trabajos planteados como juegos. Frente a este panorama dominado por una dinámica de continuos cambios, los docentes –inmigrantes y colonos digitales- deben mantenerse constantemente actualizados y poner en juego toda la creatividad, destreza y capacidad inventiva para diseñar estrategias exitosas de incorporación de TIC en las actividades del aula.
    • isa1279
       
      La sociedad de conocimiento es un conjunto de cambios: económicos, sociales, culturales entre otros; ayudados por la presencia de las nuevas tecnologías que permiten la transmisión de información para que las personas adquieran estos datos y por medio de sus habilidades y competencias los conviertan en conocimientos..
    • Nidia Millán Salazar
       
      En esta entrada de "educar", analizan los aspectos importantes a tener en cuenta cuando se está hablando de la "Sociedad del Conocimiento", quiero resaltar el apartado de "TIC - Redes Sociales - Trabajo Colaborativo" porque es por medio de éstos aspectos que es posible el desarrollo de esta Maestría.
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    Esta página explica el concepto de sociedad del conocimiento y además explica el papel de la información en la construcción de conocimiento finalmente la página brinda un panorama social y económico de las sociedades de conocimiento. Además se explica la relación entre las TIC y el conocimiento.
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    Esta página explica el concepto de sociedad del conocimiento y además explica el papel de la información en la construcción de conocimiento finalmente la página brinda un panorama social y económico de las sociedades de conocimiento. Además se explica la relación entre las TIC y el conocimiento.
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    Esta pagina contienen los elementos necesarios que permiten dar una nocion clara del termino sociedad del conocimiento, sus caracteristicas, que transformaciones refiere, cuales son son sus efectos, paradigmas y retos que presenta debido a la mediacion de las TIC y en el engranaje de la dinamica social la educación.
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    Esta pagina contienen los elementos neecsarios que permiten dar una nocion clara del termino sociedad del conocimiento, sus caracteristicas, que transformaciones refiere, cuales son son sus efectos, paradigmas y retos que presenta debido a la mediacion de las TIC y en el engranaje de la dinamica social la educación.
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    arcado 2 pagina
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    En esta seccion se resalta la importancia de las Tic en la generacion de conocimiento
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    Colección educ.ar
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    En este sitio se encuentra la definición de sociedad de conocimiento y los componentes que la conforman.
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    "En este apartado se analiza de qué hablamos cuando nos referimos a la sociedad del conocimiento; cuáles son las principales transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales implicadas en ella; cuáles son los efectos y dilemas a resolver a partir de la inclusión de las TIC en el contexto educativo."
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    En este sitio se encuentra la definición de sociedad de conocimiento y los componentes que la conforman.
danielamer

Avance hacia la Sociedad de la Información y del Conocimiento - 0 views

    • danielamer
       
      Particularmente se describe la importancia que deben tener en materia de aplicaciones, programas para el Fortalecimiento de la industria TIC, TIC en las Pymes, Emprendimiento TI y Comercio Electrónico, éstas como aplicaciones de la sociedad y la migración de la información al conocimiento, son actividades que también están dentro de las estrategias de competitividad que maneja el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo.
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    En el trance de la sociedad de la información se incluye a las TIC como medio principal de recopilación de información, por lo tanto los objetivos están enmarcados también en esta gran área. Colombia digital en su página "www.colombiadigital.net" incluye aspectos que relacionan esta sociedad en la que mencionan la propuesta de ampliar los entes encargados para incluir al sector de las TIC.
mirtha altahona

