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anonymous

Clements, K. (2016). [e-Book] Why Open Educational Resources Repositories Fai... - 13 views

jyx.jyu.fi/...-39-6588-4_vaitos_20160416.pdf

REA Recursos Educativos Abiertos OER Open Educational Resources

shared by anonymous on 19 Apr 16 - No Cached
  • anonymous on 19 Apr 16
     
    Durante las dos últimas décadas, millones de Recursos Educativos Abiertos (REA) están a libre disposición para los profesores y estudiantes en línea. Estos recursos son generalmente accesibles a través Repositorios de Objetos de Aprendizaje (LORS), que son bases de datos con una interfaz de usuario. Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje rara vez se utilizan en todo su potencial y, a menudo se considerados como "fracasos". Estudios anteriores han demostrado que la calidad tiene un papel crítico en el éxito de los sistemas de información, tales como LORS. Sin embargo no existen pautas comunes para la garantía de calidad para los enfoques LORS, ni existen estudios sobre la contribución de los diferentes enfoques de aseguramiento de la calidad LOR para el éxito de un repositorio. La medición de la calidad y el éxito han demostrado ser un desafío en la comunidad de investigación debido a la naturaleza subjetiva y dinámica de tales conceptos. Para hacer frente a este reto, esta tesis estudia la percepción de los usuarios y desarrolladores con LOR desde mútiples perspectivas metodológicas. La aportación de esta tesis al discurso académico se debe a su profundización de la comprensión de las percepciones de los usuarios y desarrolladores de LORS sobre la calidad y el éxito de los repositorios. para ello se desarrollaron marcos para enfoques de garantía de calidad y medidas de éxito de Repositorios de Objetos de Aprendizaje con el fin de identificar y enfoques de diseño que aumentarían el éxito de los repositorios, como un aporte teórico. Los resultados de estos estudios muestran que opiniones de los expertos en combinación con los enfoques de calidad generados por los usuarios (por ejemplo, sistemas de recomendación revisiones por pares, comentando, etiquetado, etc.) contribuyen al éxito del repositorio.El aporte práctico de esta tesis es un conjunto de recomendaciones hacia el diseño de estrategias de calidad de los Repositorio
  • anonymous on 19 Apr 16
     
    Durante las dos últimas décadas, millones de Recursos Educativos Abiertos (REA) están a libre disposición para los profesores y estudiantes en línea. Estos recursos son generalmente accesibles a través Repositorios de Objetos de Aprendizaje (LORS), que son bases de datos con una interfaz de usuario. Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje rara vez se utilizan en todo su potencial y, a menudo se considerados como "fracasos". Estudios anteriores han demostrado que la calidad tiene un papel crítico en el éxito de los sistemas de información, tales como LORS. Sin embargo no existen pautas comunes para la garantía de calidad para los enfoques LORS, ni existen estudios sobre la contribución de los diferentes enfoques de aseguramiento de la calidad LOR para el éxito de un repositorio. La medición de la calidad y el éxito han demostrado ser un desafío en la comunidad de investigación debido a la naturaleza subjetiva y dinámica de tales conceptos. Para hacer frente a este reto, esta tesis estudia la percepción de los usuarios y desarrolladores con LOR desde mútiples perspectivas metodológicas. La aportación de esta tesis al discurso académico se debe a su profundización de la comprensión de las percepciones de los usuarios y desarrolladores de LORS sobre la calidad y el éxito de los repositorios. para ello se desarrollaron marcos para enfoques de garantía de calidad y medidas de éxito de Repositorios de Objetos de Aprendizaje con el fin de identificar y enfoques de diseño que aumentarían el éxito de los repositorios, como un aporte teórico. Los resultados de estos estudios muestran que opiniones de los expertos en combinación con los enfoques de calidad generados por los usuarios (por ejemplo, sistemas de recomendación revisiones por pares, comentando, etiquetado, etc.) contribuyen al éxito del repositorio.El aporte práctico de esta tesis es un conjunto de recomendaciones hacia el diseño de estrategias de calidad de los Repositorios de
rmollap Rafa

