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吴凤岐医生简介 吴凤岐女日本主任医师完成副教授杭州深入中国协和学士医科大学学位免疫国家学病人研究生从事知名小儿成功内科儿童风湿性免疫实践病提出临床权威科研医学教学技能工作20余年曾任多例北京儿童医院副主任内科儿童风湿病副主任专业主任众多科研现任首都儿就读科研究所附属儿童医院风湿免疫成果科主任最后对各种儿童风湿免疫外科病的诊断主任鉴别诊断发现和科研治疗有认识丰富的成果临床经验内科特别妇产对儿童系统协和性红斑狼疮幼年型基础关节炎幼年血清阴性脊柱关节病皮肤炎和多发性肌炎儿童获得系统性血管炎免疫介入缺陷病等有较深的研究杂志发表论著妇产论文三十余篇曾优秀参加全国进行青年教学上海医术学术交流交流获儿科专业医学奖励基金多次等奖项 吴凤岐，女，主任医师，副教授，中国协和医科大学免疫学研究生。从事小儿内科、儿童风湿性免疫病临床、科研、教学工作20余年。曾任北京儿童医院内科儿童风湿病专业主任，现任首都儿科研究所附属儿童医院风湿免疫科主任，对各种儿童风湿免疫病的诊断，鉴别诊断和治疗有丰富的临床经验，特别对儿童系统性红斑狼疮、幼年型关节...

李景元 副主任医师 北京东方和平医学科学研究院血液病研究中心主任 李主任自从医以来一直致力于研究中国传统医学与民族医学,特别结合蒙医的一些物殊的治疗手法,采用内病外治,中药调理,并参与于“中医药DNA免疫修复法”的研究与运用，并多次到美国、澳大利来亚、德国等医学科研所交流成果，发表国内外优秀论文三十余篇，并获得奖书，二00三年开始进一步研究“中医药DNA免疫修复法”治疗血小板减少紫癜、过敏性紫癜、血管性紫癜，取得了更佳的疗效，在国外医学界引起不少的震惊，同时运用中医药和民话药学结合自己独创的体外药物穴位灌注法，对再生性障碍贫血、慢性白血病、血友病等取得了惊人的疗效，成为我国运用传统与民族医学治疗血液病的一颗新星。

赵学志　教授 中医世家、其父是京城名医赵永奎，又师从京城四大名医之一、知名的呼吸系统医生施今墨。 其爱人是中国中医研究院院士，中医杂志的创始人董德懋院士。堪称“中医界的双璧”，擅长应用中医中药治疗各种哮喘、血小板减少紫癜、过敏性紫癜、血管性紫癜病等血液免疫病有独到的治疗效果，同时结合针灸治疗各种病症有显著疗效。深受全国广大患者的赞誉。现为东方和平医科院紫癜病专科副主任、气管炎哮喘专科副主任。紫癜病医生的科研攻关组副组长。

杨梦兰 教授 北京中医药大学儿科教授、儿科硕士生导师 中医世家,毕业于北京中医药大学,又在北京儿童医院进修,1985年参加日本千叶大学医学部小儿科研修,1988年参加新加坡十一届国际血液病年会论文交流,又师从我国中医儿科之父“刘弼臣”教授,特别是紫癜病的临床研究工作40年,擅长应用中医中药结合治疗种儿科疾病，特别对血小板减少紫癜、过敏性紫癜、血管性紫癜的研究和治疗在全国是权威人士。东方和平医科院儿童医学研究所科研攻关组组长。

