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Permet de générer une image de la requête (la phrase ou le mot que vous aurez indiqué) en vue aérienne (je ne sais pas comment appeler cela). On peut faire un screenshot et insérer dans un cours moodle ou un site l'image (en citant le site)

Plan de relance en faveur du développement du numérique à l'Université : 10 millions d'euros permettront d'achever la couverture Wifi des campus et 6 millions d'euros seront consacrés aux équipements nécessaires à la diffusion des cours en Podcast.

Des documentaires éducatifs en ligne. Excellente qualité. en anglais exclusivent!

"D'après les résultats de plusieurs expériences menées dans plusieurs écoles, l'usage du TBI aurait une incidence positive sur les résultats scolaires des élèves. Plusieurs facteurs expliquent ces résultats : tout d'abord, il apparaît que les enseignants, forts de longues années de pratique, font un usage de plus en plus approfondi du TBI en changeant leurs méthodes pédagogiques pour une pratique plus interactif et engageante pour les écoliers."

Comme David face à Goliath, les réseaux sociaux professionnels sont bien moins imposants en notoriété et en nombre d'inscrits que leurs homologues plus intimes, mais usent de leur propre stratégie pour s'affirmer. Si les réseaux Viadeo, LinkedIn ou encore Xing ne jouent pas dans la même cour que le géant Facebook, ils bénéficient de sa notoriété, grâce à leur appellation commune.

Créer des cartes d'arguments. Une mindmap argumentaire en quelques sortes. Dommage qu'il n'y ait pas d'interface en français car je trouve l'outil intéressant pour débattre.

«Le Web 1.0 désigne les pages en code HTML et le Web 2.0 est celui des sites interactifs comme les blogues, les pages Wiki ou les sites de réseautage personnel tel Facebook, explique Alexandre Cayla-Irigoyen. Le Web 3.0 sera quant à lui sémantique, c'est-à-dire que, au lieu de simplement montrer le contenu de la page, il pourra en comprendre le sens et faire des liens avec de l'information de même nature se trouvant ailleurs sur le réseau Internet.»

Et si les forums étaient le meilleur endroit pour faire des enquêtes qualitatives et quantitatives ?

Le feedback en enseignement désigne habituellement l'information qui est donnée par un-e enseignant-e à un-e étudiant-e suite à l'évaluation d'un travail écrit ou oral. Il s'inscrit ainsi dans le cadre de la relation pédagogique qui se construit entre enseignant-e et étudiant-e. Il peut se produire à différents moments de l'apprentissage et dans des situations très variées : la préparation d'un exposé oral ou écrit par l'étudiant-e, l'encadrement d'un travail de mémoire ou de thèse, une présentation orale, un examen blanc, l'apprentissage de manipulations en laboratoire, etc

Comment envisager une réforme des enseignements à l'échelle d'un établissement ? Comment assurer l'adéquation entre les enseignements que suivent les élèves et les compétences attendues sur le marché du travail ? Quelle démarche suivre pour mettre en œuvre un tel projet ? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles une approche programme permet de répondre. Voici un aperçu de l'exposé que Sylvie Pires Da Rocha (du CAPE) a proposé à l'occasion de la réunion des correspondants TICE de la Conférence Régionale des Grandes Écoles des Pays de la Loire, le mardi 1er juin à l'ESEO (Angers).

e sors ce chiffre d'une étude réalisée en septembre dernier par TNS Sofres (Digital Life). Cette étude fait ressortir 6 typologies différentes d'Internet, différenciées selon l'usage qu'ils ont d'Internet et que l'on regroupera par la suite en usage 1.0 et 2.0.

Une clé usb distribuer aux enseignants en 2009. Opération non reconduite. Contenu en libre téléchargement.

Un retour d'expérience de l'usage de twitter en classe.

L'utilisation de twitter en primaire.

Très sympa. On choisir une image en background (yeah) ou sa propre image. Possibilité d'embarquer le mur sur son site, blog, espace moodle... Un visible tweet like, en mieux?

Un projet de collaboration en maths (en anglais mais concerne le monde entier). La démarche est intéressante.

"iTalc permet d'installer un système de surveillance / pilotage dans toute salle informatique classique installée en réseau. L'installation pourra être aisément faite par toute personne ressource initiée réseau, grâce à une documentation complète. La cellule tice de votre académie pourra aussi peut-être vous guider ou vous proposer une aide technique pour la mise en place du système, voire vous permettre de le tester. N'hésitez pas à vous rapprocher de la cellule tice de votre académie si un tel projet intéresse votre établissement."

Aujourd'hui paraît la troisième édition du livre que j'avais consacré à la Sociologie des réseaux sociaux, et dont la première édition était parue en 2004 aux Editions de la Découverte, dans la collection « Repères ». Le livre avait alors été écrit dans un contexte particulier, celui de la montée, en France comme ailleurs, de l'analyse des réseaux à la fois comme nouveau corpus de méthodes pour les sciences sociales, et aussi comme nouveau paradigme, ambitionnant d'ouvrir une troisième voie « méso-sociologique » entre le holisme et l'individualisme méthodologique, et qui a pu aussi consister à opposer les réseaux sociaux aux classes sociales.