Group items tagged

La vie nous réserve bien des surprises et les gens devraient être vigilants, car des petits gestes peuvent changer beaucoup de choses. Le monde a complètement changé au cours des années et aujourd'hui les priorités ont changé de mutuel au niveau individuel. Plus précisément les gens pensent à leur bénéfice, leur avantage et de plus leur bonheur, négligeant le confort des autres. Ce que d'autres ressentiront et comment ils réagiraient à toutes ces choses. Nous n'y accordons même pas une pensée. Les idées fausses et de mauvaises perceptions ont étendu la haine parmi les gens. Nous ne voulons pas nous comprendre et en plus nous ne voulons pas écouter les autres. Nous adoptons une autre attitude et nous pensons que nous avons raison, mais nous ne donnons pas aux autres la chance d'expliquer leur attitude. Pourquoi ? Nous devons y penser et trouver une solution. Essayons donc, et trouvons une solution.

la définition du e-portfolio: « collection d'informations qui illustre (…) l'apprentissage ou la vie professionnelle d'une personne à travers une sélection de résultats marquants au cours de formations ou d'études mais aussi qui regroupe les réflexions personnelles de l'apprenant sur son apprentissage, son parcours, la planification d'une carrière ou la construction d'un CV (…).

Un eportfolio est défini comme étant une collection d'informations qui illustre la scolarité, l'apprentissage ou la vie professionnelle d'une personne à travers une sélection de résultats marquants au cours de formations ou d'études mais aussi qui regroupe les réflexions personnelles de l'apprenant sur son apprentissage, son parcours, la planification d'une carrière ou la construction d'un CV. Ce dernier aspect est un point fondamental qui différencie l'eportfolio du portfolio classique.(eportfolio Australia) Réfléchir sur son propre parcours d'apprentissage va permettre à l'apprenant de mieux intégrer ses différentes expériences d'apprentissage. (University of Waterloo)

We are at a crossroads in educating our youth. Since public schools became the norm for education, we've identified curriculum based on the social, political, and economic need. We've classified what counts into tight packages of content in subject areas as math, science, social studies, and so on. Echoing Owen, Grant, Sayers, and Facer (2006), our approach to teaching and learning, including the order and how information is presented to students, the stages of assessment and what constitutes appropriate discussion on those subjects have also been tightly defined (p. 31). Advancements in technology, principally Web 2.0, social software, and digital tools, have challenged what it means to be educated and how we proceed to educate our youth in a culture where innovation and creativity, lifelong learning, personalization (my own learning space), and knowledge from and with the collective vie for a rightful place.