Como se observa, la
Sociedad del conocimiento poco a poco nos impone nuevas formas de
vida donde la división clásica entre el mundo del estudio y el mundo
del trabajo está dejando de tener sentido. La idea de que existe un
tiempo para la formación (en las universidades), en la que
adquirimos el conocimiento necesario para trabajar y desempeñarnos
profesionalmente no se mantiene hoy en día. La formación inicial es
una formación básica que nos permite empezar a desenvolvernos en el
mundo laboral, donde la diversificación se impone a través de los
cambios, con el transcurso del tiempo profesiones tradicionales
cambiarán sus modos de producción y otras nuevas surgirán. Por otra
parte, el incremento exponencial del conocimiento hace que lo que
aprendemos en la formación inicial tenga una fecha de caducidad
fijada. Como decía Delors (1995) en su informe, es que ya no
basta con que cada individuo acumule al comienzo de su vida una
reserva de conocimientos a la que podrá recurrir después sin
límites. Sobre todo, debe estar en condiciones de aprovechar y
utilizar durante toda la vida cada oportunidad que se le presente de
actualizar, profundizar y enriquecer ese primer saber y de adaptarse
a un mundo en permanente cambio.
La necesidad de
aprender a lo largo de toda la vida se ha convertido en un lema
cotidiano. Zabalza hablaba de que hemos convertido "la agradable
experiencia de aprender algo nuevo cada día, en un inexcusable
principio de supervivencia" (Zabalza, 2000, p.165). Y en nuestro
contexto, las estructuras y procesos que facilitan ese aprendizaje
toman el nombre de formación. En otro tiempo uno se formaba para
toda una vida, hoy día nos pasamos la vida formándonos. Y la
formación se nos aparece como el dispositivo que empleamos para
adaptar la formación de base que hemos adquirido (educación
secundaria, universitaria, profesional, etc.) a nuestras necesidades
o las de la empresa en la que trabajemos
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Enseñar y aprender en la Sociedad del Conocimiento - 0 views
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Este articulo presenta ideas relacionadas con la necesidad de reflexionar y repensar las formas actuales de enseñar y aprender. Está orientado a hacer una critica a la educacion superior en Cuba, y de sus posibilidades de adaptabilidad a nuevos esquemas educativos que le sean pertinentes a la sociedad del conocimiento
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en el tránsito de una producción científica limitada del hombre en el universo a una visión más amplia, mas desarrolladora y mas propiciadora del intercambio mundial
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El aprendizaje durante toda la vida se constituye en una de las necesidades fundamentales para poder desempeñarnos en la sociedad del conocimiento. En este sentido, la educación tiene que transformar su estructura y cambiar sus paradigmas, ya que la sociedad necesita la instalacion de unas nuevas capacidades orientadas a la creatividad y la innovacion. Preparar sujetos para el cambio y la incertidumbre.
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El aprendizaje durante toda la vida se constituye en una de las necesidades fundamentales para poder desempeñarnos en la sociedad del conocimiento. En este sentido, la educación tiene que transformar su estructura y cambiar sus paradigmas, ya que la sociedad necesita la instalacion de unas nuevas capacidades orientadas a la creatividad y la innovacion. Preparar sujetos para el cambio y la incertidumbre.
