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让孩子选择兴趣并坚持学习下来的最佳年龄是八岁以后，甚至等到十一、二岁都无妨。很多学龄前儿童无法掌握的动作，学龄期儿童则不费吹灰之力；那个时候，孩子的自信心和安全感都已经建立得比较牢固，受到挫折不会轻易否定自己，也不会为了讨好家长而去学习。家长如果逼迫、代替孩子坚持，很容易泯灭孩子的兴趣，破坏亲子关系。

巫认为：“让孩子选择兴趣并坚持学习下来的最佳年龄是八岁以后，甚至等到十一、二岁都无妨。很多学龄前儿童无法掌握的动作，学龄期儿童则不费吹灰之力；那个时候，孩子的自信心和安全感都已经建立得比较牢固，受到挫折不会轻易否定自己，也不会为了讨好家长而去学习。家长如果逼迫、代替孩子坚持，很容易泯灭孩子的兴趣，破坏亲子关系。”

嘿嘿，孩子有强烈兴趣，求我了，那可得擅用孩子的逆反心理，悠着点。我刚开始只肯勉为其难地每天睡前读一本。而且是和他排排坐在地上一起读，我一边读，就一边同时用手指指着刚刚读到的每一个字（都是字超大方便教识字的图画书）。一旦孩子没有集中注意力，我立刻放下书，温和地说：“宝宝不想读了，等下次我们再读好了。” 决不通融。几次下来，他就知道妈妈只会给想读书的宝宝读书。

我认为，和美国的教育相比，中国的教育的两大阙失，一是轻体育，一是轻表演。

目前在我的大学里教书的一个同事嘲笑说：“有些父母，在孩子出生前就已经给孩子制定了一套完整的人生计划。至于孩子喜欢不喜欢这种被家长设计出来的人生，他们才不在乎呢。仿佛孩子的一生都是属于父母的。”她教育孩子的哲学则正好相反：只要孩子幸福，她们想干什么就干什么。

首先，在常青藤乃至美国的绝大部分大学里，专业可以任意选，甚至选了以后还可以随便换（只要你能完成新专业的课程要求）。学生从来都是被鼓励追逐自己的兴趣的。我曾和同事一起给学生作选专业的咨询。一位学生来到我们这里，说她喜欢历史，但拿不定主意是否应该选历史作自己的专业。我的系主任对她说：“现在的大学教育是基本素质教育。以后你的雇主，也要看你作为一个人的基本素质，未必是具体技能。因为现在的技术发展这么快，具体技能往往要在岗位上现学。人家要看你是不是这块材料。你在大学选择自己的兴趣作为专业，一般表现会好得多，成绩也容易出众。这样，未来的雇主就会把你看作是一个有能力的人。”

女儿最让我骄傲的地方，是她不管对钱财如何有兴趣，最后总能超越自己，想到如何帮助别人。这种利他主义的精神，是界定成功的更高面向。我在大学里教历史，许多学生来自商学院，一心想做生意，对历史烦得不行，觉得和他们的生活一点关系没有。我常常这样对他们讲：“如果你一生只关心你的下一张工资单，你这一辈子就很可能在为自己下一张工资单的忧虑中度过。你很难成功。如果你的兴趣和关注的问题超出了自己的这些直接的利益和经验，多想想别人、多想想世界，你就可能成为你们这一代中的领袖。显而易见：人们不可能选择一个只关心自己工资单的人当领袖。你必须通过关心别人、给别人谋福利，进而获得别人的认同和拥戴，成为他们的领袖，同时也获得个人的成功。”

都说俄国老师的训练“残酷”，看来是百闻不如一见。那一天，我们看到了难以置信的一幕。女儿刚刚坐定，他自己就连弹了四首巴赫，仿佛是开钢琴演奏会。等弹完了，他问女儿喜欢哪首。女儿点了第三首。他马上说：“这首是最难的。好，你就从这首开始弹。”我和妻子面面相觑：这不是开玩笑吗？一个八岁的孩子，没有什么训练，怎么能弹这种音乐会里的独奏曲目？果然，女儿刚上来，手都不知道往哪里放。于是他给示范，甚至干脆把女儿的手指摆在某个琴键上。十分钟后，女儿居然开始弹起来。不知不觉，一个小时过去。以前女儿学琴，从来是半小时的课。因为孩子的注意力不可能集中那么长时间。前几天和那位美国老师上课时，她因为注意力不集中，竟从琴凳上掉下来。可是这次。她竟能自始至终全神贯注。下课一出门，她就要求要跟这个老师学。回家观察，她象换了一个人，竟能一天练一个小时。看到这种变化，我们当机立断，改投到俄国老师门下。  