Revista Digital El Recreo: Sobre la Sociedad del Conocimiento - 3 views

    • mirtha altahona
       
      En este documento de la revista Digital sobre la sociedad del conocimiento es importante destacar que conseguir conocimiento colectivo es indispensable hoy dia y que deben ser las empresas las promotoras en generar este conjunto de conocimientos, permitiendo desde sus mismas organizaciones  que los individuos que las integran hagan aportes significativos a partir de sus pensamientos e ideas. También es importante como se tiene acceso fácil al conocimiento a través de los medios informáticos, pero lo que verdaderamente es importante es poderlo convertir en sabiduría y como a través de las comunidades se genera el conocimiento cuando se lanza una discución dela que salen grandes ideas. Antes los genios era lo mas llamativo e importante, hoy es el conocimiento colectivo generado por las comunidades, por lo tanto se debe estimular la inteligencia colectiva y que una forma de acerlo es a través del internet. Sin embargo la base de la sociedad del conocimiento es el capital humano quien con su sabiduría llega a la construción del conocimiento para bien de sí mismo y de su entorno con conciencia ecológica, social y ética.
  • Antes, eran sólo unos pocos los que ofrecían ideas y nuevos cambios, los llamados genios, ahora, es más importante conseguir un conocimiento colectivo, es decir, que las empresas aporten ideas en conjunto ya que la variedad de ideas es mayor por los aportes que pueda hacer cada persona sobre el tema que se quiere tratar.
  • Hace años, el capitalismo se basaba en el dinero, por ser algo visible, ahora lo que se quiere llegar a conseguir es la gestión de conocimiento, algo difícil de conseguir ya que no es visible y podremos llegar a ello a través de la sabiduría. Un buen ejemplo es que si compartimos el dinero, perdemos una parte de ello, mientras que si compartimos conocimientos, la sabiduría de cada persona no se pierde, al contrario, crece por los aportes que pueda hacer la persona con la que lo compartes. Las empresas podrían funcionar mejor si en lugar de una jerarquía cerrada, se tuviera una organización horizontal y abierta, es decir, donde cada persona que estuviese en la empresa, pudiera aportar sus ideas y pensamientos.
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  • Antes, eran sólo unos pocos los que ofrecían ideas y nuevos cambios, los llamados genios, ahora, es más importante conseguir un conocimiento colectivo, es decir, que las empresas aporten ideas en conjunto ya que la variedad de ideas es mayor por los aportes que pueda hacer cada persona sobre el tema que se quiere tratar. Hace años, el capitalismo se basaba en el dinero, por ser algo visible, ahora lo que se quiere llegar a conseguir es la gestión de conocimiento, algo difícil de conseguir ya que no es visible y podremos llegar a ello a través de la sabiduría. Un buen ejemplo es que si compartimos el dinero, perdemos una parte de ello, mientras que si compartimos conocimientos, la sabiduría de cada persona no se pierde, al contrario, crece por los aportes que pueda hacer la persona con la que lo compartes. Las empresas podrían funcionar mejor si en lugar de una jerarquía cerrada, se tuviera una organización horizontal y abierta, es decir, donde cada persona que estuviese en la empresa, pudiera aportar sus ideas y pensamientos.
    • mirtha altahona
       
      Este documento hace referencia a como el conocimiento colectivo es fundamental en las organizaciones por el aporte significativo que pueden realizar cada uno de sus miembros, por lo tanto lo importante es la gestión del conocimiento el cual se percibe a través de la sabiduría, lo cual implica aplicar el saber dicernir de los saberes para aplicarlo de forma creativa e innovadora en el desarrol personal y del contexto con visión globalizada. Por lo tanto el conocimiento debe ser en las organizaciones horizontal y abierto, flexible, donde sus miembros puedan hacer aportes significativos a partir de su experiencia, ideas y pensamientos. De igual forma se encuentra en este documento un video que complementa lo expuesto.
  • Antes
  • Antes
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    Este documento hace una síntesis sobre el significado de la palabra conocimiento y la importancia de la aplicación de este en forma colectiva dentro de las empresas ya no de forma jerárquica sino lineal. También complementa el video sobre la inteligencia colectiva
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    El documento contiene un informe sobre la sociedad del conocimiento y el conocimiento colectivo indispensable en las empresas y organizaciones y simiento de la sabiduria del capital humano.
mirtha altahona

Resumen sociedad del conocimiento - 3 views

    • mirtha altahona
       
      El documento hace referencia a la importancias y pertinencia de la investigación en la sociedad del conocimiento y la forma como las instituciones de educación superior deben formar competencias hacia una actitud investigativa, curiosidad por la aprención del conocimiento, la responsabilidad por el medio ambiente. Que los estudiosos sean de mente abierta y flexible, abierta al cambio, que sean libres pensadores, es decir que sean capaces de sustentar sus conocimientos basados en el estudio del conocimiento y pensamiento científico, verdadero de otras personas, que sean personas con criterio y que tengan la capacidad de proyectarse en su contexto sociocultural comprometidos con su región, con su país, con sentido solidario y con ética.
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    Al hacer una relación de la formación investigación se evidencia que en muchas instituciones de educación superior no se encuentran asignaturas que formen el espíritu investigativo del estudiante y lo lanzan al ruedo sin tener idea de cómo se plantea un problema, como se construye la pregunta detonante, como se hace un marco teórico, etc. De ahí la importancia que le día a este documento. Para reflexionar.
mirtha altahona

