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Iniciativa para fomentar la colaboración entre centros de FP y la investigación e innovación. Para participar en esta convocatoria, los centros, empresas e instituciones deberán presentar un proyecto de cooperación en el que se establecerán las obligaciones y funciones de cada uno de los participantes en el citado proyecto. Para facilitar el contacto entre los centros interesados en participar en esta convocatoria, el Ministerio de Educación pondrá a su disposición un espacio en el portal «todofp.es» en el que podrán incorporar los datos y características del propio centro, así como el área o áreas en las que están interesados.

Los profesores que han participado en la 7ª convocatoria del curso en línea "Elaboración de cursos con Moodle y tutoría en el Aula Virtual", han realizado, entre otras, la siguiente actividad:
En esta actividad os proponemos construir entre todos una base de datos con ideas sobre posibles usos

"El 74% de los aspirantes inscriptos para ingresar como auxiliar en el Poder Judicial de Mendoza, desaprobó un examen en el cual debían corregir 25 errores ortográficos. "Hubo 13.280 inscriptos de los cuales se presentaron al primer examen 5.800, menos de la mitad. De esos aprobaron 2500, y esos rinden el examen de ortografía y ahí es cuando 3 de cada 4 desaprobó el examen", contó a Cadena 3 el vocero del Poder Judicial, Martín Ahumada. Ahumada explicó que durante el examen se notaron errores graves no sólo en aquellos que recién terminan el secundario sino también en egresados universitarios y en profesionales que se presentaron a la convocatoria. "No es el Poder Judicial el que ha fallado en el examen. Escribir 'gravámenes' con B, 'exigir' con J. El estudiante debía marcar el error y no lo detectaban", señaló. Por su parte, el funcionario explicó que una de las causas por la que se dieron estos resultados fue por la ausencia de lectura y la influencia del uso de los aparatos tecnológicos. "Deberían alentarlos porque no hay que echarle la culpa al Estado de vuelta. La forma de corregir la ortografía es leyendo, la lectura mejora mucho la ortografía. Uno de los motivos puede ser que se está leyendo poco. El uso de la tecnología se ve plasmado en lo que sucedió", manifestó. Al ser consultado por si existía la posibilidad de volver a realizar el examen, Ahumada descartó esta opción porque hubo 643 personas que lograron aprobar."

Este es un un espacio para visualizar a los científicos y científicas cuya investigación cuenta con una mayor presencia en medios digitales sociales de acuerdo con los principios de las conocidas como Altmetrics. La plataforma es uno de los principales resultados de proyecto InfluScience (InfluCiencia), un proyecto del Plan Nacional financiado por la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia e Innovación en la convocatoria 2019, cuyos investigadores principales son Daniel Torres y Esteban Romero. El objetivo general del proyecto es la creación y validación de un modelo para la medición de la influencia social de los investigadores e investigadoras españoles. Por tanto, el objetivo general es establecer un modelo multidimensional y respaldado por indicadores altmétricos de la influencia social de la ciencia que reflejen, al menos, los siguientes «impactos» de las publicaciones científicas: la influencia social (medida a través de las menciones en Twitter), la influencia política (a través de las menciones en informes), la influencia mediática (a través de la aparición en noticias) y la influencia educativa (a través de las menciones en Wikipedia). Este modelo se visualiza a través de la citada plataforma, donde se recogen a los investigadores más destacados en cada una de las dimensiones y de forma global a través de un índice sintético. Igualemente se pueden conocer los papers con una mayor proyección en estos medios. Todo ello convenientemente desglosado por disciplinas. En un marco dominado por las demandas de impacto social de la ciencia, las altmétricas se posicionan como indicadores clave para ampliar al conjunto de indicadores para valorar la relevancia de los trabajos científicos. Esta una primera gran aproximación para identificar otras formas de influencia científica.

El CEL (Catálogo de Experiencias Lúdicas) es un banco de experiencias de uso de juegos de mesa en el aula como recurso educativo (Aprendizaje Basado en Juegos). Tiene por objetivo recoger y difundir este tipo de iniciativas, de tal manera que puedan ser conocidas, reproducidas, adaptadas o utilizadas como fuente de inspiración por otros profesionales del ámbito educativo. El CEL es un recurso gratuito, abierto y colaborativo, financiado gracias a una exitosa campaña en la plataforma de crowdfunding social Goteo.org en la que participaron alrededor de un centenar de mecenas particulares, editoriales y otras entidades (ver apartado Agradecimientos), en el marco de la convocatoria «Fem Educació» de la Fundación Jaume Bofill.