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anonymous

assistance outils internet-web | Scoop.it - 0 views

www.scoop.it/...assistance-outils-internet-web

internet-web assistance informatique

shared by anonymous on 20 Mar 14 - No Cached
  • anonymous on 20 Mar 14
     
    curation d'articles relatifs à internet et au web
peir ric

Le web, plus qu'un bavardage, un vrai lieu «d'interaction politique» » OWNI, ... - 0 views

owni.fr/...abdinteraction-politique%c2%bb

conversation société d'interprétation interactions sociales politique débat politique

shared by peir ric on 16 Jul 11 - No Cached
  • les internautes apportent une information soit locale, soit experte, qui n’est pas relayée par les médias traditionnels parce qu’elle est jugée sans importance ou trop compliquée ; en cela, ils enrichissent l’espace public.
  • L’innovation créative y est d’abord comprise comme un effet émergeant de la mise en commun d’idées qui se reprennent, se mêlent, se déforment et se recombinent les unes les autres.
  • En multipliant les points de vue, on contribue à socialiser et à politiser la conversation publique. Ce n’est pas grand-chose, mais cela modifie les perceptions que l’on peut avoir de l’actualité.
  • ...21 more annotations...
  • Internet produit surtout un enchevêtrement d’interprétations.
  • Soit le Web est un support de mobilisation des électeurs et des prescripteurs d’opinion, comme dans le cas de BarackObama.com.
  • C’est cette incorporation des points de vue des autres dans l’appréhension de l’information qui contribue à transformer la relation descendante et silencieuse de l’information des professionnels vers le public.
  • Comme l’a récemment très bien mis en valeur Yves Citton, une interprétation – à la différence d’une connaissance – ne peut se déployer que si elle rencontre l’assentiment d’une communauté d’interprètes – et la production de cet assentiment/dissentiment est la raison pour laquelle nous conversons tant.
  • travail pour accrocher le débat intellectuel au débat public.
  • Soit on demande aux militants et aux électeurs de coproduire le programme du candidat en mettant la société en conversation, comme dans l’expérience de Désirs d’avenir de Ségolène Royal.
  • la seconde voie, la plus exigeante et la plus conforme à la culture d’expressivité individuelle de l’Internet, est très compliquée à mettre en œuvre.
  • Il est frappant de voir que les études sur la viralité sur Internet ont remis au goût du jour, The People’s Choice, le livre de 1955 de Katz et Lazarsfeld sur les deux étages de la communication qui insistait sur les médiations sociales de proximité dans la diffusion des messages venus de l’espace public.
  • D’une certaine manière, l’Internet des réseaux sociaux ne fait que rendre visible ce qui a toujours constitué le quotidien des individus. On expose un babil qui a toujours existé ; mais désormais celui-ci accède a plus de visibilité, rencontre des interlocuteurs nouveaux en périphérie du réseau social de chacun et peut, rarement, mais cela arrive, accéder à une large publicité virale.
  • Les tweets ne font bien souvent que relayer un lien vers un site en ajoutant quelques mots de préface qui donnent un point de vue possible sur le lien en question. Or quand vous allez lire l’article, vous le ferez avec en tête le point de vue de celui qui vous l’a recommandé, en vous demandant s’il a raison ou tort d’avoir perçu les choses ainsi.
  • Internet a contribué à rendre beaucoup plus visible et accessible le travail d’expertise mené par des chercheurs, des passionnés, des militants et des petits collectifs qui étaient souvent extrêmement marginalisés dans le débat public.
  • Mais la question est de savoir si cela peut désenclaver l’agenda médiatique en favorisant une meilleure articulation du débat public avec les savoirs en marge ou en périphérie de l’espace médiatique traditionnel.
  • Le mode de prise de décision de l’Internet est le consensus entre les plus agissants. Il y a une différence majeure entre les techniques électorales de la démocratie représentative où l’on cherche à faire voter l’ensemble d’une population définie et connue à l’avance en donnant le même poids à chaque voix et le processus de prise de décision dans les mondes en réseaux où l’on cherche à obtenir le consensus de ceux qui sont les plus mobilisés et donc les plus enclins à débattre, argumenter et accepter la décision collective.
  • c’est la forme du “consensus apparent”, comme l’appelle Philippe Urfalino , qui domine. On est d’accord jusqu’à ce que quelqu’un de la communauté exprime publiquement un désaccord.
  • Dans ce système, ce sont les plus convaincus et les plus actifs qui créent la tendance dominante ; par une sorte de division du travail interne aux communautés de l’Internet, ceux qui s’intéressent moins à la question ou sont moins convaincus délèguent leur voix aux plus actifs en se taisant, jusqu’au point de rupture.
  • La manière dont Internet agit sur l’espace public est beaucoup plus proche des techniques de mobilisation collective, comme la manifestation ou la pétition, que du choix électoral.
  • Plutôt que de limiter ces interprétations à un cercle d’herméneutes spécialisés qui proposeront une lecture particulière des données en les agrégeant selon certaines catégories statistiques, les tenants des données ouvertes pensent qu’une ouverture plus large des données publiques permettra à de nouvelles communautés interprétatives de révéler des significations non-anticipées ou non vues.
  • D’une part, on assiste à un renforcement des techniques de captation de l’attention de l’électeur qui fonctionnent sur l’hyperpersonnalisation du candidat, la peoplisation du milieu, le storytelling et les “éléments de langage”. Ce formatage communicationnel et narratif du discours politique se représente un électeur qui réfléchit peu et attend de belles histoires.
  • Ce qui change alors, dans l’esprit des professionnels de la communication politique, c’est que l’électeur n’est plus un spectateur inerte mais un internaute mimétique et qu’il faut lui servir des narrations virales pour faire l’opinion.
  • Mais d’autre part, et cette ambivalence caractérise très bien notre situation actuelle, on observe sur Internet des attentes à l’égard de l’espace public qui sont toutes différentes : une forme de distanciation critique, une reprise d’autonomie à l’égard des messages médiatiques, une volonté de participation à la définition des enjeux publics,
  • Le développement d’une “société d’interprètes” augmente la diversité des points de saisie de l’événement, tout en accroissant les contraintes de vérification et de certification des faits qui le sous-tendent. Dans une époque où le décalage entre les discours et les actes est devenu si important, l’invocation d’un accès plus large, et non déformé, à l’information est devenue essentielle, non seulement pour les citoyens, mais aussi pour les journalistes qui honorent le mieux la déontologie de leur profession, comme l’a montré le travail commun de grandes rédactions de journaux et de Wikileaks.
Nicolas Casel

