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Con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han surgido nuevas formas de desigualdad social. Este es el caso de la brecha digital, la cual hace referencia al desigual acceso a las tecnologías entre diversos grupos sociales por causa, entre otras razones, de su lugar de residencia, su edad o su nivel educativo. Sin embargo, pese al importante aumento de los estudios sobre este fenómeno social, aún desconocemos importantes aspectos de la brecha digital. En este trabajo pretendemos colaborar en el esclarecimiento de algunos de estos aspectos mostrando la importante relación existente entre la brecha digital y las diferencias sociales que caracterizan un determinado territorio. Nos centraremos en el caso andaluz para, a partir de un modelo metodológico estadístico diseñado específicamente para este propósito, defender que las diferencias en el uso de Internet entre unos territorios y otros son plenamente explicables apelando a la desigual distribución social existente entre dichos territorios. Esto nos permitirá concluir, con autores como Van Dijk (2002), que la reducción de la brecha digital está supeditada a la disminución de las diferencias sociales.

El objetivo de este artículo es analizar las posibilidades que ofrece la alfabetización digital como instrumento de inclusión social. Se pone especial atención no tanto en la capacitación meramente tecnológica como en la oportunidad que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) ofrecen para mejorar la calidad de vida de las personas, así como para generar escenarios y sinergias que favorezcan la creación de redes sociales. Para ello se han identificado colectivos que están en situación o en riesgo de exclusión social, y se han analizado diferentes programas formativos en el uso de TIC orientados a estas personas. Los resultados de la investigación apuntan hacia una tendencia, quizá demasiado extendida, a desarrollar programas formativos meramente instrumentales, centrados más en el aprendizaje del uso de las herramientas tecnológicas que en las personas y sus necesidades, y por tanto en fomentar el uso de las TIC para el procesamiento crítico de la información y la generación de conocimiento compartido, el desarrollo de trabajo colaborativo, la resolución de problemas de la vida cotidiana, etc. No obstante, se observa una creciente conciencia, por parte de la mayoría de los agentes que imparten la formación, de la necesidad de reformular su enfoque hacia el desarrollo de valores cooperativos y colectivos, que fomente la integración de las personas como sujetos críticos y activos, y trascender el concepto de simples consumidores de tecnologías y contenidos digitales.

L'article parla d'elevolució d'aquesta bretxa digital i de com afecta a les diferents generacions de la societat actual. Només un 18% dels majors de 60 anys es declaren, fa un any, usuaris de les noves tecnologies. Article extret de La Vanguardia: http://www.lavanguardia.com/internet/20110616/54172280007/la-brecha-digital-es-generacional-y-no-se-explica-por-razones-de-origen-social-renta-o-genero.html

Curs  a l'escola roig2.0 ho fem amb els primers tallers sobre xarxes socials. 

Tothom és conscient que el creixement de les TIC han transformat la imatge del món en especialment des de la implantació de l'Internet que ha revolucionat totes i cada una de les facetes de la nostra vida. L'internet s'ha convertit en la TIC per excel*lència i avui en dia resulta difícil imaginar un món sense aquesta eina tecnològica i estan aconseguint alterar el món i la nostra realitat quotidiana. L'article ens mostra el rol que avui en dia tenen les biblioteques públiques davant els riscos que hi ha d'exclusió no solament ja a nivell tecnològic sinó també social, econòmic i cultural que pot propiciar la societat digital. Partint de la base de la fractura entre els que poden i no poden, els que tenen i no tenen, entre els que saben i no saben, s'han desenvolupat algunes possibilitats correctores que assumeixen les biblioteques públiques per tal de solventar situacions de desavantatges o d'exclusió atenuades a conseqüència de les TIC

El concepto de brecha digital tiene su origen en la reflexión acerca del impacto producido en distintos entornos sociales contemporáneos como resultado de la implantación de las tecnologías de la información y las comunicaciones (en adelante, TIC).

Se considera a la sociedad moderna como una sociedad basada en el conocimiento, en la que el saber, las comunidades de aprendizaje y las tecnologías de información y comunicaciones son las fuerzas que impulsan el desarrollo social y económico. Pero existen quienes están excluidos de la sociedad de la información como consecuencia de arraigadas desigualdades estructurales, económicas, y políticas. Esta diferencia se denomina Brecha digital y expresa a la barrera social y económica que surge como consecuencia de las diferencias de acceso a Internet y las tecnologías de la información y comunicación (TIC) [1].

Cómo controlar la presencia de tu empresa en las REDES SOCIALES de PalmaActiva Agència de Desenvolupament Local, Centro Formación de PalmaActiva, Palma

Las Redes Sociales obtienen un grado de socialización entre personas, incluso con las que hace tiempo que no mantienes contacto, que las dotan de un poder de congregación insólito, llegando incluso a mover a grandes cantidades de personas a través de convocatorias multitudinarias nacidas a partir de grupos de usuarios con los mismos intereses.

Aquest programa tracta sobre el món actual d'Internet, la tecnologia moderna, les webs socials, la informàtica i les telecomunicacions. En cada un dels programes, reben importants experts d'Internet i tecnologia moderna. Concretament aquest, s'entrevisten a persones a que han nascut a l'era digital i d'altres que no, i que amb el temps s'hi ha anat habituant. Així mateix, es mostra com viuen les noves tecnologies cada una de les persones entrevistades.

Los excluidos de la denominada Sociedad de la Información se encuentran, en términos sociológicos, fuera de la Sociedad de la Información. La teoría sociológica actual, que en este sentido se limita a seguir la tradición de las viejas teorías de la estratificación social, define a los excluidos como 'los últimos de la fila', los colectivos más alejados de los ámbitos de decisión.

Resumen La educación a distancia tradicional nació para superar brechas: obstáculos sociales, económicos, geográficas, por el deficiente acceso o comunicación, pero también por mala, irregular o distinta disposición de tiempo, en definitiva para superar diferencias en las oportunidades y en la calidad de acceso al saber y a la capacitación.

En definitiva, es tracta d'una actuació estratègica des d'un prisma de potenciació del treball en xarxa i col·laboratiu, en aquest context d'estímuls maximitzadors, i orientat a la generació territorial agregada de coneixement i innovació, que integra el món econòmic, social i acadèmic local sota la idea força d'esdevenir un espai col·lectiu i de cooperació multidisciplinar basat en la innovació, la creativitat i la tecnologia.

La alfabetització digital és ja una línia d'acció prioritària des de qualsevol administració per tal de fomentar una ciutadania més activa i inclusora dintre de la societat de la informació. Efectivament, tenir uns ciutadans-nes que sàpiguen desenvolupar-se amb les noves tecnologies no només és imprescindible sinó que a més és un factor de inclusió social molt important.

No podem entendre l'educació (i per extensió l'alfabetització) com una acció neutra. Tal i com ens diu un dels pedagogs rellevants de la praxis educativa a llatinoamèrica "si en una época ha sido importante la opción política del educador, hoy lo es más que nunca.

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The goal of Digital Literacy is to teach and assess basic computer concepts and skills so that people can use computer technology in everyday life to develop new social and economic opportunities for themselves, their families and their communities. This course combines the 5 Microsoft modules to offer a comprehensive course on computer basics, the internet, productivity programmes and computer security.