Animacions de McGraw Hill en castell¡a (hispano) - 0 views

www.mhhe.com/...spanishanimations_index.html

hill hill_castellà animació immunologia membrana operó vacuna adn enginyeria_genètica arn transcripció mitosi replicació meiosi

shared by rmollap Rafa on 18 Apr 13 - No Cached
  • rmollap Rafa on 18 Apr 13
     
    Animacions de McGraw Hill en castellà (hispano): Spanish Animations Actividad citotóxica de las células T contra las células blanco Antigenos dependientes de las células T Bomba de intercambio sodio-potasio Bomba de intercambio sodio-potasio Canales controlados por la diferencia de potencial y el potencial de acción Caracteristicas únicas de la meiosis Combinación de conmutadores: el operón lac Cómo bloquean la división celular los genes supresores de tumores Cómo surgen los priones Comparación de meiosis y mitosis Conjugación bacteriana: Transferencia de un plásmido Contracción del sarcómero Control del ciclo celular Control del la expresión génica en eucariotas Duplicación del ADN bidireccional Efecto de las ondas de sonido en las estructuras cocleares Elaboración de vacunas El represor de triptófano Endocitosis y exocitosis Endonucleasas de restricción Espermatogénesis Estimulación de la replicación celular Experimento de Hershey y Chase Experimento de Meselson y Stahl Factores de transcripcion Fases de la meiosis Fotofosforilación ciclica y no ciclica Función de la sinapsis neuromuscular Hipersensibilidad mediada por IgE (tipo I) Hormonas y secreción gástrica Horquilla de replicación del ADN La replicación del ADN Lisosomas Mecanismo de acción de la hormona esteroide Mitosis y citocinesis Movimiento del oxigeno y del dióxido de carbono en el cuerpo Orientación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis Pasos en la clonación de un gen Polimorfismos de longitud de fragmento por enzima de restricción (RFLP) Procesamiento del ARN por parte de los espliceosomas Procesamiento de la información de los genes: Procariotas frente a eucariotas Producción de anticuerpos monoclonales Propagación del potencial de acción en un axón sin mielina Reacción en cadena de la polimerasa Replicación del VIH Retroinhibición de las vias bioquimicas Segundos mensajeros:cAMP Sintesis de proteinas Sistema de transporte de electrones y sintes
Maurizio Velletri

Diigo VS Delicious « Bibliweb's Blog - 60 views

bibliweb.wordpress.com/...diigo-vs-delicious

diigo delicious

shared by Maurizio Velletri on 26 Nov 10 - Cached
  • Maurizio Velletri on 26 Nov 10
     
    "Vous l'avez certainement remarqué, en ce moment beaucoup de professionnels de l'information migrent de Delicious à Diigo. Effet de mode ou véritable révolution? Pour tenter de le savoir, je vous propose un comparatif qui, je l'espère, vous aidera à choisir entre l'une ou l'autre des plateformes. Delicious et Diigo fonctionnent sur le même principe: ils vous permettent d'enregistrer vos favoris en ligne. Jusque-là tout va bien : la manipulation se fait en quelques clics que ce soit avec l'un ou avec l'autre. Mais une fois que l'on a créé et les favoris importés, on se retrouve dans deux univers très différents. diigo Diigo: réseau social ou l'outil de travail ? Dès la page d'accueil on trouve une ressemblance très forte avec les sites de réseaux sociaux: un profil avec vos informations personnelles, vos activités récentes ainsi que celles de vos amis. Car dans Diigo, vous avez des amis, avec qui vous pouvez converser et travailler en groupe. Le plus ? Le travail en commun permet en autre de créer une liste fermée de mots-clés pour indexer vos favoris., ce qui évite les listes de tags interminables et peu pertinentes. L'organisation des mots-clés par liste thématique peut s'avérer utile notamment lorsque l'on souhaite créer une liste de signets pour le public de la bibliothèque. Le moins ? Il faut bien dire qu'on a du mal à distinguer le véritable enjeu du site, tant le coté social est présent. Par exemple il est possible d'échanger ses idées, ses favoris ou ses annotations avec des inconnus de la communauté via les forums thématiques. WindowsLiveWriter_Delintrtdegardersessignetsenligne_B21E_delicious_logo_3 Delicious: simplicité et austérité. Soyons clairs, Delicious n'est vraiment pas joli à regarder, et sur ce point Diigo le bat à plate couture. La page d'accueil est constituée de la liste des sites les plus populaires. Le message est clair: ici on sauvegarde ses favoris, on l
Emmanuel Zilberberg

