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儿童五岁前接受双语教育增加患口吃风险_新闻中心_新浪网
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news.sina.com.cn/...112716319591.shtml
eng-study
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arithwsun arithwsun
on 19 Sep 08
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伦敦大学学院心理学家彼得·豪厄尔说,如果儿童在5岁以前主要学习母语,5岁以后再开始学习第二种语言,患口吃的风险明显降低。
arithwsun arithwsun
on 19 Sep 08
说明让小孩主动学习可能会出问题,要特别学习。 儿童学英语,可能还主要是要通过被动学习,即看碟,环境熏染为主。
说明让小孩主动学习可能会出问题,要特别学习。 儿童学英语,可能还主要是要通过被动学习,即看碟,环境熏染为主。
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思维行为 解开男孩密码-搜狐母婴
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baobao.sohu.com/...n256068596.shtml
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jiangwenyan
on 03 Apr 08
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这种身体上的竞赛游戏对男孩们有明显的好处,他们可以从中了解攻击行为的极限以及攻击强度多大而不会伤及对手,并从中学会体察对方的感受。弗兰克说:“掌握了这些行为极限的男孩,会学会控制自己的情绪,日后不会轻易地发脾气,或者突然暴发攻击性行为。”
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在一项科研项目中,花了一年时间观察男孩的想象游戏。她甚至发现暴力故事在男孩发育过程中也有正面的影响。她在其《谐和中的不谐和音》的报告中指出:男孩是怎样几乎不可避免地编造与开枪射击有关的故事、用拳头打架的故事、撞车的故事以及其他形式的暴力故事。但是,一旦他们的故事结束,想象的暴力也就结束了。有一次,有个男孩在编造他的暴力故事时,一个老师制止他,这个男孩说道:“如果不用暴力,那么坏人怎样受到惩罚呢?坏人应该去死。”芭芭拉的观点是:男孩们清楚地知道现实与想象的差别。他们甚至会合作编造故事,但他们不会把想象当成现实。有些心理学家认为:编造这些故事可以帮助孩子建立道德指南,即正义终将战胜邪恶,好人终有善报。
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如果你想让男孩说出他们的心事,请用间接的方式与他聊天,最好是一边谈话一边干些别的事情。这样便于破译“男孩密码”。
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男孩则喜欢讨论协商订立协议,并且对此十分在行。他们认为这样公平,他们喜欢把事情讲得清清楚楚,让彼此都得到公平的待遇。当达成协议后,通常都会认真地执行。妈妈要知道与儿子订立协议仅仅成功了一半,因为男孩的注意力多变,让他们长时间地关注一件事情是困难的。唠唠叨叨往往无济于事,最好试试其他办法。
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jiangwenyan
on 03 Apr 08
男孩密码
男孩密码
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科学松鼠会 » [小红猪]忍住了,别偷吃(上)
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songshuhui.net/...16367.html
不急燥
心理学
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arithwsun arithwsun
on 31 Jul 09
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心理学实验的启示:成功并非因为智力_网易新闻中心
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discover.news.163.com/...59TMRBUS000125LI.html
延迟满足
幼教实验
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arithwsun arithwsun
on 22 May 09
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读《一岁就上常青藤》 网上书评二则_薛涌_新浪博客
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blog.sina.com.cn/...blog_45f00ef40100doo2.html
薛涌
常青藤
批评
规则和平等
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arithwsun arithwsun
on 01 May 09
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薛涌从心理学角度指出了体罚的负面影响:第一,孩子 接受暴力原则,长大了会欺负人。第二,从体罚中,孩子知道大个子可以欺负小个子,以后在外面碰到大个子,就会有恐惧感,觉得人家可以合理地欺负自己,影响 其自信心。
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[转载]心理学博士周海宏谈--音乐的才能与努力就会成功_joyce_新浪博客
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blog.sina.com.cn/...blog_48b7da0c0100i5dz.html
天才教育
音乐
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arithwsun arithwsun
on 16 Apr 11
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首先让我们来看这样一些事实:在对于很多学琴儿童的家长无异于"天堂"的中央音乐学院,有很多学生练一首拉赫马尼诺夫的钢琴协奏曲,每天练琴四小时以上,练一年也弹不好,还有相当一些学生一生也不能达到驾驭这首协奏曲的水平,但几年前在希腊有一个孩子,只练习一个星期就达到了演奏、录音的水平。对于大多数搞音乐的人来说,由于他们的音乐能力距离大音乐家所要求的相差太远,因此他们终生只能作为一个很平常的、默默无闻音乐工作者。如果大家认为我们不能与神童相比,那么,就在音乐学院的学生中间,我们也经常可以看到一些学生每天练四、五个小时琴,而成绩远远不如那些每天练一个小时琴的学生。经验表明,才能制约着音乐成就所可能达到的程度,而努力只能在这一程度的范围内起作用。 ; n# Q$ I" X7 z$ A4 Q. `( q. z4 g
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研究表明,仅次于戏剧表演,音乐能力是最受遗传因素影响的能力。
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家长们可以想想,如果一个人并不适合搞音乐,如果他通过艰苦的努力真的成为一个职业音乐工作者,这对他的一生意味着什么呢?我在给音乐学院的学生上课时,一个学生曾当堂哭了起来。她说,她之所以练琴就是想让家长高兴,而她自己根本就不喜欢钢琴。她的不幸的是她拥有一定的但远不能算很好的音乐才能,因此使她终身从事了一个自己既不擅长,又不喜欢的职业。在音乐演奏的领域内有这样的现象:达到一定的专业水平后,就进入相当稳定的状态,一个人在乐团的专业水平的排位也比其它职业稳定得多。进入成年以后,努力可以保持当前的水平,却很难进一步提高自己的水平,个人的努力对改变这种排位状态的作用不大。因此如果一人仅仅能够勉强应付音乐专业工作需要的话,那么他在未来的道路上就很难有成就感与工作的快乐。对于那些才能并不高,但可以达到一般音乐专业水平的人来说,以音乐为职业就很难获得成就感,及竞争中的优越感。
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