Référentiel de compétence des CPE et professeurs-documentalistes : des modèles utiles à la refondation ? par Jean Pierre Veran (source Médiapart)

Alors même que le numérique devient incontournable de nos pratiques professionnelles et que l'institution en fait un axe de sa politique éducative (circulaire de rentrée 2013 - I.3), le rôle éducatif du CPE en matière de numérique est un élément important pour accompagner les élèves entre usages personnels et usages scolaires

Les 21 et 22 mai 2013, à l'École normale supérieure de Lyon, une conférence nationale a exploré les « cultures numériques », « l'éducation aux médias et à l'information. ». De manière plus générale, c'est bien le sens même du numérique à l'école qui s'est trouvé ainsi éclairé. De quoi est-il le nom ? Sans doute d'un malaise et d'un défi : adapter l'école à la civilisation du numérique qui oblige à repenser l'appropriation et la nature même de la connaissance. Assurément aussi d'une prise de conscience : le numérique est moins une question d'outils ou d'usages que d'enjeux, tant il rend possible et indispensable la formation de citoyens autonomes et responsables dans un monde en mutation. Les chercheurs et enseignants ont partagé réflexions et expériences. Comment ne pas être noyé par le flux d'informations que les nouvelles technologies font déferler chaque jour sur nous ? Comment l'école peut-elle développer chez les élèves des usages réfléchis de ces divers médias ? Dans quelle mesure les outils numériques en transformant radicalement les modes d'appropriation des connaissances peuvent-ils conduire les enseignants à modifier leur pédagogie ? En quoi cette culture numérique qui engendre un nouveau rapport à l'espace, au temps, aux autres, aux savoirs, invite-t-elle le système éducatif à s'interroger sur son organisation même ?

La refondation de l'École fait sa rentrée. Parmi les nouveautés de la rentrée 2013 : le numérique au service de l'École. Retrouvez toute l'information sur la création d'un Service public du numérique éducatif, les onze nouveaux services numériques à destination des enseignants, des élèves et de leurs parents, la labellisation des vingt-trois "collèges connectés", l'éducation renouvelée aux médias, à l'information et à l'usage responsable d'internet et des réseaux sociaux, la formation au et par le numérique au sein des Écoles supérieures du professorat et de l'éducation (ESPE).

C'est le résumé Livre Ecole et savoir dans les banlieues de B.Charlot, E. Bautier et J.Y Rocheix. Ce livre collectif ne peut pas ne pas attirer l'attention de tous ceux qui font métier de pédagogie ; plus largement de tous ceux qui sont préoccupés par l'école, et ils sont nombreux. Le titre lui-même est prometteur dans les trois évocations qu'il suggère : articuler l'analyse de l'école et des difficultés que rencontrent certains élèves aux deux fonctions qui la déterminent, institution sociale par où passe tout sujet social, et institution dont la spécificité est d'instaurer un type de rapport au savoir ; enfin analyser l'école du point de vue du fait social que constitue le thème (souvent réducteur) des banlieues ; le "ailleurs" semble indiquer que les problèmes qui se posent à l'école ne se réduisent pas à une question géographique comme la notion de "banlieues" le laisserait entendre.

Vincent Peillon présente le 16 janvier son plan en faveur de l'éducation prioritaire dont les grandes lignes ont été dévoilées lors du conseil des ministres du 15 janvier. Il vise prioritairement à stabiliser les équipes éducatives et à améliorer l'encadrement des élèves. Trente ans après sa fondation, l'éducation prioritaire prend-elle un nouveau tournant ?

La notion d'éducation à la citoyenneté est multiple, elle est à la fois historique, politique et culturelle La conception des débat montre le passage de l'instruction civique à celui d'éducation à la citoyenneté

Note de lecture : Prairat, Eirick. (2003). La sanction en éducation,: PUF Coll Que-sais-je ?, Paris

Aide aux élèves en difficultés scolaires. Le Programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) : Comment repérer ? Comment diagnostiquer ? Modalités et mise en oeuvre ? Evaluation du dispositif et Communication à destination des parents

Piloter efficacement la prévention et le traitement de l'absentéisme