Skip to main content

Home/ Teaching and Learning with Web 2.0/ Group items matching "language" in title, tags, annotations or url

Group items matching
in title, tags, annotations or url

Sort By: Relevance | Date Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
Clif Mims

iPod Flash Cards - 24 views

  •  
    "Mr. Coley has created specially designed PowerPoint presentations that can serve as color flash cards to help you review some of the concepts studied in class."
Geoffrey Smith

Vocabulary, Vocabulary Games - www.MyVocabulary.com - 24 views

  •  
    MyVocabulary.com offers free vocabulary lessons, word lists, and word puzzles designed for middle school and high school students. The vocabulary lists are based on books commonly used in middle school and high school classrooms. MyVocabulary.com also offers word lists and activities based on SAT vocabulary. Visitors to MyVocabulary.com will find stand-alone vocabulary lessons as well as activities to complement the reading of specific stories. Applications for EducationIf you're planning a series of lessons on one of "standard books" for middle school or high school, MyVocabulary.com could provide you with some good vocabulary lists and lesson ideas to get started. Students prepping for the SAT should take some time to explore the SAT word puzzles offered by MyVocabulary.com
Ann Steckel

lingro: The coolest dictionary known to hombre! - 1 views

  •  
    A site which embeds a website students are reading and allows all words on the site to be clickable, enabling a dictionary. Also keeps track of words you've clicked on and allows you to play study games with them!
Mari Yamauchi

Podcasting to provide teaching and learning support for an undergraduate module on English language and communication - 12 views

  •  
    Edirisingha & Rizzi 2007
Clif Mims

Calaméo: Publish and share documents - 1 views

  •  
    Upload all major file formats and convert them into online publications. Can be used to: -Create digital books, e-zines, etc. -Students can become "published" authors -Alternative strategy for reports and presentations -Develop and share tutorials, study guides, etc. -Embed projects into a class site, blog or wiki -Connect with others that share your interests
Jerry Bates

jerrybates's posterous - A learning telecollaboratively initiative - 0 views

shared by Jerry Bates on 25 Jul 09 - Cached
  • grounded ship
    • Jerry Bates
       
      Ask students to track the use of metaphorical language in an extended analogy....either of their own composition or a practice passage you post for them to review
Clif Mims

Issuu - You Publish - 3 views

  •  
    Upload all major file formats and convert them into online publications. Can be used to: -Create digital books, e-zines, etc. -Students can become "published" authors -Alternative strategy for reports and presentations -Develop and share tutorials, study guides, etc. -Embed projects into a class site, blog or wiki -Connect with others that share your interests
nick k

Spanish language learning games - 2 views

  •  
    Learning basic Spanish
Clif Mims

Weboworld: Vocabulary Visually - 4 views

  •  
    A visual vocabulary site containing hand-drawn situational visuals that help in memorizing and retaining vocabulary better than ever before. They also encourage users to submit their own sketches at http://weboword.ning.com, of which they feature the best @ WeboWord.
anonymous

Amzini | 70+ social networks for education - 0 views

  •  
    Amzini is a specialized search engine for social networks designed to help you explore, compare, and learn about social networking and social media. This link is to the education category, where you will find social communities for alumni, language, literature, professionals, science, students, & writing.
Clif Mims

Creaza Education - 7 views

  •  
    Create, edit, and share digital stories. Works with most digital devices.
Dennis OConnor

