Recursos Educativos Abiertos - Matemáticas

Sirve para deducir la relación existente entre los cuadrados de dos números

Sirve para deducir la relación existente entre los cuadrados de dos números

Calcular cuántas veces cabe un cubo en otro de mayor tamaño.

Calcular cuántas veces cabe un cubo en otro de mayor tamaño.

Los alumnos, con una actividad lúdica, hacen corresponder notaciones diferentes que tienen un mismo significado. En realidad sólo practican la lectura de diversas expresiones de los resultados de la medida de tiempo.

Los alumnos, con una actividad lúdica, hacen corresponder notaciones diferentes que tienen un mismo significado. En realidad sólo practican la lectura de diversas expresiones de los resultados de la medida de tiempo.

Comprender la posición de los números negativos en una cinta numérica.

Comprender la posición de los números negativos en una cinta numérica.

Verificar algunas propiedades ocultas de una representación.

Verificar algunas propiedades ocultas de una representación.

Comparando números decimales escritos, y comparando después objetos reales cuya longitud corresponde a aquellos números los alumnos llegan a descubrir los errores implícitos que tienen en el reconocimiento de cuándo un número decimal es mayor que otro.

Comparando números decimales escritos, y comparando después objetos reales cuya longitud corresponde a aquellos números los alumnos llegan a descubrir los errores implícitos que tienen en el reconocimiento de cuándo un número decimal es mayor que otro.

Identificar el engaño en las ilusiones geométricas.

Identificar el engaño en las ilusiones geométricas.

Observar el efecto ilusorio que se produce al combinar figuras geométricas.

Observar el efecto ilusorio que se produce al combinar figuras geométricas.

Actividades que evalúan nuestra capacidad de visualización espacial.

Actividades que evalúan nuestra capacidad de visualización espacial.

Identificar los elementos que generan ilusión.

Identificar los elementos que generan ilusión.

Ir construyendo progresivamente la noción de equivalencia, que es una noción matemática fundamental, a partir de la propia experiencia y en relación con casos concretos.

Ir construyendo progresivamente la noción de equivalencia, que es una noción matemática fundamental, a partir de la propia experiencia y en relación con casos concretos.

Escenas de Descartes que muestran situaciones en las que se deben determinar la posición y la altura de edificios o de nubes, para potenciar la visualización espacial.

Escenas de Descartes que muestran situaciones en las que se deben determinar la posición y la altura de edificios o de nubes, para potenciar la visualización espacial.

Actividades que presentan el problema de la doble interpretación o ambigüedad que producen ciertas imágenes.

Actividades que presentan el problema de la doble interpretación o ambigüedad que producen ciertas imágenes.

Comprender la ilusión denominada del Cafewall.

Comprender la ilusión denominada del Cafewall.

Observar imágenes con movimientos ilusorios e identificar qué elemento gráfico genera la ilusión.

Observar imágenes con movimientos ilusorios e identificar qué elemento gráfico genera la ilusión.

Dos actividades que representan la ilusión de Hermann. Mientras más pequeña es la cuadrícula, más fácil se observan los fantasmas. En la primera actividad se puede cambiar el color del fondo para observar el color que mejor presenta los fantasmas. En la segunda actividad es posible ampliar o reducir las cuadrículas y verificar lo anterior.

Dos actividades que representan la ilusión de Hermann. Mientras más pequeña es la cuadrícula, más fácil se observan los fantasmas. En la primera actividad se puede cambiar el color del fondo para observar el color que mejor presenta los fantasmas. En la segunda actividad es posible ampliar o reducir las cuadrículas y verificar lo anterior.

Actividades que presentan escenas con figuras imposibles, de manera que al rotar las figuras se descubre el engaño visual. Uno de los maravillosos edificios imposibles de Escher, se observa en la imagen. La base de la ilusión es la inclusión del triangulo imposible o tribar desarrollado por el matemático Roger Penrose.

Actividades que presentan escenas con figuras imposibles, de manera que al rotar las figuras se descubre el engaño visual. Uno de los maravillosos edificios imposibles de Escher, se observa en la imagen. La base de la ilusión es la inclusión del triangulo imposible o tribar desarrollado por el matemático Roger Penrose.

Sirve para consolidar de manera lúdica la multiplicación y división de números naturales por potencias de diez.

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Comprender por qué una abertura se constituye en una restricción para la percepción visual.

Comprender por qué una abertura se constituye en una restricción para la percepción visual.

Comprender, interpretar y expresar diversas informaciones recibidas o recogidas, mediante gráficos. Constatar que los aspectos cuantitativos de la realidad pueden representarse de diferentes maneras.

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