Comment le Royaume-Uni risque de perdre davantage en ayant triplé les frais u... - 1 views

enseignementsup.blog.lemonde.fr/...is-dinscription-universitaires

education coûts

shared by Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14 - No Cached
  • Mais le taux d’impayés est récemment grimpé à 45 % au lieu des 28% à 30% prévus lorsque la réforme a été adoptée
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Les opportunités gagnées par le gouvernement étaient claires. L'internalisation d'un coût supplémentaire par les étudiants représentaient des coûts évités en se transformant en actifs financiers sous forme de prêts à très long termes accordés aux étudiants. Le risque est que ces prêts ne soient pas remboursés et qu'ils faillent transformer une partie de ces créances (45%) en charges (pertes sur créances irrécouvrables).
  • Le gouvernement a, dans le même temps, réduit de 40 % ses subventions à ces établissements et promis aux étudiants des prêts à taux avantageux, d’une durée maximale de trente ans, garantis par l’Etat
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      L'abondement des prêts par le gouvernment britannique est la contrepartie de la diminution des subventions aux établissements créant ainsi des besoins de financement qui seront financés par les frais de scolarité augmentés.
  • apprend que le service d’Etat chargé de recouvrer lesdits paiements est assez peu outillé et efficace
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Une partie des coûts de financement de l'éducation évité est compensé par l'accroissement des coûts de recouvrement de ces prêts.
  • ...2 more annotations...
  • Un effet pourtant bien prévisible et néfaste de la forte augmentation des frais d’inscription est la baisse, en 2012-2013, du nombre d’étudiants : -5,5 %, soit 27 000 nouveaux étudiants de moins qu’en 2011-2012
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      De manière assez prévisible, la hausse des prix de l'éducation fait diminuer la demande. Quelle est dans ces conditions l'évolution de la marge contributive réalisée par les universités qui doivent couvrir des coûts fixes élevés.
  • de « full cost », qui consiste à faire payer aux étudiants le coût réel de leur enseignement
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 30 Mar 14
       
      Il me semble que puisque le gouvernement britannique subventionne encore, bien que dans une proportion moindre, les universités, on ne peut prétendre qu'il s'agit d'une "expérimentation grandeur nature du concept de full cost"
Betiana Caprioli

Entrevista: "Las Neurociencias están cambiando el paradigma educativo" - 8 views

sintesis-educativa.com.ar/index.php

education neuroscience

shared by Betiana Caprioli on 27 Aug 11 - No Cached
  • la región perisilviana izquierda tiene funciones neurolingüísticas y su disfunción ocasiona trastornos disléxicos o el área hipocámpica de ambos hemisferios tiene relación con la memoria a largo plazo y su alteración origina trastornos mnésicos, el síndrome de disfunción hemisférica derecha provoca síntomas discalcúlicos y disgrafía, así como alteraciones conductuales, cuya expresión más grave entra en el espectro autista (sistema límbico, región orbitofrontal).
  • Los estudios de neuroimagen permitieron constatar que el cerebro de un lector normal y el de una persona con dislexia difieren en sus patrones de actividad eléctrica y en la estructura cerebral. Se observó que, durante la lectura, la región parieto-temporal y la porción inferior y posterior de la región témporo-occipital se activan de manera diferente, siendo disfuncional en los disléxicos. El área de asociación auditiva donde se procesan los fonemas se activa con menor fuerza en los disléxicos, razón por la cual se cree que se ponen en funcionamiento otros circuitos cerebrales compensatorios en las áreas de la corteza visual para poder decodificar el lenguaje escrito. Todo ello incide desfavorablemente en la velocidad de procesamiento de la información escrita y en su retención. Asimismo, se detectó una reducción de la asimetría del lóbulo frontotemporal característica del cerebro normal (comúnmente está más desarrollado el lado izquierdo) lo cual influiría en el procesamiento del lenguaje.
  • ¿Es posible que las nuevas tecnologías estén forzando la aparición de nuevas formas cognitivas? Está claro actualmente que el ambiente regula la expresión genética, y que de esta interacción única surge la conducta humana. Esto explica la singularidad del ser humano, y la imposibilidad de que existan dos personas iguales.
  • ...2 more annotations...
  • Según las Neurociencias, ¿es válida la antinomia constructivismo/conductismo, o estamos frente a dos mecanismos igualmente eficientes, pero aplicables a diferentes tipos de aprendizaje? Las neurociencias han aportado evidencias sobre qué ocurre en el cerebro durante el aprendizaje pero aun no se sabe exactamente cómo ocurre el aprendizaje y cuál es el efecto de las distintas prácticas pedagógicas en el funcionamiento cerebral de los niños. Sí se sabe que el aprendizaje se relaciona con un cambio en las conexiones sinápticas de las neuronas o de un grupo de neuronas específico, y/o con la generación de nuevas sinapsis, que se originan como una respuesta a cambios internos al cerebro y/o a los provenientes del entorno. No existiría una única manera de aprender del cerebro sino que los mecanismos y las áreas cerebrales implicadas difieren de acuerdo con el tipo de información o conocimiento que tengamos que adquirir. No es lo mismo aprender a leer que aprender a sumar y restar, y tampoco lo es el aprender fechas históricas precisas, la tabla periódica, una técnica deportiva o a tocar un instrumento musical. Intervienen distintas regiones cerebrales y se almacenan en diferentes sistemas de memoria. Es por ello que los métodos de enseñanza deberían diferenciarse también según el contenido de que se trate.
  • Es necesario continuar construyendo puentes de entendimiento entre los investigadores y clínicos que se dedican a las neurociencias cognitivas y los profesionales de la educación a fin de que los hallazgos de las investigaciones puedan traducirse en un lenguaje accesible y en prácticas concretas para el ámbito escolar.
Jac Londe