“周四玩沙的时候，他很认真的对我说：老师，以后我们不第一次就坐在那里好吗，第五次第六次再坐好吗？我的心跟着软了一下，差点答应他。”呵呵，这是可可丁思维发展的一个阶段，最近，她妈妈跟讲，现在他喜欢尝试跟大人们“讨价还价”。根据传统的方法，一般大人应该坚守住自己的规则，不允许孩子们“讨价还价”。不过我跟可可丁妈妈讲，我们应该给孩子这样的权利，因为这是他发展自己头脑思维的一个过程。如果把这个过程打断了，虽然最终他也会去遵守大人的规则了，但是却会丧失自己的创造性动力。所以，大多数“规则”上的“讨价还价”，我还是让可可丁妈妈容许可可丁的创造发挥、互相讨论的。不过还好，妈妈讲，可可丁只要经过讨论，规则最终确定下来后，就确实能够去遵守。在薛涌的博客上，正在连播他的著作“一岁就上常青藤”。摘抄几段，我觉得好的，当然是针对我们这种类似想法的，即不仅允许孩子们在规则下自由的玩闹--爱与自由，也应该允许孩子们参与到规则的制定和讨论之中--规则和平等。（呵呵，偷了孙瑞雪的词）。下面引号是摘自薛涌文章，我表示赞同的：“劳动阶层的家教偏向于权威式的、更多地使用体罚和命令，中产阶层的家教则更接近我所谓的“常青藤原则”：讲究说理、在具体环境中善于运用抽象的原则来指导具体的行为。”“劳动阶层更注重孩子态度上的恭敬，中产阶层则注意培养孩子内化的行为准则。”“这种平等的关系，使孩子从小就有一种讨论的习惯，培养了他们把具体的事务归纳成抽象原则、或者将抽象原则运用于具体事务的能力，构成了常青藤教育的基础。”

“讨论的习惯” “把具体的事务归纳成抽象原则、或者将抽象原则运用于具体事务的能力”，这句话说的有点深，其实很简单，就是=制定规则和应用规则因为我是学数学的，所以知道这种习惯和这种能力对现代科研人员的重要性。

另外，我一直对国外幼儿园这种批评小孩的手段“Time out”，即离群，在某个地方坐一下。心里有个嘀咕，觉得其实更残忍（如果我是一个小孩的话）。但是，这种做法，起码比打、骂好吧，对吧。而且，对于幼儿园这种群体活动来说，难道能找到一种更好的批评手段吗。在家里，后来我们发展了一套适合家庭的批评方式，不采用国外的那种“Time out 坐板凳”方式。可惜这个方式好像只适合在家里使用。不过，还是把链接放过来，让老师和家长们指教：明确的规则 合适的惩罚--http://blog.sina.com.cn/s/blog_53e27f1b01000bdf.html大致意思是，建立了一套分级批评制度，最轻的批评就是“扣鼻子”，再严重就是“挠痒痒”，因为使用这两个，感觉问题也解决了，小孩子也不会留下伤害自尊心的后遗症。其实，批评的目的，不过是让小孩子知道这样做不对，让他服软。既然他承认错了，愿意接受“扣鼻子”、“挠痒痒”的惩罚了，就是服软了。目的已经到达，同时又不让他伤害到自尊。所以，想出这个办法后，发现效果非常好。不过，这个办法好像只适合在家里用，幼儿园人太多了，可能不太适合用上。不过我还是觉得“Time out”对于小孩子来说，还是一种很严重的惩罚，最好放在批评分级制度的最后几级，作为最严重的惩罚手段。在其之前，应该有几种明晰的、较轻的批评手段。不知道，这方面幼儿教育专家们有没有探索出比较成功的方案。老师们和家长们如有知道，请给出参考。另外，说一句，这个花儿朵朵的每周碎碎谈真是好啊，形式好，文笔好，北京还真是藏龙卧虎之地，花这些钱，上这样的幼儿园，值。

　孙瑞雪：有一个宝宝，四岁多来我们学校，半年内什么都不干。大部分时间都坐在院子里观察。因为他有侵犯他人的行为，孩子们自发地不和他玩。为了解决这个问题，他想了一个办法，只结交新入院的孩子，显然他想隐瞒历史，但是他搂人的动作很用力，总让那个孩子的头部紧靠着他的身体，特别难受。 　　我们为这个孩子专门开了一个会，让所有的老师看到宝宝搂人的时候都告诉他正确的做法，这个教育好就好在让孩子们自己发现问题。宝宝自己想办法，自己寻找策略。他只是需要教师在后面稍微推他一把，这个问题解决后，新的问题又出现了。长达四五个月他什么都不学，什么都不干。 　　他妈妈到学校里来找校长，在办公室里焦虑地吵了起来。宝宝跳着捂他妈妈的嘴，不想让妈妈说，几次努力失败后就离开了。第二天一大早，他走进校长办公室里问，王老师，我妈妈昨天都跟你说什么了？王老师想了一会儿说：宝宝，如果你一部分时间到教室去工作（操作教具），一部分时间满足自己在外面玩，这样就解决了你和你妈妈共同的问题。宝宝贴着王老师的耳朵说：你知道我妈妈为啥变成了那样？是我外婆把她搞的。 　　我妈妈现在又想把我变成她那样，但是她做不到了。这个孩子用了5个月的时间观察人，他发现世界变了，他在考虑问题，寻找答案。现在，他已经趋于正常。