Martin Dougiamas Keynote at Moodlemoot Canada | Some Random Thoughts - 13 views

  • Martin Dougiamas presented the keynote at the Canadian Moodlemoot in Edmonton.
  • Martin updated us with the current stats on Moodle 54,000 verified sites worldwide. 41 Million users 97 language packs (17 fully complete, the rest are in various states) 54 Moodle Partners who fund the project and its going very well ensuring the project will continue into the future. (such as Remote-Learner who I work for) USA still has the highest raw number of installations and Spain has half of that with much less population. Brazil is now 3rd in the world and has overtaken the UK now in total installs. 3 of the top 10 are English speaking per head of population, Portugal has the largest number of Moodle installations.
  •  ”a lot of people find that giving students the ability to teach is a valuable learning process” – Martin Dougiamas.
  • ...10 more annotations...
  • As many may have seen before, there are 10 steps of pedagogical usage of Moodle, which is outlined on Moodle Docs. It details the typical 10 step progression which looks like: Putting up the handouts (Resources, SCORM) Providing a passive Forum (unfacilitated) Using Quizzes and Assignments (less management) Using the Wiki, Glossary and Database tools (interactive content) Facilitate discussions in Forums, asking questions, guiding Combining activities into sequences, where results feed later activities Introduce external activities and games (internet resources) Using the Survey module to study and reflect on course activity Using peer-review modules like Workshop, giving students more control over grading and even structuring the course in some ways Conducting active research on oneself, sharing ideas in a community of peers
  • A lot of people want that secure private place in the LMS with big gates, with students needing to gain competencies and knowledge.  Many people really want this “Content Pump” focus, becuase it is what they need. Others use it as a community of practitioners, connected activities, content created by students and teachers alike and many methods of assessment. These are the two ends of the spectrum of usage.
  • Moodle has two roles: to be progressive and integrate with things coming up, and a drag and drop UI, with innovate workflows and improve media handling and mobile platforms to be conservative and improve  security and usability and assessment , accredition, detailed management tracking and reports and performance and stability
  • Since Moodle 1.9 came out three years ago,  March 2008 and most are still using the three year old code which has had fixes applied since then (1.9.11 is the current release.) The support for 1.9 will continue until the middle of 2012 as it is understood that it will be a big move to Moodle2.   “If you are going to Moodle2, you may as well go to Moodle 2.1 as it is better with 6 months more work” .
  • However, the ongoing support for each release will be 1 yr moving to the future. Moodle will be released every 6 months which enables the organisations to plan their upgrade times ahead of time.
  • What will be in Moodle 2.1? Performance Restore 1.9 backups Quiz/question refactor Page course format Interface polishing Official Mobile app (there now is a Mobile division)
  • HQ are working on an official app which uses Moodle 2 built-in web services. This provides a secure access to the data in Moodle 2 for people who have accounts in Moodle which greatly benefits mobile apps.
  • Moodle HQ has looked at what is Mobile really good at and identified them one by one and implemented them.  This includes messaging, list of participants in your course, marking attendence (in class roll call). This will be for the iPhone first and then someone will make it for Android so it will lag behind, but will be the same.
  • What is going to happen in 2.2 and beyond?
  • Grading and Rubrics Competency Tracking (from activity level, course level, outside courses to generate a competency profile) Assignment (planning to combine all 4 into one type and simplify it) Forum (big upgrade probably based on OU Forum) Survey (to include feedback/questionnaire – being rewritten currently) Lesson Scorm 2 Improved reporting IMS LTI IMS CC (although it is in 1.9 needs to be redone)
  •  
    An important overview for any one using Moodle, especially useful for those contemplating an upgrade to 2.0 .  (I'll make the move when we have 2.1 or 2.2.)  
nelcris2811

