Buen conjunto de actividades tipo Hot Potatoes, acerca de este tema. Permiten a los alumnos acercarse al ordenador con actividades que no requiren prácticamente conocimientos previos sobre las TIC, por eso desarrollan los conocimientos básicos de estas tecnologías.
Actividad tipo webquest de investigación por grupos acerca de este tema. Permite desarrollar en los alumnos la capacidad de buscar, organizar y trabajar con la información recopilada.
En este blog encontramos varios ejemplos de escenas del cine en las que se pueden ver situaciones muy significativas o acontecimientos que han marcado diversos estilos y épocas dentro de la historia de la música. Se pueden trabajar prácticamente todas las dimensiones del TICD porque tenemos actividades de todo tipo, tanto de creación como de transformación de la información a través de diferentes soportes de audio, video, y editores de partituras.
Exposición de cuestiones clave sobre rima, medición de versos, tipos de estrofas y de poemas, y figuras literarias. Ejercicios interactivos con posibilidad de obtener la solución de manera inmediata.
Trabaja la dimensión del TIC I: Conocimientos y usos básicos de las TIC.
Web que acerca al alumno a través de diferentes actividades y contenidos al conocimiento de la textura y los tipos de textura como elementos de la imagen.
Trabajo de investigación sobre los aditivos que contienen los alimentos que consumimos. Del tipo cazas del tesoro, plantea la gran pregunta ¿Son realmente necesarios tantos aditivos?
Dimensión: Uso de las TIC para la búsqueda, organización y tratamiento de la información.
En esta web el alumno tiene la oportunidad de ver y escuchar todas las formas musicales que se trabajan en el apartado de historia de la música. Teniendo acceso a la partitura de casa obra escuchada y presentado todo en un esquema que facilita enormemente su comprensión, además, yendo a la página principal se accede a infinidad de materiales interactivos del tipo play back/karaoke para hacer más amena la práctica musical con la flauta.
El objetivo que se plantea en este post es analizar que tipos de herramientas son necesarias para la implatación de las TICS dentro de las matemáticas, como guía de referencia se van a tomar el siguiente link http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0018. Según este link se deben cumplir los siguientes aspectos. Conexiones dinámicas y manipulables.
Aunque esta actividad es la que he indicado en una tarea anterior, me parece muy interesante volverla a reflejar aquí, como medio de difusión entre los distintos profes que formamos este curso para ponerla en práctica con nuestros alumnos ya que bajo mi punto de vista, tiene todos los elementos necesarios para desarrollar la competencia digital y poder utilizar todo tipo de herramientas TIC. En este caso pongo la dirección de la url de presentación de la página por si podéis echarle un vistazo. Además, favorece el espíritu de trabajo en equipo, habilidad muy demandada por las empresas que ofrecen empleo.
Se trata de crear el periódico del Instituto, durante todo un curso escolar utilizando todo tipo de recursos TIC (wikis, blog, repositorios, murales, etc...)a través del concurso que ofrece "El País de los Estudiantes". Actividad colaborativa que fomenta el trabajo en equipo.
Es un blog muy completo sobre grabado, en el que hay muchos archivos teóricos sobre técnicas de estampación, tipos de grabado en relieve, en hueco, vocabulario básico, materiales utilizados en todos los procesos, tintas, nomenclatura, etc. además de numerosos enlaces de interés relacionados con el tema, tiene también variados ejemplos de imágenes de grabado de todas las técnicas y épocas.
Buscar definiciones para comprender que entendemos por paradoja. Ejemplos de paradojas mas conocidas: estudiarlas y comprender su contenido. Discernir entre lo que es o no una paradoja.
Los alumnos acceden a un recurso online que permite tanto la consulta como la actualización y la inclusión de nuevos contenidos por parte de los alumnos y del profesor. La página web presenta enlaces a recursos de todo tipo relacionados con las diversas unidades del curso. Dimensión del TICD que ayuda a desarrollar fundamentalmente: Utilización del ordenador como medio de comunicación personal e intergrupal.
Esta página sirve de introducción a la fotografía de una manera muy amena, ya que tiene muchas actividades de muchos tipos (crucigramas, unir con flechas, opciones múltiples, llenar los huecos...), e implica leer, mirar imágenes, etc. Dirigida preferiblemente a los alumnos de Imagen y comunicación de 2º de la ESO, ayuda a desarrollar la independencia digital.
Utilizar herramientas ofimáticas para la creación y difusión de documentos en distintos lenguajes, formatos y soportes. Compartir ideas e informaciones utilizando aplicaciones de comunicación y redes sociales como fuente de trabajo personal y ocio.
Recurso de 25 actividades de distinto tipo de Hotpotatoes, rellenar huecos, Respuestas múltiples, emparejamientos, ordenamiento de frases, sopa de letras. Contiene la información de contenidos curriculares previa a las actividades y su autocorrección.
Resulta muy interesante la tarea por la presentación que propone, pues se trata de una presentación de Power Point, pero tendría un formato similar a un periódico. Además, trata diferentes procedimientos y tipos de búsquedas, como biografías, reportajes, fotografías, etc.
Actividad muy completa, que podría ser utilizada para 4º de ESO (CC.SS.) y 1º de Bachillerato (Historia del Mundo Contemporáneo) en el tramo final de curso, para una parte del currículo que no se suele ver o se analiza de forma muy somera, así que podría realizarse un trabajo de investigación con presentaciones en aula.
Realizar un trabajo sobre las figuras retóricas en la lengua.
Las dividen en distintos tipos, según niveles gramaticales ( fónicas, morfosintácticas, semánticas...). Las definen y aportan dos ejemplos: uno del lenguaje literario, extraído de una poesía generalmente y otro del lenguaje coloquial, si encontrasen.
Después deben crear ellos un ejemplo para cada recurso estilístico.
Para niveles de 1ºciclo de la ESO y 3º ESO; se les aporta las direcciones de página web, blogs, wikis,etc. y además; una lista con las figuras literarias que se consideren para realizar el trabajo. En cursos como 4º Eso, pueden los alumnos por sí mismos buscar dirrecciones útiles para esta tarea y añadirlas al final en su trabajo.
Actividad Jclic para la autievaluación de los objetivos de primero de eso de electricidad, con circuitos básicos, simbología y conectos básicos; informática, elemenetos y componentes de un equipo, funcionamiento; diferentes materiales de uso técnico y principales tipos de estructuras, cargas y esfuerzos.
