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Europe : à chacun sa laïcité - Article de la revue des Sciences Humaines.

Europe : à chacun sa laïcité - Revue des Sciences Humaines.

(Re) penser l'école Bien sûr cela conduit à (re) penser drastiquement notre école. N'oublions pas qu'un million de familles ne mettent plus leur enfant dans une institution scolaire aux Etats-Unis. Ils ont pris leur parti du constat que nous ne voulons pas faire en Europe : l'enfant perd dramatiquement son goût pour les études au cours de la scolarité...

"La France consacre des ressources importantes à l'éducation civique. C'est le pays européen dans lequel les élèves commencent le plus tôt leur apprentissage de la citoyenneté, dès l'âge de 6 ans. Cet apprentissage s'étale ensuite sur 12 ans (le plus long en Europe), avec un nombre annuel d'heures d'enseignement à la citoyenneté dégressif tout au long de la scolarité (appelé depuis la rentrée 2015 enseignement moral et civique (EMC)). Les méthodes de pédagogie active (débats en classe, projets citoyens vs cours magistral d'éducation civique) sont peu développées en France. Pourtant, selon les études, ces méthodes ont un impact positif sur l'apprentissage de la citoyenneté."

Définition du décrochage scolaire + objectifs échelle européenne + objectifs en France

1. Le décrochage scolaire en Europe : état des lieux et comparaisons 2. Quelles méthodes pour lutter contre le décrochage ?

La France consacre des ressources importantes à l'éducation civique. C'est le pays européen dans lequel les élèves commencent le plus tôt leur apprentissage de la citoyenneté, dès l'âge de 6 ans. Cet apprentissage s'étale ensuite sur 12 ans (le plus long en Europe), avec un nombre annuel d'heures d'enseignement à la citoyenneté dégressif tout au long de la scolarité (appelé depuis la rentrée 2015 enseignement moral et civique (EMC)). Les méthodes de pédagogie active (débats en classe, projets citoyens vs cours magistral d'éducation civique) sont peu développées en France. Pourtant, selon les études, ces méthodes ont un impact positif sur l'apprentissage de la citoyenneté.

Programme international d'Education au Développement Durable (EDD) développé en France depuis 2005 par l'office français de la Fondation pour l'Education à l'Environnement en Europe (of-FEEE) et est parrainé par le Ministère de l'Education Nationale. Eco-Ecole est un label décerné aux établissements scolaires qui s'engagent vers un fonctionnement éco-responsable et intègrent l'EEDD dans les enseignements.

Dans un contexte de massification de l'enseignement et de difficultés d'insertion sur les marchés du travail, le décrochage scolaire constitue un problème majeur des systèmes scolaires dans les pays développés. Dans le cadre d'une recherche clinique sur le développement professionnel d'enseignants confrontés au risque de décrochage dans un collège français, cette revue de littérature recense les travaux de recherches des vingt dernières années concernant les approches descriptives de ce phénomène et le repérage des élèves à risque en Amérique du Nord, Europe et Océanie. D'une vision statique à une compréhension dynamique du décrochage, l'intérêt de l'approche par facteurs de risque et facteurs de protection est discuté, pour envisager une compréhension de l'abandon scolaire plus « écologique », située et davantage axée sur l'activité des individus en lien avec les contextes dans lesquels ils évoluent.

Performances des élèves migrants. Freins à leurs réussites. Représentations et attitudes élèves, enseigants. Dispositifs d'aide et d'accueil (discrimination positive). Intégration, assimilation