OCDE - Direction des Statistiques - Organisation de coopération et de dévelop... - 4 views

www.oecd.org/...elocdefrequemmentdemandees.htm

OCDE Direction Statistiques Organisation coopération développement économiques

shared by Jac Londe on 07 Feb 14 - No Cached
  • Statistiques de l'OCDE fréquemment demandées
  • A : Aide Aide Publique au Developpement (APD) Agrégats monétaires - Monnaie au sens étroit et au sens large B : Balance des paiements C : Chômage Commerce de détail Commerce internationa Conjoncture en bref (données mensuelles/ trimestrielles, % de variation : PIB, indicateurs avancés, prix...) Construction - Logements mis en chantier et permis de construire Cours des actions Coût unitaire de la main d'oeuvre Croissance D : Définitions Dépenses sociales Distribution des revenus E : Education Emploi Enfants F : Famille G : Gains horaires Ginis I : Indicateurs composites avancés Indicateurs de confiance des industriels et des ménages Indices des prix à la consommation Indices des prix à la production Inégalités Inflation M : Mères Méthodologie Migrations N : PPA - Niveau de prix comparés basés sur les PPA O : L'OCDE en chiffres Offres d'emploi P : Parités de pouvoir d'achat (PPA) PPA - Niveau de prix comparés basés sur les PPA Pauvreté Pensions Perspectives économiques de l'OCDE PISA Population Population étrangère Prestations et salaires Prix - Indices des prix à la consommation - Indices des prix à la production - PPA - Niveau de prix comparés basés sur les PPA   Production industrielle Productivité Produit intérieur brut (PIB) S : Santé Social Sources et définitions T : Taux de chômage harmonisés Taux d'intérêt (long terme et court terme) Taux de change V : Voitures de tourisme - immatriculations
  • Jac Londe on 07 Feb 14
     
    Des statistiques qui aident à comprendre nos sociétés et leurs interactions.
maruxa77

TIC para innovar: Clase invertida (flipped classroom) ventajas y desventajas - 1 views