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Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento - 0 views
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¿Vivimos en una época de cambios o un cambio de época? ¿Cómo caracterizar a las profundas transformaciones que vienen con la acelerada introducción en la sociedad de la inteligencia artificial y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC)? ¿Se trata de una nueva etapa de la sociedad industrial o estamos entrando en una nueva era? “Aldea global”, “era tecnotrónica”, “sociedad postindustrial”, “era -o sociedad- de la información” y “sociedad del conocimiento” son algunos de los términos que se han acuñado en el intento por identificar y entender el alcance de estos cambios. Pero mientras el debate prosigue en el ámbito teórico, la realidad corre por delante y los medios de comunicación eligen los nombres que hemos de usar. Cualquier término que usemos, en el fondo, es un atajo que nos permite hacer referencia a un fenómeno -actual o futuro-, sin tener que describirlo cada vez; pero el término escogido no define, de por sí, un contenido. El contenido emerge de los usos en un contexto social dado, que a su vez influyen en las percepciones y expectativas ya que cada término lleva consigo un pasado y un sentido (o sentidos), con su respectivo bagaje ideológico. Era de esperarse, entonces, que cualquier término que se quiera emplear para designar la sociedad en la que vivimos, o a la cual aspiramos, sea objeto de una disputa de sentidos, tras la que se enfrentan diferentes proyectos de sociedad.
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En esta pagina en especifico hace alusion y disernimiento en cuanto a los terminos sociedad de la información, del conocimiento y sociedad red. Describiendo el primer tipo de sociedad como aquella en la cual mediante el boom de la creación y utilizacion de las TIC se vislumbro un camino hacia la construccion de conocimiento mediante la elaboracion cientifica de la informacion, su almacenamiento y distribución. Asi pues la sociedad del conocimiento nace en un despertar social en que los ciudadanos comprender que al educarse y apropiarce de las herramientas tecnologicas pueden transformar su realidad. Posteriormente se alude el termino sociedad red que segun Manuel Castells la define como la innovacion de la sociedad del conocimiento y la adopcion TIC; ya que el individuo entiende su papel multicultural al requerir educarse, compartir y moldear su realidad y que mediante las redes de conocimiento, trabajo, ocio, participacion puede realizarse y contribuir a mejorar no solo su estilo de vida si no el de cualquier persona en el mundo. Por ultimo se hace referencia a los debates sobre las mesa en terminos de las deficiones, alcances y aplicaciones de estos terminos a la sociedad, por tanto se exorta a cada comunidad o nación a que contribuyamos con propuesta integrales que ameriten la participacion activa de cada ciudadano con miras a fortalecer las politicas, tecnologicas, educacion y nivel de vide de las mismas por medio de las TIC.
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Comparativo entre sociedad de la información y la sociedad del conocimiento
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Análisis de la sociedad de la inforamción y la sociedad del conocimiento por la autora Sally Burch
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Análisis de la sociedad de la inforamción y la sociedad del conocimiento por la autora Sally Burch
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En esta pagina se hace referencias a descripcion de los terminos sociedad de la informacion y de conocimiento que permiten determinar sus diferencias en terminos de sus caracteristicas, alcances e implementación.
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En esta pagina se hace referencias a descripcion de los terminos sociedad de la informacion y de conocimiento que permiten determinar sus diferencias en terminos de sus caracteristicas, alcances e implementación.
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"Este texto es un extracto del libro:". Palabras en juego de Sally Burch. Trata sobre sociedades de saberes compartidos
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América Latina y sus limitaciones para entrar a la sociedad del conocimiento ... - 0 views
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Sociedad de la información Las sociedades de la información surgen con el uso e innovaciones intensivas de las tecnologías de la información y las comunicaciones, donde el incremento en la transferencia de información, modificó en muchos sentidos la forma en que se desarrollan muchas actividades en la sociedad moderna. Sin embargo, la información no es lo mismo que el conocimiento, ya que la información es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí, el conocimiento obedece a aquellos elementos que pueden ser comprendidos por cualquier mente humana razonable, mientras que la información son aquellos elementos que obedecen principalmente a intereses comerciales. La noción “sociedad de conocimiento” nace cuando se analizaron los cambios en las sociedades industriales y se acuñó la noción de la sociedad post-industrial. Así se pronosticó la emergencia de una nueva capa social de trabajadores de conocimiento y la tendencia hacia una sociedad de conocimiento. Este tipo de sociedad está caracterizada por una estructura económica y social, en la que el conocimiento ha substituido al trabajo, a las materias primas y al capital como fuente más importante de la productividad