Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Identificar la posición realtiva de dos objetos en el plano. Permite establecer realaciones de posición a través de los conceptos "más arriba" y "más abajo".

Identificar la posición realtiva de dos objetos en el plano. Permite establecer realaciones de posición a través de los conceptos "más arriba" y "más abajo".

La principal finalidad de las máquinas es que los niños y niñas se familiaricen con los diferentes atributos del material lógico estructurado.

La principal finalidad de las máquinas es que los niños y niñas se familiaricen con los diferentes atributos del material lógico estructurado.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Dos escenas de Descartes que muestra dos tipos de ejercicios en la que el alumnado debe calcular el resultado con las operaciones suma y resta.

Escenas de Descartes con problemas de análisis en los que no se pide encontrar una solución, sino sólo responder unas preguntas referentes al texto.

Escenas de Descartes con problemas de análisis en los que no se pide encontrar una solución, sino sólo responder unas preguntas referentes al texto.

Fomentar el cálculo mental, que en realidad es el verdadero cálculo propio de la persona, y así contribuir a aumentar su autoestima. También fomentan la búsqueda de estrategias.

Fomentar el cálculo mental, que en realidad es el verdadero cálculo propio de la persona, y así contribuir a aumentar su autoestima. También fomentan la búsqueda de estrategias.

Los puzzles adecuados para los niños y niñas de tres y cuatro años deben tener pocas piezas, que trate de encajar dos formas diferentes apoyándose en su contorno, de líneas rectas o de curvas muy sencillas.

Los puzzles adecuados para los niños y niñas de tres y cuatro años deben tener pocas piezas, que trate de encajar dos formas diferentes apoyándose en su contorno, de líneas rectas o de curvas muy sencillas.

Provoca que los niños y niñas empiecen ya a dejar de contar los elementos del material de uno en uno y, con toda naturalidad, vayan imaginándoselos y entrando en el cálculo mental.

Provoca que los niños y niñas empiecen ya a dejar de contar los elementos del material de uno en uno y, con toda naturalidad, vayan imaginándoselos y entrando en el cálculo mental.

La finalidad de este material es permitir que los niños y niñas comparen cantidades y relacionen aquellas que son iguales.

La finalidad de este material es permitir que los niños y niñas comparen cantidades y relacionen aquellas que son iguales.

Sirven para trabajar la cantidad a partir de la comparación, la clasificación y ordenación de las peceras. Estas comparaciones favorecen la construcción del concepto de número.

Sirven para trabajar la cantidad a partir de la comparación, la clasificación y ordenación de las peceras. Estas comparaciones favorecen la construcción del concepto de número.

Además de una gran eficacia para la comprensión de conceptos, los regletas potencian la mayor parte de las habilidades características del saber matemático, tanto en cuanto al conocimiento de los números como las operaciones.

Además de una gran eficacia para la comprensión de conceptos, los regletas potencian la mayor parte de las habilidades características del saber matemático, tanto en cuanto al conocimiento de los números como las operaciones.

En las correspondencias es especialmente importante el diálogo que se hace después, ya que conduce naturalmente a la comparación entre los dos conjuntos de partida, según su cantidad de elementos.

En las correspondencias es especialmente importante el diálogo que se hace después, ya que conduce naturalmente a la comparación entre los dos conjuntos de partida, según su cantidad de elementos.

Descomponer números, haciendo práctica de pequeñas sumas o restas mentalmente, ya que los niños y niñas tienen que pensar en reunir el número de plátanos que corresponden a los diferentes uvas que cuelgan de una mano del mono, hasta conseguir un total equivalente a los que cuelgan de la otra mano.

Descomponer números, haciendo práctica de pequeñas sumas o restas mentalmente, ya que los niños y niñas tienen que pensar en reunir el número de plátanos que corresponden a los diferentes uvas que cuelgan de una mano del mono, hasta conseguir un total equivalente a los que cuelgan de la otra mano.

Es un material pensado para poder hacer correspondencias cuantitativas, es decir, asociar o emparejar elementos de una colección con los de otra colección a partir de un criterio cuantitativo preestablecido

Es un material pensado para poder hacer correspondencias cuantitativas, es decir, asociar o emparejar elementos de una colección con los de otra colección a partir de un criterio cuantitativo preestablecido

Introducir el cálculo escrito, es decir, con lápiz y papel, empezando por utilizar dibujos, aprender el significado y empezar a utilizar el símbolo convencional que se utiliza para representar la operación de restar (el signo -).

Introducir el cálculo escrito, es decir, con lápiz y papel, empezando por utilizar dibujos, aprender el significado y empezar a utilizar el símbolo convencional que se utiliza para representar la operación de restar (el signo -).

Trabajar las primeras operaciones de sumar y de restar a partir de un juego de tablero, en el que van subiendo o bajando niños y niñas del autobús en función de los resultados de los dados. Gana quien consigue llenar primero el autobús.

Trabajar las primeras operaciones de sumar y de restar a partir de un juego de tablero, en el que van subiendo o bajando niños y niñas del autobús en función de los resultados de los dados. Gana quien consigue llenar primero el autobús.

Practicar ejercicios en los que hay que tener en cuenta varias condiciones a la vez y ejercitar las capacidades de razonamiento y deducción.

Practicar ejercicios en los que hay que tener en cuenta varias condiciones a la vez y ejercitar las capacidades de razonamiento y deducción.

Trabajar la descomposición de cantidades hasta el 12.

Trabajar la descomposición de cantidades hasta el 12.

Actividades de identificar (reconocimiento de atributos y agrupaciones), actividades de relacionar (clasificaciones y correspondencias) y actividades de operar, pero en este caso se puede trabajar tanto a partir de las cualidades (sabor y tamaño) como de la cantidad.

Actividades de identificar (reconocimiento de atributos y agrupaciones), actividades de relacionar (clasificaciones y correspondencias) y actividades de operar, pero en este caso se puede trabajar tanto a partir de las cualidades (sabor y tamaño) como de la cantidad.

Las cajas de objetos preparan el cálculo mental a partir de la manipulación, pasando de ver el material a no verlo y a tener que imaginar.

Las cajas de objetos preparan el cálculo mental a partir de la manipulación, pasando de ver el material a no verlo y a tener que imaginar.

Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.

Es un juego de posición en el plano en el que hay que encontrar la estrategia para conseguir colocar tres fichas del mismo color en fila (horizontal, vertical o inclinada). Juegan dos jugadores que van poniendo alternativamente una ficha en el tablero.