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Dans le Labo_photo, Cécile de Joie s'empare du nouveau thème de sixième, "habiter le monde rural" et s'appuie sur une photographie provenant de la base de Cliophoto (auteur : Gérard Calbérac) datant de septembre 2006, "Châteauneuf, village de l'Auxois, Côte d'Or. "Cette étude de paysage sera le prétexte à la découverte de quelques ressources à disposition en ligne pour traiter de cette question. Elle s'inspire librement de la stimulante présentation réalisée par Alain Lamotte aux Journées des interlocuteurs académiques de La Rochelle, dont le compte rendu est en ligne sur educnet".

Laurent Fillon présente une carte mentale complète sur l'unité et la diversité du monde grec, réalisée par une classe de 6e.

Une étude de cas, dans le cadre du nouveau programme de géographie de la classe de Sixième. Le nouveau programme de géographie de la classe de Sixième nous invite, après un approfondissement de la connaissance de l'espace proche, à explorer le monde, y situer les sociétés dans leur diversité, découvrir et caractériser les différentes manières de l'habiter. La démarche invite à développer la curiosité des élèves et à leur donner le goût de l'ailleurs. La séquence proposée "habiter un littoral industrialo-portuaire", s'inscrit dans la cinquième partie du programme "habiter les littoraux". Les littoraux sont l'un des espaces géographiques les plus peuplés. Le développement du tourisme et des industries côtières transforme les paysages littoraux. Aujourd'hui, le développement économique doit prendre en compte la nécessité de protéger l'environnement. En ce début de XXI° siècle, au développement économique s'ajoute la nécessité de protéger l'environnement.

trois modules interactifs permettent la découverte de l'Islam et de la civilisation arabo-musulmane. En collaboration avec l'Institut du monde arabe Des fiches pédagogiques pour le professeur sont disponibles.

"Qui a dit que le schéma narratif était la seul façon de raconter en Histoire ?" Adhérons aux propositions de Ludovic Fécamp pour élargir notre palette pédagogique.

Aujourd'hui, un état des lieux du système migratoire mondial amène l'auteur à identifier constantes et évolutions. Le nombre de personnes concernées continuent de croître en chiffres absolus et l'essentiel des flux restent Nord-Sud, bien que les pays du Golfe attirent comme un aimant les émigrés du sous-continent indien (p26-27, les travailleurs migrants au pays de l'or noir ; texte p60 ; l'exemple du Kérala), certains pays restant de cibles privilégiées. Dans le même temps, le nombre de ces pays-cibles tant à diminuer tandis que des flux migratoires nouveaux, quittant souvent leur aire « naturelle » émergent ; enfin, la partition pays de départ/pays d'arrivée ne convient plus à la situation ; des pays de transit, de rebond (comme la France) compliquent la compréhension des migrations.

Activité TICE en Education civique de M. et K. LOISEAU

Activité TICE en Education civique de M. et K. LOISEAU, très variée