Skip to main content

Home/ Del og bruk/ Group items tagged innspill

Rss Feed Group items tagged

Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Rune Mathisen

forskning.no > Ikke fordi de er gutter - 3 views

www.forskning.no/...210042

forskning frafall vgs

shared by Rune Mathisen on 06 Oct 10 - No Cached
  • Rune Mathisen on 06 Oct 10
     
    Veldig interessant innspill i debatten rundt frafall i videregående skole.
Albertine Aaberge

Informasjonskompetanse: Progresjon og vurdering for elever på vgs - 1 views

docs1.google.com/...edit

vudering rubrikk

shared by Albertine Aaberge on 16 Nov 10 - No Cached
  • Albertine Aaberge on 16 Nov 10
     
    Skisse på en rubrikk. Kom gjerne med innspill!
Guttorm H

Skole + Wikipedia = sant - kultur - Dagbladet.no - 1 views

www.dagbladet.no/...15380121

ikt-ped ikt-i-læring skole samfunnsfag ndla

shared by Guttorm H on 10 Feb 11 - No Cached
  • Guttorm H on 10 Feb 11
     
    ENKELTE SER på Wikipedia først og fremst som et sykdomstegn i arbeidet med kunnskapsformidling og læring i skoleverket. Andre understreker nettleksikonets fleksibilitet og uovertrufne omfang. Vår forskning peker mot at Wikipedia uansett er kommet for å bli, det er derfor kanskje mer relevant å diskutere hvordan Wikipedia virker inn på norske elevers læringsarbeid, og hvordan man kan optimalisere anvendelsen av denne ressursen, og unngå de prinsipielle diskusjonene for eller mot oppslagsverket. I SÅ MÅTE har vi tre konkrete innspill. For det første er et de mest paradoksale trekkene ved dagens bruk av internettet i skolen at økt kunnskapstilfang kan bidra til å redusere kunnskapsbruken. Internett har ofte blitt tillagt rollen som en åpner ut mot verdenssamfunnet, som mer eller mindre gir tilgang til et uendelig univers av varierte og autentiske kilder. Wikipedia virker derimot på mange måter i motsatt retning. Suksessen til dette nettstedet er blitt så formidabel at det fort kan virke begrensende for elevenes kildetilfang. I sine søk kommer elevene raskt inn på Wikipedias sider, men er så fornøyde med det som tilbys der at de ikke fortsetter søkeprosessen. Resultatet kan være at elvene slik holdes unna andre kilder på nettet og ellers. Slik sett er nettopp Wikipedias suksess kanskje det største pedagogiske problemet i den norske skolen. Wikipedia er i ferd med å tilrane seg et kunnskapshegemoni som læreren og den tradisjonelle læreboka tidligere representerte
Siv Marit Ersdal

Oversikt ovewr noen eksistrerende læremidler - 0 views

om.ndla.no/...remidleridigitalkompetanse.doc

NDLA digital kompetanse ressurser

shared by Siv Marit Ersdal on 14 May 09 - No Cached
  • Siv Marit Ersdal on 14 May 09
     
    Oppland fylkeskommune har samlet inn, har fått innspill fra alle de andre fylkeskommunene som er med i NDLA
Siv Marit Ersdal

NDLA - oversikt over eksisternde ressurser i digital kompetanse - 0 views

ndla.no/...remidleridigitalkompetanse.doc

didgital kompetanse informasjonskompetanse IKT i skolen

shared by Siv Marit Ersdal on 04 May 09 - No Cached
  • Siv Marit Ersdal on 04 May 09
     
    samlet av Oppland fylkeskommune, innspill fra de andre deltagerne i NDLA.
Jan-Arve Overland

Når lærere lærer - Dagbladet.no - kultur - 0 views

www.dagbladet.no/...530796.html

læring etterutdanning

shared by Jan-Arve Overland on 24 Sep 09 - Cached
  • Er det slik at etter- og videreutdanning nødvendigvis fører til at våre lærere blir bedre i jobben sin? Hva skal til for at etter- og videreutdanning skal føre til læring og utvikling? Hva skal innholdet i etter- og videreutdanningen være? Hvem skal bestemme innholdet? Hvordan skal etter- og videreutdanningen organiseres? Spørsmålene er mange, og for å kunne svare på noen av dem, kan det først være hensiktsmessig å stoppe opp og reflektere over læring. Hvordan lærer vi egentlig?
  • Er det slik at etter- og videreutdanning nødvendigvis fører til at våre lærere blir bedre i jobben sin? Hva skal til for at etter- og videreutdanning skal føre til læring og utvikling? Hva skal innholdet i etter- og videreutdanningen være? Hvem skal bestemme innholdet? Hvordan skal etter- og videreutdanningen organiseres? Spørsmålene er mange, og for å kunne svare på noen av dem, kan det først være hensiktsmessig å stoppe opp og reflektere over læring. Hvordan lærer vi egentlig?
    • Jan-Arve Overland
      Jan-Arve Overland on 24 Sep 09
       
      Denne artikkelen bekrefter strategien i bfk
  • Det tredje perspektivet på læring blir omtalt som konstruktivistisk. Her tenkes det ikke enten miljø eller individ, i stedet vektlegges både miljø og individ i læringsprosessene. Ikke individ og miljø isolert og slik hver for seg, men i kontinuerlig samspill. Budskapet her er at læring og utvikling skjer i ulike sosiale og kulturelle settinger i møter mellom mennesker.
  • ...1 more annotation...
  • Vår erfaring tilsier at temaer eller problemstillinger som kommer «utenfra» eller «ovenfra» ikke finner fotfeste, og at pålagt arbeid med disse er bortkastet tid og ressurser. Konsekvensene av vårt innspill blir at etter- og videreutdanning tar utgangspunkt i læreres erfarte og opplevde behov i deres spesifikke kontekst, og at etter- og videreutdanningen skjer i møtet mellom lærere og forskere. Vi vil igjen presisere at utgangspunktet for hele debatten er elevenes læring. Dersom vi identifiserer oss med ideen om at lærere er viktige for elevenes læring i skolen, må vi sannsynligvis tenke nytt og annerledes når det gjelder etter- og videreutdanning.
  • Jan-Arve Overland on 24 Sep 09
     
    Kronikk om etter - og videreutdanning
Ingunn Kjøl Wiig

Innspill og utfall: Blogg i vei - 0 views

nadenff.typepad.com/...blogg-i-vei.html

blogg blogging podcast podcasting undervisning

shared by Ingunn Kjøl Wiig on 15 Apr 09 - Cached
  • Guttorm H on 15 Apr 09
     
    steg for steg, blogg
  • Ingunn Kjøl Wiig on 15 Apr 09
     
    Bloggekurs, bl.a. hvordan legge podcast på bloggen.
1 - 8 of 8
Showing 20▼ items per page