www.ticeducacionec.com/...nvertida-flipped-classrom.html

shared by maruxa77 on 18 Dec 17 - No Cached
  • Clase invertida (flipped classroom) ventajas y desventajas   La clase invertida propone que el aprendizaje de los estudiantes se suscite fuera de la clase. Este modelo pedagógico o estrategia didáctica ofrece una forma de aprendizaje semi presencial ya que los estudiantes pueden aprender desde sus casas mediante juegos, presentaciones, videos, podcast, ejercicios en línea, y tanto los docentes como estudiantes interactúan para resolver problemas. Esto denota un consumo menor de tiempo en el aula que se puede ocupar para otras actividades, sin más deseo compartirles las ventajas y desventajas de la Clase invertida: Ventajas: 1.       Adaptabilidad de la clase se adapta al ritmo del estudiante. 2.       Mejora significativamente el ambiente de trabajo en el aula. 3.       Incrementa la atención educativa a cada estudiantes 4.       Empata el estilo de aprendizaje de cada estudiante. 5.       Transforma la clase en un espacio de interactividad 6.       Incluye a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje. 7.       Promueve la creatividad y el pensamiento crítico. 8.       Facilita la entrega de tareas y su revisión. 9.       Disminuye el riesgo del incumplimiento en clase. 10.   Permite la reusabilidad del material propuesto. 11.   Origina el ahorro de tiempo extra para el profesor. 12.   Promueve la interacción social. 13.   Incentiva a la resolución de problemas en clase. 14.   Mejora la actitud de los estudiantes hacia la materia. 15.   Incrementa el interés el interés y la motivación. 16.   Genera la satisfacción de toda la comunidad educativa al estar inmersos en el proceso. 17.   El feedback se genera de manera inmediata. 18.   Acerca a los estudiantes al conocimiento de manera simple. 19.   Evalúa no solo el resultado, si no, el proceso entero. 20.   Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. 21.   Permite la regeneración de contenidos las veces necesarias. Desventajas 1.       Se debe estructura el plan en mejora de la metodología. 2.       Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí. 3.       No toma en cuenta la brecha digital existente. 4.       Los vídeos en casa deben ser asistidos por algún representante, demandando tiempo. 5.     &nbs
Alvar Maciel

swfk-es - Snake Wrangling for Kids (Edición en Español) - Google Project Hosting - 10 views

code.google.com/swfk-es

Educación programacion Python

shared by Alvar Maciel on 08 Apr 11 - Cached
  • Alvar Maciel on 08 Apr 11
     
    ""Snake Wrangling for Kids" es un libro electrónico para niños de 8 o más años que quieran aprender a programar. Cubre lo básico de la programación utilizando el lenguaje de programación Python 3 como base para aprender los conceptos. La versión original en inglés ha sido escrita por Jason R. Briggs y puede accederse en swfk. La versión en español está realizada a partir de la versión 0.7.7 inglesa que utiliza Python 3. A partir de ella, se han ampliado algunos apartados (indentado y ejercicios), se han introducido diagramas de flujo para explicar las setencias alternativas y los bucles, y se han introducido notas al pie para explicar el significado en español de sentencias y funciones. El libro lo está leyendo actualmente mi hijo de 9 años que me está sirviendo de test sobre la claridad de las explicaciones. Si descargas este libro (sección Downloads) puedes ponerte en contacto con conmigo José Miguel González para comunicar erratas o mejoras posibles. Actualmente estoy traduciendo el libro de Mark Pilgrim Dive into Python 3. Puedes acceder al estado de la traducción en Inmersión en Python 3. "
Alexandra Cepeda

NUTRICIÓN EN EL SER HUMANO - 2 views

gimnasio-altair.com/...exe_nutricion

Ciencias Naturales TIC docentes educación

shared by Alexandra Cepeda on 06 Mar 16 - No Cached
  • La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación entre los alimentos con la salud, especialmente en la determinación de una dieta. Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes ya que: La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietarios. La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.
  • La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación entre los alimentos con la salud, especialmente en la determinación de una dieta. Aunque alimentación y nutrición se utilizan frecuentemente como sinónimos, son términos diferentes ya que: La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es decir, la digestión, la absorción o paso a la sangre desde el tubo digestivo de sus componentes o nutrientes, su metabolismo o transformaciones químicas en las células y excreción o eliminación del organismo. La nutrición es la ciencia que examina la relación entre dieta y salud. Los nutricionistas son profesionales de la salud que se especializan en esta área de estudio, y están entrenados para proveer consejos dietarios. La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la elección, preparación e ingestión de los alimentos, fenómenos muy relacionados con el medio sociocultural y económico (medio ambiente) y determinan al menos en gran parte, los hábitos dietéticos y estilos de vida.
Jac Londe