Study language Korean - 0 views

  •  
    Học bất kỳ ngôn ngữ nào Từ vựng + Ngữ Pháp rất là quan trọng nếu mình có 2 thứ này, chúng ta sẽ nghe được và nói chuyện được thành thạo. vậy cách nhớ như thế nào, hãy tham khảo thử xem. Học tiếng Hàn Quốc: Nhớ từ vựng - một yếu tố quan trọng trong học tiếng Hàn Cách 1: học từ mọi nơi. Bạn cắt giấy thành những miếng nhỏ (giống loại sticker í, nhưng cái nì đắt tiền, mình ko dám mua nên mua giấy vàngg 3000/1 trăm gờ ram), sau đó viết những từ mình cần học lên đó. Dán ở nơi mà mình hay nhìn nhất, ví dụ như trên gương, trên màn hình máy tính, bức tường trước chỗ rửa chén, tủ lạnh, ti vi…cứ đi qua là dòm à. Cách 2: học từ theo chủ đế. Dĩ nhiên là ngôn ngữ của một quốc gia thì mình khó thể nào nắm hết được tất cả, tùy theo điều kiện công tác hoặc việc làm thì mình nên theo hướng đó. Nghề biên phiên dịch đòi hỏi khá cao về vốn từ ở mọi lĩnh vực cho nên việc học hàng ngày là điều nên làm. Bạn nên mua báo, hoặc tìm trên mạng những bài báo theo các chủ đề như: chính trị, kinh tế, văn hóa, xây dựng, lao động, kinh doanh…sau đó cắt ra và dán vào từng cuốn sổ ( mỗi cuốn là 1 chủ đề riêng biệt). Trong từng cuốn, bạn tô đậm những từ ko bít và ghi chú thích nghĩa. Mở từ điển ra, tô đậm chữ đó. Rồi ghi vào trong sổ mình, thứ tự trang trong từ điển của từ đó. Thường xuyên mở ra mở vào đọc đi đọc lại thì nhớ thôi. Cách 3 : học bằng cách tự dịch. Bạn nên làm quen với 1 người nước ngoài, dịch xong nhờ họ xem giúp mình. Nhưng để tăng vốn từ của ngôn ngữ khác thì nên dịch theo kiểu : Việt Anh, Việt
  •  
    Học bất kỳ ngôn ngữ nào Từ vựng + Ngữ Pháp rất là quan trọng nếu mình có 2 thứ này, chúng ta sẽ nghe được và nói chuyện được thành thạo. vậy cách nhớ như thế nào, hãy tham khảo thử xem. Học tiếng Hàn Quốc: Nhớ từ vựng - một yếu tố quan trọng trong học tiếng Hàn Cách 1: học từ mọi nơi. Bạn cắt giấy thành những miếng nhỏ (giống loại sticker í, nhưng cái nì đắt tiền, mình ko dám mua nên mua giấy vàngg 3000/1 trăm gờ ram), sau đó viết những từ mình cần học lên đó. Dán ở nơi mà mình hay nhìn nhất, ví dụ như trên gương, trên màn hình máy tính, bức tường trước chỗ rửa chén, tủ lạnh, ti vi…cứ đi qua là dòm à. Cách 2: học từ theo chủ đế. Dĩ nhiên là ngôn ngữ của một quốc gia thì mình khó thể nào nắm hết được tất cả, tùy theo điều kiện công tác hoặc việc làm thì mình nên theo hướng đó. Nghề biên phiên dịch đòi hỏi khá cao về vốn từ ở mọi lĩnh vực cho nên việc học hàng ngày là điều nên làm. Bạn nên mua báo, hoặc tìm trên mạng những bài báo theo các chủ đề như: chính trị, kinh tế, văn hóa, xây dựng, lao động, kinh doanh…sau đó cắt ra và dán vào từng cuốn sổ ( mỗi cuốn là 1 chủ đề riêng biệt). Trong từng cuốn, bạn tô đậm những từ ko bít và ghi chú thích nghĩa. Mở từ điển ra, tô đậm chữ đó. Rồi ghi vào trong sổ mình, thứ tự trang trong từ điển của từ đó. Thường xuyên mở ra mở vào đọc đi đọc lại thì nhớ thôi. Cách 3 : học bằng cách tự dịch. Bạn nên làm quen với 1 người nước ngoài, dịch xong nhờ họ xem giúp mình. Nhưng để tăng vốn từ của ngôn ngữ khác thì nên dịch theo kiểu : Việt Anh, Việt
iupdateyou123

Job For Software Developer - 0 views

  •  
    C, C++, Asp.Net, .Net Frame Work, Core Java, Php, My Sql, HTML, Java Script
« First ‹ Previous 121 - 140 of 143 Next ›
Showing 20 items per page