LECCIÓN 1. De La Organización Tradicional A La Gestión De Conocimiento - 1 views

    • mirtha altahona
       
      Son gigantes los cambios que se han generado en los últimos tiempos derivados de las demandas sociales, dada la velocidad y dinamismo con que se mueven los mercados y las comunidades. Estos cambios buscan generar proyectos que sean mucho más estables y factibles de realizar, con miras a una mejor calidad de vida del ser humano, su entorno y de los productos con estándares internacionales, jalonado hoy día por las empresas que se dedican a la investigación y Desarrollo, los gobiernos de países desarrollados y organismos internacionales como son la Unesco y el Banco Mundial. Se evidencia como en América Latina se observa un atraso en la era de la sociedad del conocimiento debido a la falta de cultura investigativa, aunque en algunos países como Colombia, el Salvador y Brasil han dado sus primeros pasos a través del enfoque que se le está dando a la educación basada en la formación por competencias. En cuanto al tema de la organización tradicional a la gestión del conocimiento el texto  abarca cuatro fases con temas específicos, como son: 1. Abordar las barreras de la cultura y el lenguaje. Hace referencia al cambio que se debe realizar dentro de las organizaciones a partir de la forma como se construyen los lenguajes y las estrategias de desarrollo a largo plazo desde lo epistemológico,  los significados y  la comunicación de los nuevos contenidos. Que dentro de este contexto se observa una gran resistencia debido al miedo de compartir el conocimiento y el miedo al cambio. 2. Formación capital intelectual y bienes intangibles donde la pieza fundamental es el ser humano desde su misma dimensión del ser, que integra el saber con el saber hacer las cosas, y su capacidad de aprender para transformar el conocimiento en forma innovadora y creativa. Desde este aspecto es fundamental en la empresa integrar tres áreas que son el capital humano (conocimiento-competencias), el capital del conocimiento organizacional (explícito y tácito) y el capital rel
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    El documento hace referencia a la forma como se debe gestionar el conocimiento a partir de las mismas organizaciones desde el capital humano, el capital organizacional y el capital estructural, con plena identificación de lo que significa el conocimiento tácito y los proyectos de la gestión del conomiento que son: gestión de las competencias y gestión de las TIC
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    Para reflexionar acerca de la forma como se gestiona el conocimiento en la sociedad actual
Maryan Castro

Ingeniare. Revista chilena de ingeniería - Desafíos para el profesorado en la... - 0 views

  • De modo similar, el profesor debe estimular a los estudiantes a reconocer la realidad competitiva de la sociedad, para que los alumnos entiendan la importancia de alcanzar cada vez niveles de educación más altos. Al mismo tiempo, debe apoyar y facilitar su aprendizaje y debe prepararles para asumir con éxito la educación superior. El aprendizaje es un proceso complejo en el que interactúan un conjunto amplio de variables, el profesor debe ser quien asista o apoye a los estudiantes en su aprendizaje. Los aspectos externos e internos que subyacen en el proceso de aprendizaje deben ser comprendidos y asumidos por el profesor, pues sólo de este modo se podrá llevar a cabo el rol de facilitador [33]. En términos más concretos, Oliver sostiene que: "El profesor debe actuar más como animador e investigador del entorno y como motivador y puente entre el medio ambiente de la población escolarizada, el mundo científico y cultural que como transmisor y reproductor a priori de los contenidos que de este mundo dimanan, ello justifica algunas exigencias al profesorado, de una parte, y al currículum de formación, de otra" [28].
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    El Profesor como facilitador en la Sociedad del Conocimiento
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    El Profesor como facilitador en la Sociedad del Conocimiento
nicoguz

La necesidad del cambio educativo para la sociedad del conocimiento - 0 views

    • alejandra79
       
      Podemos encontar en esta pagina una descripcion de la necesidaded de un cambio educativo , a traves de un recorrido historico de la universidad tradicional frente a los nuevos retos educativo.
    • nicoguz
       
      Este artículo analiza los cambios que han surgido en el proceso de aprendizaje con la inlcusión de herramientas tecnológicos y con la creación y la forma de compartir el conocimiento en tiempo real. Y de la importancia que tiene que las Universidades se actualicen y vayan a la vanguardia de los nuevos modelos de enseñanza.
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    En este aparte se ddestaca el impacto de los nuevos contextos para la educacion superios de la sociedades del conocimiento , frente a la globalizacion de del medio educativo, mercado laboral, competencias exigidas.
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