CQDE - Le Centre québécois du droit de l'environnement - 0 views

www.cqde.org

shared by Jac Londe on 21 Sep 12 - Cached
  • Jac Londe on 21 Sep 12
     
    "Le Centre québécois du droit de l'environnement, un organisme à but non lucratif, s'est donné pour mission de promouvoir les outils juridiques et les pratiques environnementales responsables. Dans l'intérêt collectif, il privilégie le développement de modes de gestion de l'environnement qui placent l'action citoyenne au cœur des mécanismes de protection de la qualité de nos milieux de vie."
Fernando Escobar

Revista de Educación Superior en América Latina - 3 views

rcientificas.uninorte.edu.co/...esal

Educacion universidad revista

shared by Fernando Escobar on 23 Oct 17 - No Cached
  • Fernando Escobar on 23 Oct 17
     
    La Revista de Educación Superior en América Latina (ESAL) divulga temas de educación superior, basada en conocimiento científico, académico y profesional de alto nivel.  La revista se publica semestralmente, es de distribución gratuita y acceso abierto.  Está dirigida a expertos y personas interesadas en la educación superior.  El principal idioma de ESAL es el español, pero por ser una publicación de alcance latinoamericano y en procura de ser un espacio de amplia participación, también se publican textos en portugués y, excepcionalmente, en inglés. La evaluación de los artículos está a cargo de los editores, con el apoyo del Comité editorial.
Emmanuel Zilberberg

Numericable dévoile son projet de croissance pour le « nouveau » SFR, High-Te... - 2 views

www.lesechos.fr/...pour-le-nouveau-sfr-657641.php

télécoms SFR

shared by Emmanuel Zilberberg on 18 Mar 14 - No Cached
  •  Environ 20 % des gens vont migrer [du réseau fixe ADSL de SFR vers le câble].
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 18 Mar 14
       
      Est-ce que ce sera une source d'économie sur la boucle locale ?
  • (il projette une hausse du chiffre d'affaires de 2 % à 5 % par an) et de la rentabilité (40 % de taux de marge consolidé)
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 18 Mar 14
       
      Tout bénéfice donc mais quel capex pour développer cette croissance ?
  • Non seulement la future entité achètera moins d'ADSL en gros à Orange, mais, en plus, elle va renégocier l'accord conclu entre SFR et Orange pour le codéploiement et le co-investissement dans la fibre optique en zone moyennement dense. Autrement dit, Numericable ne veut plus faire de la fibre là où il y a déjà du câble, et pourrait proposer à Orange de co-investir dans son câble.
    • Emmanuel Zilberberg
      Emmanuel Zilberberg on 18 Mar 14
       
      Ce serait-là que la marge se formerait (OPEX) et que des CAPEX seraient évités ?
  • Emmanuel Zilberberg on 18 Mar 14
     
    "Numericable dévoile son projet de croissance pour le « nouveau » SFR"
Alvar Maciel

Recurso educativo para padres y tutores de primaria La Aventura Universal de los Derech... - 3 views

www.aventurauniversal.com/tutores.asp

Educación ciencias_sociales Sociales juegos

shared by Alvar Maciel on 21 Mar 11 - No Cached
  • Alvar Maciel on 21 Mar 11
     
    "La Aventura Universal de los Derechos Humanos es un proyecto educativo infantil destinado a niños y niñas de entre 6 y 12 años con el objetivo de dar a conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El proyecto consiste en un juego on-line que permite a sus hijos y alumnos conocer de manera amena y divertida los diferentes artículos de los Derechos Humanos, con multitud de juegos de preguntas y de habilidad que enseñan estos conceptos mediante ejemplos y situaciones claras y sencillas."
Maria Josep Clariana

http://www.boe.es/boe/dias/2002/07/12/pdfs/A25388-25403.pdf - 7 views

www.boe.es/...A25388-25403.pdf

ley

shared by Maria Josep Clariana on 01 Nov 12 - No Cached
  • Maria Josep Clariana on 01 Nov 12
     
    ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico
  • Maria Josep Clariana on 01 Nov 12
     
    ley 34/2002, de 11 de julio, de servicios de la sociedad de la información y de comercio electrónico
Jac Londe