孩子对成人而言，永远是个迷。而且孩子越小就越不容易理解。我们的女儿是我们夫妻从小自己带大的，从不离开她一步。但是，这次事情告诉我：即使是这样，我们对她的了解还是有限。她有自己的欲求和意志，但是表达不出来，甚至自己也意识不到。只有这样多试，看她对不同的环境和挑战是什么反应，才能明白她究竟要什么。那位印度裔老师和美国老师，一个严格一个活泼，但都有一个共同的问题：她们事先有一套自己的东西，以不变应万变。最终只能把大人的东西强加于孩子身上。这位俄国老师，则先让女儿说要什么，看她怎么弹，然后作出自己的反应。这更接近于我所谓的“常青藤原则”。难怪他一下子激发了女儿对钢琴的热情。  

我们都希望教育要以孩子为中心。但是，当我们形成一套关于孩子的成见后，教育就不是以孩子为中心，而成了以家长或老师为中心。那些越是觉得了解自己的孩子的家长，就越容易掉进这样的陷阱。“常青藤原则”要求家长不停地和孩子对话，观察孩子对各种事务的反应，然后再发展出自己的对策。这一过程，不仅是孩子会学到许多，家长也会学到许多。

竞赛法父母可以抓住孩子好胜心强的心理，与孩子开展“竞赛”

故事法故事里的人物(动物)形象往往是孩子模仿或崇拜的“偶象”。

选择法当有些事情必须做但孩子不肯做时，可以采用选择法

保健员支了一招，即：当大宝打二宝的时候，不要象以前那样no no no，也不批评他，而是不理他，然后抱起二宝，亲二宝。因为这么大的孩子做的一切都是为了引起大人的注意，无论批评和表扬，一切针对他的反应都是对他所做事情的奖赏和鼓励。大宝打妹妹屡教不改，就是他知道这可以引起妈妈的注意。该道理也适用孩子的一切淘气行为。

这招真灵啊，就用了一次，大宝到现在为止都没再打丫蛋，有一次，手都举起来了，又放下了，没想到这么小的孩子还真是有记性。这可比我婆婆教的no no no 那招灵多了。同理，他再拉卫生间的卷桶纸啊，拉电脑线啊什么的，我再也不飞奔过来、厉声制止，我都不正眼看他一眼（其实是在用斜眼密切关注，以防危险）。很快他就失去兴趣，现在老大对卷桶纸之流都不正眼瞧一眼了。   一言以蔽之，倆宝做了好事（就是一切我想要他们做的，比如好好吃饭什么的）就表扬，又亲又抱；做了坏事就视而不见，再也不象以前那样又阻拦、又讲道理的。对一岁大的宝宝，忽视或许是最有效的制止！　

  第二招叫笨牛腿法。原理与笨牛拳法相同，只不过把充满氢气的米老鼠拴在双宝腿上，让让双宝学会双腿乱舞而已。双宝觉得有趣，练得虎虎有声。     双宝渐渐地对米老鼠不感兴趣了，笨牛就不断换成唐老鸭、小白兔等等。双宝终于把笨牛的武功学会了。

《最好的儿童英文歌曲》、《最好的儿童英文歌曲》（二）和《英文金曲赏析》（1～9集）（开明文教音像出版社出版，选曲好，里面还有英文歌词朗诵）。

 最好的儿童英文故事----《猫咪凯蒂和小老鼠》《兔山》《爸爸和我》《又来一只狗》《数字和动物》（开明文教音像出版社出版）

他很强调的是：在没听够5次之前，不要跟读。听5次以后，这个语音在头脑中形成了一个信号，跟读时也一定要尽量模仿老师的语音。

孩子在0－6岁这个阶段的发展，是从具体到抽象、从感性到理性的一个过程。在学习认字、数学这些抽象知识之前，孩子需要有大量的直接经验，当具体的感知丰富到一定程度，孩子自然而然会对抽象知识发生兴趣，那个时候，孩子在思维方面已经做好了准备，此时的学习，除了水到渠成之外，其实也是建立孩子的思维模式和自主学习能力的过程。

2、绝不允许孩子躺着吃奶。现在开始使用鸭嘴杯练习喝水，为以后早日戒掉奶瓶喂养做好准备，这样能够很好地避免出现牙齿反咬合、颌骨发育异常以及对颞下颌关节产生不良的影响。

4、每天要求女儿或小王清洁手后，手指缠上消毒好的湿润纱布轻轻按摩孩子的牙齿和牙龈，早晚两次帮助孩子进行口腔和牙齿的清洁护理。

自从铭铭添加辅食后，就对大人的饭菜十分感兴趣，只要大人吃饭他都要吃，但是我坚决不让大人喂他，因为大人的饭菜含有盐，对于1岁内的孩子是不适合的。这时孩子的肾脏发育的还不成熟，进食盐会增加肾脏负荷，配方奶中含有的钠足够孩子需要。