Education aux médias et à l'Internet - 1 views

www.educnet.education.fr/...education-aux-medias

education médias internet clemi presse jeunes Web2.0

shared by Nicolas Casel on 03 Nov 09 - Cached
  • Nicolas Casel on 03 Nov 09
     
    Ce dossier montre l'intérêt éducatif de l'éducation aux médias et par les médias et propose une sélection commentée de sites spécialisés. Après en avoir précisé le sens, le dossier montre la place de l'éducation aux médias dans les programmes scolaires et indique les compétences informatique et Internet attendues chez les élèves. Il rappelle le rôle du CLEMI et les recommandations de l'Inspection générale et d'autres instances, en France et à l'international. Le dossier présente ensuite des sites spécialisés, avec des pistes pédagogiques et des ressources en ligne, pour apprendre aux élèves à décrypter les médias (presse écrite et audiovisuelle, Internet), à développer leur sens critique et à devenir des citoyens responsables dans la société numérique. Il signale également des sites où consulter la presse en ligne, actualités et archives, et des annuaires de presse. Le sujet est envisagé sous divers angles, pédagogique, culturel et juridique. Une bibliographie permet de l'approfondir.
Eric Delcroix

Les enfants et Internet : Motivations, freins et profils | Le Marketing sur le Web - 0 views

www.camillejourdain.fr/net-motivations-freins-profils

enfant éducation internet

shared by Eric Delcroix on 27 Apr 09 - Cached
  • Eric Delcroix on 27 Apr 09
     
    Emarketing / Search / Viral / Web 2.0 / Ecommerce
Victor Hugo Rojas B.