Apprendre la Bourse - Notions de base | Courtage en ligne Disnat - 0 views

www.disnat.com/...trading_basics.asp

bourse base ligne apprendre strategie

shared by Jac Londe on 29 Jun 12 - No Cached
  • TOUT CE QU'IL FAUT SAVOIR SUR LA NÉGOCIATION
  • TUTORIELS DISPONIBLES Actions Les actions Stratégies de sélection des actions L'analyse fondamentale L'analyse des ratios L'analyse technique Les fonds négociés en bourse Opération sur marge La vente à découvert Les premiers appels publics à l'épargne Les fonds communs Qu'est-ce qu'un fonds de placement? Comment choisir un fonds de placement   Rendement   Rang quartile   Frais de gestion   Valeur éthique des placements   Style de gestion Les styles de gestion Investir d'un coup ou    étaler vos achats? Centre de fonds Disnat   Les options Introduction Qu'est-ce qu'une option? Pourquoi les investisseurs     utilisent-ils des options Exemple concret illustrant le fonctionnement des options Les différentes sortes d'options Lecture de la cote des options Conclusion et ressources   Revenu fixe Principes fondamentaux des obligations Le marché monétaire   Planifier sa retraite Visitez le centre de planification de retraite   Glossaire Consultez le glossaire financier  
Megan Reif

Elections and Events 1811-1849 - The Library - 11 views

libraries.ucsd.edu/...ions-and-events-1811-1849.html

shared by Megan Reif on 03 Apr 14 - No Cached
    • Megan Reif
      Megan Reif on 03 Apr 14
       
      NOTE: 1849 has information primarily from 1839 except first highlighted yellow section
  • Indirect elections are “in use between 1840 and 1872.  Indirect elections enhanced the political power of the hacendados, because voting districts often coincided directly with the boundaries of haciendas.  The first stage of an indirect election, when voters gathered to choose electors, occurred in the cantones, the administrative sub-units of a municipality.  Cantones often were made up of nothing more than one or two haciendas, giving landowners a clear advantage to control the selection of electores.  Above and beyond all other aspects of the electoral system, the oral vote [in use until 1950] insured the predominance of patron-client relations” (pages 65-66).  Describes process for recording oral votes.  “Throughout the nineteenth century, national politics followed to a great extent the rise and fall of alliances between departmental networks.  For instance, in the mid 1840s San Vicente and San Miguel were allied against Sonsonate and San Salvador” (page 163).
  • o Vasconcelos “al término de su gestión promovió su reelección, para lo cual reformó la Constitución el 9 de marzo de 1849.  Deseaba otro mandato constitucional de dos años para reconstruir Centroamérica.  Francisco Dueñas y el Coronel Nicolás Angulo se opusieron a esta reforma, alegando que se quebrantaba el ordenamiento constitucional” (page 140). Figeac 1938:  “Don Doroteo Vasconcelos se portó a la altura del deber patriótico en el primer período de su Administración, pero cometió un grave e imperdonable error:  permitió que lo reeligieran para un segundo período presidencial.  La Constitución Política entonces vigente, prohibía en su artículo 44 la reelección del presidente de la República, y para dar el paso apuntado se dispuso la reforma [de 9 de marzo de 1849 de la Cámara de Senadores]” (page 171). Leistenschneider 1980:  “En marzo de 1849 la Asamblea Legislativa reforma el Art. 44 de la Constitución Nacional, el cual fijaba el período presidencial para dos años, prohibiendo la reelección; la reforma permite la reelección de Presidente por una sola vez” (page 88). Monterey 1978:  Marzo 17, 1849—“La Asamblea Legislativa…convoca a los pueblos a elecciones de Presidente del Estado, Diputados y Senadores” (page 85). December Monterey 1978:  Diciembre 1849—“Se efectúan en el Estado de El Salvador las elecciones de Autoridades Superiores; fué reelecto el Presidente don Doroteo Vasconcelos” (page 93).  “Se presentaron como principales candidatos a la Presidencia de la República, los señores Doroteo Vasconcelos y Lic. Francisco Dueñas” (page 94). El SalvadorAcronyms1811-18491850-18991900-19341935-19691970-19791980-19891990-19992000-2009More than one electionSources UC San Diego 9500 Gilman Dr. La Jolla,
Alvar Maciel