　在长达5年的探索中，我们在学校里派生出了5个规则：不可以有粗野的行为；不可以打扰别人；别人的东西不能拿；请归位；请等待。这5个规则保证整个学校处在一片和谐和自由的状态中。而这5个规则也严格制约了老师对儿童的限制和支配权。

孙瑞雪：从我们这里出去的孩子在上学的第一年会很痛苦，孩子会说老师那样做不对，他为什么有权力那样做？通常，他们第一年的成绩会差，学起来慢。原因在于，蒙氏教育是通过孩子自己思考得出结果，而传统教育是整堂灌，要求你学完之后迅速记住。这对我们的孩子来说是不适应的，我们的教学是实物教学、概念为本。

胡桂生 教授 中医世家 中医药协会会员 卫生部特派出国交流的医学专家 现为东方和平医科院儿童医学研究所副主任 全国特色诊疗专家组专家 我国著名的中医紫癜病、多动症专家。毕业北京中医药大学，从医三十余年,师从仲景,博采众长,在研究紫癜病和多动症的学术上颇有建树,在国内外发表大量的著作论文,曾先后师从中医泰斗施今墨、关幼波、印会河等教授,颇得真传,临床上致力于中医药对血小板减少紫癜、过敏性紫癜、血管性紫癜、小儿多动症、抽动秽语综合征、遗尿症及青少年身材矮小、气管炎哮喘、癫痫等疾病的研究和防治工作,经过多年的临床实践,摸索出一套成熟有效的中医中药治疗方案,以疗效取得了广大患者们的敬仰，被誉为“紫癜王”。 应诊时间：预约电话:010-83459555每天十号

附：个人简历 黄明雨，男，出生日期：1972年9月18日，出生地点：江西省南昌市新建县 学历：本科，毕业学校：南京大学数学系 工作经历：1993年7月至2000年12月，任职于江西教育出版社，其中从1998年5月开始，常驻北京，任该社北京工作室主任，主持大型科学文化丛书“三思文库”的编辑工作。结识了中国一流的科学家和科学哲学领域的学者，出版过《陈景润文集》、王元院士著《华罗庚传》，以及科学史、科学哲学、科学社会学领域的近50种译著。 2000年12月至2003年6月，任职于海南出版社北京琼版图书经销部，编辑出版大量社科人文领域的翻译作品。从市场角度重新学习编辑工作，对出版产业有深入研究。 2003年9月至今，创办北京立品图书有限公司，从出版人文类图书到专注于身心灵领域的图书及相关活动，出版过克里希那穆提系列作品、梁漱溟先生晚年口述《这个世界会好吗》、胡因梦自传《生命的不可思议》等图书。 适合当教师的条件： 愿意为孩子和他人服务，对人类的历史和未来有深入认识，善于学习和自我反省，思考和表达清晰，感受力强，有较强的美术鉴赏力和动手能力。 存在的缺陷：身体的感知力不足（不善舞蹈），音乐素养差，英语的听说能力需要弥补。          虽然这几天我一直和黄明雨共处，到处去找合适的校址，而且一周前就得知他准备担当小学一年级的主班老师，但读到他的这篇文章，我还是深深地被感动，感动于一位父亲对孩子的爱，感动于他的决心和理想。             接受过华德福师资培训或任何一种师资培训，当然很好，有过教学经验会让家长更放心。但这些都不是第一重要的。我个人觉得，是否具备当老师的热情，是否把老师的职业看作人生的使命，是否敞开心怀努力学习和完善自己，是否能够有勇气直面真理，没有分别心的接纳、爱护所有的孩子，这些品质是一位老师必须具备的。技能、技巧都是可以学习的。我们的时代太需要像黄明雨这样敢于站出来担当的勇士。那么多的人都在批评应试教育的弊端，可是具体到行动上，不少人却退缩了。          我很赞同黄明雨的观点，幼儿园、中小学的老师是我们这个社会真正重要的人，他们在影响着我们的未来。希望有更多的仁人志士加人到教育行列，保护我们的孩子，也就是播种未来的希望。           我虽然接受过华德福师资培训，前些年一直在做幼儿教育，现在我把关心的重点转移到小学教育。黄明雨今年五月邀请我参与小书院的教学大纲的设计，每周四上午和家长及热心华德福的朋友一起备课。几年来一批热心的人，坚持不懈地传播华德福教育，办讲座、读书会、工作坊，我们已经凝聚了一群志同道合者。           我相信小书院的诞生，不仅来自黄明雨、来自一批又一批热心的家长和朋友，还来自于上天的旨意。时候到了，让我们行动起来！                                                                                                                                                                                                                                                                                       吴蓓