Blogging About The Web 2.0 Connected Classroom - 1 views

web20classroom.blogspot.com

blog web2.0 blogging classroom education technology web 2.0 blended learning pédagogie internet

shared by Victor Hugo Rojas B. on 08 Oct 09 - Cached
  • Victor Hugo Rojas B. on 08 Oct 09
     
    "I can remember a particular English Teacher who used one of those terms in just about every sentence to us. "I have to provide you '21st Century Skills' or else you won't be prepared for college or the 'real world." Being a Senior, close to graduation, I didn't really want to know or even care about, what she was talking about; I just wanted out!"
Nicolas Casel

Le potentiel éducatif du jeu numérique/en réalité augmentée - 2 views

www.elearning-africa.com/...news205_french.php

education arg alternate reality game collaboration internet web2.0

shared by Nicolas Casel on 20 Oct 09 - Cached
  • Nicolas Casel on 20 Oct 09
     
    Recevoir des SMS énigmatiques, chercher de temps à autre des indices sur un site Internet, remonter une piste menant à un livre particulier dans une bibliothèque... tout cela peut arriver à des gens qui jouent ensemble à ce qu'on appelle un jeu en réalité alternée. Ce type de jeu collaboratif, relativement récent, combine différents supports et expériences réelles. Alors que les jeux en réalité alternée fascinent de plus en plus de joueurs partout dans le monde, les éducateurs essaient également de mieux connaître leur l'impact pédagogique. Steven Vosloo, enseignant en communication et en compétences analytiques (Communication and Analytical Skills) à la Shuttleworth Foundation, en Afrique du Sud, se prépare actuellement à y lancer un projet de jeu en réalité alternée s'adressant aux adolescents de douze à quatorze ans.
Mohammed GHERAÏSSA

Strategic Design: 6 Steps For Building Successful Websites | How-To | Smashing Magazine - 0 views

www.smashingmagazine.com/...r-building-successful-websites

design méthode Internet développement web smashing

shared by Mohammed GHERAÏSSA on 06 Nov 08 - Cached
  • Mohammed GHERAÏSSA on 06 Nov 08
     
    By Dmitry Fadeyev Web design isn't art. It involves a whole collection of different skills - from copywriting and typography to layout and art - all fused together to create an interface that not only
Don Doehla

World Teachers' Day: Google Highlights How Teachers Use Google Apps For Education [Upda... - 0 views

www.makeuseof.com/...-google-apps-education-updates

makeuseof education internet tools edtech teachers how to google google apps apps outils pédagogie

shared by Don Doehla on 10 Aug 13 - No Cached
  • Don Doehla on 10 Aug 13
     
    "In recognition of World Teachers' Day, Google used its blog site to honor teachers worldwide, and to announce that as of October 1st, more than 200 million students, faculty and staff use Google Apps for Education. If you're not an educator or student, you may not know about Google Apps for Education, a free web-based email, calendar and documents service."
peir ric

Networks, dossier de la revue Science | L'Atelier de Cartographie - 0 views

ateliercartographie.wordpress.com/...ks-dossier-de-la-revue-science

cartographie data mining science des réseaux science appliquée

shared by peir ric on 15 Jul 11 - No Cached
  • propriétés maintenant bien connues des réseaux distribués à grande échelle,
  • les chercheurs en sciences des réseaux testent leurs hypothèses : mobilité et interactions entre agents sociaux, produits ou entreprises dans un marché ou encore vie des blogs et diffusion tweets sur Internet.
  • C’est l’interdépendance des espèces qu’il s’agit donc de mesurer dans une représentation unifiée pour affiner les données sur les dimensions de co-évolution des espèces, d’extinction de masse ou pour mesurer les influences « anthropogenic » sur un biotope.
  • ...8 more annotations...
  • Et, comme en économie ou en sciences du web, les premières conclusions montrent que les réseaux d’interactions dans le vivant révèlent à grande échelle un monde organisé et très connecté (comme pour le web, il s’agit d’un « giant cluster ») qui n’est ni « random organized » ni constitué d’éléments ou de groupes séparés.
  • L’observation de la vie sociale apparaît maintenant comme un objectif central des Network Sciences 
  • constituer de “large scale datasets” pour mesurer les interactions humaines à différentes échelles de granularité, produire des modèles de comportement, voire de prévisibilité, à partir de l’analyse des données (et non de modèles préconçus).
  • Quatre directions de recherche et d’expérimentation pour les dix années à venir sont identifiées
  • l’exploration des données sociétales et l’avènement des « hard social sciences »
  • le déploiement de systèmes de monitoring en temps réel
  • produire de nouveaux modèles
  • des réseaux à grande échelle et être en capacité de les décrire à partir de leur dimension dynamique
Don Doehla