EDUTEKA - Modulo Programación en la Educación Escolar - SCRATCH > Recursos - 4 views

www.eduteka.org/...1

educación scratch programacion

shared by Alvar Maciel on 03 Mar 11 - No Cached
  • Alvar Maciel on 03 Mar 11
     
    Integrantes del "Lifelong Kindergarten Group", grupo de investigación del MIT desarrollador de Scratch, viene realizando una serie de "Webinars" [1] para profundizar sobre diversos aspectos de Scratch. El segundo de estos, a cargo de los Doctores  Mitchel Resnick y Karen Brennan, estuvo dedicado a plantear "cuatro preguntas sobre Scratch". Con dos de ellas se exploran grandes ideas que subyacen tras este entorno de programación de computadores:
Alvar Maciel

EDUCACIÓN Y T.I.C.: Nuestros Pueblos.- Proyecto colaborativo - 4 views

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Educación Proyectos_colaborativos

shared by Alvar Maciel on 28 Mar 11 - No Cached
  • s un proyecto interdisciplinar y donde si se puede ver como es eso de trabajar las competencias básicas. Se trata básicamente de que los alumnos del primer  y segundo ciclo de primaria  muestren lo mejor de su pueblo, sus tradiciones, su cultura, su gastronomia, sus canciones, sus juegos tradicionales a los otros alumnos de los centros participantes que son muchos, en definitiva una manera de trabajar, la lectura, la escritura, fomentar el trabajo en equipo y pretendiendo estos objetivos:
  • Alvar Maciel on 28 Mar 11
     
    "Es un proyecto interdisciplinar y donde si se puede ver como es eso de trabajar las competencias básicas. Se trata básicamente de que los alumnos del primer y segundo ciclo de primaria muestren lo mejor de su pueblo, sus tradiciones, su cultura, su gastronomia, sus canciones, sus juegos tradicionales a los otros alumnos de los centros participantes que son muchos, en definitiva una manera de trabajar, la lectura, la escritura, fomentar el trabajo en equipo y pretendiendo estos objetivos:"
Jac Londe

Cartes de Montréal - 1 views

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cartes montréal

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  • Cartes actuelle de la ville de Montréal
  • Cartes des quartiers et arrondissements de Montréal
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jgarciama

Wall Street by julianagarciamaldonado on emaze - 3 views

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Experiencia - Aprendizaje

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  • Discriminación entre estímulos
  • aprendizaje ele las respuestas
  • Discriminación entre estímulos
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  • aprendizaje las respuestas
  • Discriminación entre estímulos
  • Aprendizaje de las respuestas
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  • Aprendizaje de las respuestas
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  • conocill1iento de que respuesta acompafta a cual estimuh
  • Aprendizaje de las respuestas
  • Conocimiento de que respuesta acompaña a cada estímulo
  • Conocimiento de que respuesta acompaña a cada estímulo
  • Los sujetos reciben una lista de terminos y los recuerdan en cualquier orden.
  • Conocimiento de que respuesta acompaña a cada estímulo
  • los sujetos reciben una lista de terminos y los recuerdan en cualquier orden.
  • os sujetos reciben una lista de terminos y los recuerdan en cualquier orden.
  • Conocimiento de que respuesta acompaña a cada estímulo
  • Economic system
  • Global Cities
  • The system of producing and distributing of goods and services and allocating resources in a society.
  • según la cual vez q
  • pleto.
  • teoría e la inte1ierencia del alvido, segun la cual una vez que se aprenden las asociaciones, nunca se olvidan por co
  • The system of producing and distributing of goods and services and allocating resources in a society.
  • Interferencia proactiva
  • La de las asociaciones mas antiguas que obstaculizan el nuevo aprendizaje.
  • Interferencia proactiva
  • Interferencia proactiva
  • Interferencia proactiva
  • Tareas del aprendizaje
  • Interferencia proactiva
  • La de las asociaciones mas antiguas que obstaculizan el nuevo aprendizaje.
  • Teoria de la interferencia
  • Aprendizaje verbal
  • Asociaciones de estímulo y respuesta
  • Cada vez que prestamos atención a los sucesos del medio 
  • Cuando se codifica la información que se debe aprender 
  • almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuancio la necesita (Shuell , 1986) .
  • Cuando se relaciona la información nueva con la  que se tenía anteriormente.
  • PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
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