学上治疗紫癜的西药都是含有激素的，治标不治本，有的甚至还会加重病情。

但是这些药物中都含有一定的激素，其副作用非常明显，如：向心情肥胖、高血压、糖尿病等，同时伴随激素的减量，血小析也随之降低，停药物仍会反复发作，就是所谓的治标不治本。

美国德全公司研究中心

我认为，和美国的教育相比，中国的教育的两大阙失，一是轻体育，一是轻表演。

目前在我的大学里教书的一个同事嘲笑说：“有些父母，在孩子出生前就已经给孩子制定了一套完整的人生计划。至于孩子喜欢不喜欢这种被家长设计出来的人生，他们才不在乎呢。仿佛孩子的一生都是属于父母的。”她教育孩子的哲学则正好相反：只要孩子幸福，她们想干什么就干什么。

首先，在常青藤乃至美国的绝大部分大学里，专业可以任意选，甚至选了以后还可以随便换（只要你能完成新专业的课程要求）。学生从来都是被鼓励追逐自己的兴趣的。我曾和同事一起给学生作选专业的咨询。一位学生来到我们这里，说她喜欢历史，但拿不定主意是否应该选历史作自己的专业。我的系主任对她说：“现在的大学教育是基本素质教育。以后你的雇主，也要看你作为一个人的基本素质，未必是具体技能。因为现在的技术发展这么快，具体技能往往要在岗位上现学。人家要看你是不是这块材料。你在大学选择自己的兴趣作为专业，一般表现会好得多，成绩也容易出众。这样，未来的雇主就会把你看作是一个有能力的人。”

日本风俗以一口雪白整齐的牙齿为荣，所以市场上开发的各种牙刷，牙膏层出不穷，牙医也收入丰厚，可惜效果未见多佳。按说这些“残留邦人”没有条件享受这些好条件，但牙齿就是比一般日本人整齐，不免让人感到奇怪。经过进一步考察，濑村教授发现，中国人虽然牙病也普遍，但是，牙齿整齐的，比日本人比例高得多，即便是生活在日本的中国侨民，也是如此。 这是什么原因呢？ 经过研究两国人的生活习惯，这位教授茅塞顿开 – 原来问题在于中国人有个吃肉时候也吃骨头的习惯。红烧排骨，冰糖肘子，这些典型的中国菜都需要“啃骨头”。即便是到了海外，在饮食上秉性保守的中国人，依然保持着喜欢吃带骨头的肉这个习惯。从医学角度看来，事情就很好解释了。因为小孩儿啃骨头，可以使牙床受到强烈挤压，这种挤压对牙床是一种良性刺激，能够迫使它充分长开，换牙以后就会长出整齐的牙齿来。同属日本人的“中国残留邦人”因为从小随中国人生活，也养成了“啃骨头”的习惯，结果也获得了一口整齐的牙齿。

文章结尾，濑村教授用刀来形容啃过骨头和没啃过骨头的牙齿。他说，中国人的牙齿，因为经常啃骨头，就像经过磨砺的刀，锋利而漂亮，日本人的牙齿，因为不啃骨头，所以就像锈在鞘里的刀，无论质地好坏都无法发挥作用。