5 Ways To Support Teachers Skeptical Of Technology | Edudemic - 0 views

www.edudemic.com/...achers-skeptical-of-technology

curriculum technology web2.0 resources pedagogy support teachers edtech education outils twitter internet pédagogie

shared by Don Doehla on 06 Aug 13 - No Cached
  • Don Doehla on 06 Aug 13
     
    "For some, the technology rich classroom is easy to justify. Once you have made the transition and seen the benefits, it is easy to weigh them against the potential risks and worries about the problems resulting from having a room full of devices."
gallypette

Comment l'internet transforme-t-il la façon dont on pense ? (1/5) : un réseau... - 0 views

www.internetactu.net/...ns-et-de-machines-enchevetrees

web cerveau pensée philo internet futur

shared by gallypette on 10 Feb 10 - Cached
  • L’internet a mis l’ingéniosité et la pensée critique à l’avant-garde et a relégué la mémorisation des faits à l’exercice mental ou au divertissement
gallypette

Comment l'internet transforme-t-il la façon dont on pense ? (2/5) : la grande... - 0 views

www.internetactu.net/...-grande-question-de-lattention

shared by gallypette on 10 Feb 10 - Cached
  • Alors que je suis devenu plus habile à naviguer sur le net, j’ai connu un déclin constant de ma capacité à maintenir mon attention
  • Les médias numériques et les réseaux savent renforcer les gens qui ont appris à les utiliser – et présentent des dangers pour ceux qui ne savent pas s’en servir
  • Autant de tentations qui menacent surtout les esprits non entraînés. Apprendre la discipline mentale qui convient pour utiliser ces “outils à penser” sans perdre sa capacité à se concentrer est l’un des prix que je suis content d’avoir payé pour accéder à ce que le web à a offrir
  • ...5 more annotations...
  • Nous l’utilisons pour le stockage de notre mémoire externe, comme une prothèse cognitive, émotionnelle et autorégulatrice
    • gallypette
      gallypette on 10 Feb 10
       
      Internet est donc devenu un hypomnémata.
  • Nous en avons besoin pour être réellement présents lors de nos rapports sexuels
    • gallypette
      gallypette on 10 Feb 10
       
      Euh, et si on pense à quelqu'un d'autre ? :p
  • ipséité phénoménale
    • gallypette
      gallypette on 10 Feb 10
       
      = c'est-à-dire le pouvoir d'un sujet pensant de se représenter lui-même comme demeurant le même, malgré tous les changements physiques et psychologiques qui peuvent advenir à sa personne au cours de son existence.
  • Le filtrage, plus que l’oubli, est la compétence la plus importante de ceux qui utilisent l’internet
  • D’ici 50 ans, la communication directe depuis nos neurones va rendre la réalité virtuelle plus réelle que la perception sensorielle traditionnelle. “L’information et l’expérience pourraient être échangé entre notre cerveau et le réseau sans aucune action consciente.” Tant et si bien qu’un jour toutes les connaissances et expériences seront partagées universellement et que la notion d’individu ne sera qu’un moment d’une attention particulière de chacun…
    • gallypette
      gallypette on 10 Feb 10
       
      Excusez moi du peu !
Vahid Masrour

Project Fun Way: When Project Learning and Technology Meet | Edutopia - 1 views

www.edutopia.org/earning-technology-integration

education project learning technology

shared by Vahid Masrour on 05 Apr 10 - Cached
  • These days, King Middle School receives so many requests from educators and policy makers to tour and learn about its program that the school has developed a visitors' workshop and charges a registration fee.
  • a small window of time to transform the school's culture
  • he decided on the first step toward building the trust and teamwork he would need to succeed. He would take a core group of five teachers on an Outward Bound course.
  • ...4 more annotations...
  • the hallways are animated with small clusters of kids sitting outside their classrooms, quietly working on group projects.
  • The project couldn't have been done without the laptops and Internet connection.
  • But the Web is different; it's everyman's encyclopedia. "I gave them specific questions to look up," says MacLean, noting that she had already searched to make sure the answers were there and were understandable and accurate. "They could open their laptops and get it right then, and I would move on to the next activity."
  • When coupled with professional development, the one-to-one laptop program demonstrably improves student learning. But the amount of instruction that teachers receive is also lopsidedlopsided. The state offers webinars and a training staff, but not all schools make use of them.
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