cinq séquences pédagogiques sont proposées avec présentation et analyse de nombreux documents originaux très pertinents pour l'enseignement de cette période historique
Présentation et contextualisation de 4 vidéos de l'INA sur Renault, des 30 glorieuses à la dernière voiture sortie de Billancourt en 1992.
Des pistes pédagogiques pertinentes.
Serge Pouts-Lajus propose un article de synthèse à partir de l'étude de la base Innoscope et des associations présentes au forum des enseignants innovants (Rennes, mars 2008).
Qui voyez-vous sur ce tableau ? Clovis ou bien Charlemagne ? "Souvenez-vous des descriptions des peuples barbares par les érudits contemporains des invasions ? Imaginiez-vous Clovis aussi imposant et déjà équipé de tous ces éléments symboliques du pouvoir royal ? Pourquoi Clovis est-il représenté ainsi sur ce tableau ? Pour quelles raisons Louis-Philippe a-t-il commandé ce tableau à François-Louis Dejuinne ?"
Dans le Labo_vidéo, Pierre Borgo explore le thème de l'industrialisation au travers du prisme du cinéma. "Ouvrir le cours de 4e sur « l'âge industriel » au XIXe siècle par l'étude de quelques extraits de films de fiction, tel est l'objectif de départ de l'expérience exposée par cet article. Il ne s'agit nullement d'étudier comment le cinéma -français ou autre- représente cette première industrialisation mais bien d'utiliser le film comme entrée dans le chapitre. "i