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Dans cet article, Charles Sol de la société Edumedia, éditeur de ressources innovantes en sciences et basée au Québec, apporte son point de vue sur l'usage trop timide de la ressource numérique dans l'enseignement en France.

Une étude réalisée en 2010-2011 pour le ministère de l'éducation nationale par le laboratoire LUTIN montre que l'usage du tableau numérique interactif et celui de l'écran d'ordinateur impactent différemment la visibilité, la lisibilité et la compréhension de textes, selon l'âge et le niveau scolaire des élèves.

Cet article montre que d'après une étude effectuée pour le ministère de l'Education nationale, l'usage du TNI et celui de l'ordinateur impactent différemment la visibilité, la lisibilité et la compréhension des textes, selon les élèves.

Scoop-it sur l'enseignement avec les TICE. Du pratique, indispensable pour démystifier le numérique ou la hantise de la salle informatique à l'école!

La fédération Wallonie-Bruxelles pour l'enseignement vient de publier à destination des enseignants un guide pour un "comportement éthique et responsable en ligne". Autour des réseaux sociaux, il livre des recommandations pour garantir un respect de la vie privée mais aussi développer les usages innovants, encourager l'intégration du numérique en classe, convaincre l'ensemble des acteurs de l'intérêt de ces outils.

Compte-rendu d'une étude menée en Angleterre sur l'introduction du tableau numérique interactif à l'école primaire. "Le tableau interactif créerait des opportunités pour un enseignement plus créatif et intéressant pour les élèves".

Les Québécois, qui dans le domaine de l'intégration des TICE ont quelques années d'avance sur les Français, se sont aussi penchés sur le sujet. Selon un article paru dans la presse québécoise en novembre 2012 : "La Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication en éducation a publié le printemps dernier une synthèse des recherches sur les tableaux blancs interactifs (TBI). Elle conclut que «peu ou prou d'études sérieuses permettent de montrer un quelconque impact des TBI sur la réussite scolaire [...]. Leurs résultats sont parfois contradictoires, plutôt modestes, et montrent la plupart du temps que cet outil technologique ne semble pas avoir de réel impact, à court terme du moins, sur la réussite éducative des élèves». Source de l'article : http://www.lapresse.ca/actualites/politique-quebecoise/201211/18/01-4595166-tableaux-blancs-interactifs-quebec-suspend-le-programme.php Un des auteurs de cette étude est Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Son site personnel avec les références de la plupart de ses articles : http://www.karsenti.ca

Je me permets de poster ce lien vers une page publique de netvibes que je me me suis créée : elle est encore embryonnaire mais c'est un outil bien utile.

Le portail national éduscol : le numérique en Histoire, géographe, éducation civique. A noter en particulier la lettre TIC'Edu Histoire-Géographie consultable à l'adresse suivante : http://eduscol.education.fr/site.histoire-geographie/ticedu

http://www.scoop.it/t/ressources-tice-histoire-geographie Une veille intéressante consacrée à l'utilisation des TICE en histoire-géographie au lycée

Objectif : vous informer via des centaines d'articles autour des TICE. Informer les enseignants, les parents, les élèves sur l'actualité de l'informatique (TICE) dans les écoles, collèges, lycées et l'enseignement supérieur. Mutualiser des ressources (travail collaboratif) et proposer un espace d'échange communautaire notamment autour du B2i-C2i ainsi qu'autour des TNI, TBI ,TICE mais aussi des préparations de cours toutes diciplines pour l'école primaire, le collège et le lycée Promouvoir les utilisations pédagogiques des Technologies de l'Information et de la Communication pour tous

Une micro-conférence qui a permis à Aissa, candidat au C2i2e, animateur d'EPN de raconter comment il organise sa veille et d'échanger avec les autres participants.

TICE à l'école primaire Contenus numériques et scénarios d'usages pédagogiques : s'informer et partager.

Un enseignant Julien Gautier lors d'une conférence témoigne de ce passage du monde sur papier au monde sur écran. Comment l'école doit-elle faire face à cette mutation technique? L'ordinateur permet le renouvellement de l'écrit, de la cognition. L'école doit se saisir des TICE au service de l'autonomie intellectuelle. L'écolier reçoit un savoir qu'il est susceptible de changer lui-même. Il propose de revoir la formation des enseignants.Enfin, il objecte le fait que l'informatique apporte un côté ludique, il préconise un usage méthodologique afin que le contenu numérique devienne un contenu et un outil d'enseignement.

Cet article souligne l'intérêt des cartes heuristiques pour prendre des notes et structurer les idées des élèves en langues mais aussi dans les autres matières. On y trouve également des conseils pour construire des cartes heuristiques numériques, qui peuvent être manipulées en cours pour faciliter l'apprentissage des élèves.

Une enseignante de physique-chimie en collège, présente l'utilisation du tableau numérique interactif au cours d'une séance de découverte des tensions alternatives en classe de troisième.

Site américain qui publie des conseils, surtout liés aux outils numériques, pour accrocher les élèves en début d'année...

Réflexion autour de l'utilité du numérique pour interroger les élèves.

Comment réutiliser du matériel pédagogique pour produire un manuel numérique sous format EPUB.

Devant l'abondance des ressources et face à une " génération numérique ", le rôle de l'enseignant évolue : la transmission du savoir ne se fait pas de la même manière quand n'importe quel élève/étudiant peut vérifier ou compléter en direct les éléments de cours à partir (par exemple) de son téléphone portable.