Group items tagged

MERLOT is a curated collection of free and open online teaching, learning, and faculty development services contributed and used by an international education community.

Transforming Assessment in a Digital Era Technology context, next generations students, interactions, learning-oriented assessment, new mindsets The digital...

Jättebra lärare

Heja Patrik!

Alastair Creelman tipsar: If you want to get an idea about how education and learning are changing you can read the Open University's report Innovating pedagogy 2014.

I artikeln anges tre skäl till varför samarbetet på nätet inte lyckas att entusiasmera personalen. Jag tänker att det kanske kan vara något för oss med distanskurser att förstå. Vad tjänar studenterna på att samarbeta, det måste bli tydligt

Använd det Pedagogiska hjulet som en serie förslag eller sammankopplade fält för att se över sammanhang i din undervisning från planering till genomförande.

ENQA (European Association for Quality Assurance in Higher Education) har startat en arbetsgrupp som ska ta fram gemensamma kvalitetskriterier för e-lärande. UKÄ (Universitetskanslersämbetet) deltar i denna arbetsgrupp enligt en nyhet från UKÄ, ENQA-samarbete om e-learning, med Charlotte Ejsing som representant. - Vi ska ta fram kriterier som kan användas både av enskilda lärosäten och av organisationer som i likhet med UKÄ granskar kvaliteten på högre utbildning. Arbetsgruppen ska lägga fram sina förslag till ENQA:s årsmöte i slutet av 2018. Idag finns det flera internationella kvalitetssystem för e-lärande, t ex E-xcellence, och 2015 kom en rapport, Quality models in online and open education, som ger en mycket bra översikt på alla kvalitetssystem och instrument som finns. Vi hoppas att den nya arbetsgruppen kan dra nytta av all erfarenhet och ta fram ett kvalitetssystem som gäller för allt e-lärande.

TPACK eller TPCK (Mishra & Koehler, 2007) är en modell som belyser vilka kompetenser en lärare behöver ha idag, eller rättare sagt, mötet mellan dem.

Ett samarbetsverktyg för samarbete på nätet. Kanske kan vara något för vår framtida kurs, värt att titta närmare på.

En ny norsk studie visar att trots en stor medvetenhet om aktivt lärande, problembaserat lärande och kollaborativt lärande så är traditionell föreläsning den vanligaste formen vid norska lärosäten. Detta framgår av en studie genomförd av myndigheten NOKUT (Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen), Underviserundersøkelsen 2016 , som beskrivs i en artikel av NOKUT, Store variasjoner i norske studenters faglige forutsetninger og studieinnsats .

En intressant serie artiklar och filmer från nättidningen Edutopia, Flipped classroom toolkit, ger bra praktiska tips om hur du kan flippa din undervisning på ett pedagogiskt genomtänkt sätt. Titta inte bara på videorarna (japp, så heter det enligt SAOL), det finns mer matnyttigt längre ner på sidorna. Även om de råd som ges i serien främst riktar sig till ungdomsskolan så är principerna ändå generella och tillämpbara också på universitetet.

Asynkron diskussion brukar vara textbaserad, oftast i ett diskussionsforum, och det är svårt att skapa en bra gruppkänsla, speciellt i en helt nätbaserad kurs. Verktyget Flipgrid låter du skapa ett videoforum där studenterna får svara på frågor och kommentera varandras inlägg genom att ladda upp korta filmer som de gör i sina mobiler, plattor eller datorer. Gruppdynamiken blir bättre när alla kan komma till tals och alla ser och hör varandra. De som inte vill tala under synkrona möten får nu tid att fundera innan de laddar upp sina reflektioner.

En ny rapport från Riksrevisionen, Det livslånga lärandet inom högre utbildning, kartlägger intresset för fortbildning inom högre utbildning och hur lärosäten arbetar med att erbjuda lämpliga fortbildningsinsatser som möter efterfrågan. Det saknas bra statistik om efterfrågan på fortbildning i landet och formen har en ganska låg profil bland lärosäten. Statliga medel styrs mest mot programutbildningar hellre än fristående kurser. Dessutom kräver fortbildning ökad flexibilitet och tillgänglighet och lärosäten har ofta svårt att möta de korta ledtiderna som företag är vana vid.

Gymnasieläraren Daniel Barker berättar om hur han med digitala verktyg vänder sin undervisning upp-och-ner och förbereder eleverna för ett optimalt möte i klassrummet. Hans elever kommer förberedda till lektionen genom att de tittat på förinspelade genomgångar som han lägger ut på nätet, då kan tiden i klassrummet användas på ett helt annat sätt än i traditionell undervisning.

Vad kännetecknar god nätundervisning och vilka kvalitetskriterier måste uppfyllas? Nu finns det en ny norsk guide till kvalitet i nätundervisning som har sammanställts av organisationen Fleksibel Utdanning Norge (FUN), Kvalitet i nettundervisning - en veileder . Guiden riktas mot kursutvecklare, utbildare och utbildningsledare inom alla utbildningsområden.