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"Une vingtaine d'acteurs de développement et de révision des curricula de la formation professionnelle du Ministère de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle et de l'Industrie (METFPI), sont en atelier de formation de dix jours sur la méthodologie DACUM, afin de doter un groupe d'acteurs locaux des compétences en élaboration des programmes de formation favorisant l'employabilité des jeunes. La méthodologie DACUM est relative à l'analyse des besoins et l'identification des compétences requises pour rechercher la compétence en termes d'emploi et de qualité professionnelle. Le Togo a opté pour cette méthodologie dans afin de promouvoir la professionnalisation. "

Atelier de lancement du projet de master ISH AUF 26 27 février 2014 Les 26 et 27 février 2014, le PAPESAC a participé à l'atelier de lancement du projet de mise en place de parcours et modules de formation du master en gestion des ressources et des écosystèmes aquatiques porté par l'Institut des Sciences Halieutiques (http://www.univ-douala.com/les-grandes-ecoles/209--bon-a-savoir-sur-les-etudes-a-linstitut-des-sciences-halieutiques.html) de l'Université de Douala (http://www.univ-douala.com/) (ISH-UD) et co-financé par l'Agence Universitaire pour la Francophonie (http://www.auf.org/bureau-afrique-centrale-et-des-grands-lacs/) (AUF). Soucieux de relever le défi du dialogue université/entreprise et d'assurer une bonne insertion professionnelle à ses futurs diplômés, L'ISH-UD a fait appel au PAPESAC pour l'accompagner dans la mise en œuvre de la méthodologie de l'approche par compétences pour définir le curriculum de formation. Ce premier atelier a permis de mobiliser un réseau de professionnels de la sous-région Afrique centrale et d'établir la situation de référence des métiers et qualifications requises dans le domaine halieutique. D'autres ateliers auront lieu en 2014 qui permettront d'aller plus loin dans la mise en œuvre de la méthodologie de l'approche par les compétences et de finaliser le curriculum de formation du master.

L'UE a formalisé une méthodologie pour évaluer son assistance extérieur dont la priorité est donnée aux résultats et impactes. Cettes directives méthodologiques ont été conçues pour faciliter l'action vers une évaluation pratique focalisé sur des programmes et stratégies.

"Le PAPESAC appuie actuellement l'Ecole Nationale des Eaux et Forêts de Mbalmayo au Cameroun sur son projet de développement d'activités de formation continue. Le 6 mars 2013, une équipe du PAPESAC s'est rendue sur le site de l'ENEF pour une séance de cadrage. M Prosper Magloire SEME, Directeur de l'ENEF, M Cyrille SADEU BOGNE responsable du projet et les autres membres de l'équipe de l'ENEF impliquée dans cette activité de développement, ont travaillé avec le PAPESAC à déifnir une méthodologie d'élaboration d'un plan d'affaire (business plan) fondé sur une étude du marché potentiel de la formation continue. "

"Afin de favoriser l'accès au métier d'agriculteur, l'Etat organise, en partenariat avec les Régions françaises, une concertation afin d'élaborer un programme de rénovation de la politique nationale en matière d'installation agricole. En Basse-Normandie, l'ensemble des acteurs et partenaires locaux concernés par ces sujets est invité à participer à la rencontre régionale de lancement qui aura lieu jeudi 11 avril à 9h30 au lycée agricole de Vire. Cette 1ere réunion sera l'occasion de présenter le diagnostic régional de l'installation agricole, de recueillir des témoignages d'acteurs de l'installation agricole au travers d'une table ronde, et enfin d'exposer la méthodologie et le calendrier des travaux ultérieurs. Cinq ateliers thématiques seront notamment constitués afin de nourrir les réflexions et de préparer la contribution bas-normande. Plus d'infos : draaf.basse-normandie.agriculture.gouv.fr"

"Les compétences occupent une place centrale dans le développement économique, social et humain des individus et des sociétés. Leur rôle est d'autant plus important pour une économie en développement comme le Togo, qui doit rapidement faire face à des difficultés majeures telles que l'ampleur de la pauvreté et de fortes inégalités alimentées par la prévalence d'activités peu productives dans le secteur informel et la faible création d'emplois décents. Cette étude examine les principaux défis auxquels le système éducatif du Togo est confronté. Elle s'appuie sur la méthodologie développée par l'OCDE dans le cadre des stratégies nationales de compétences, et se focalise sur l'enseignement supérieur tout en tenant compte de l'ensemble du système éducatif et du marché du travail. L'analyse couvre les enjeux principaux auxquels fait face le Togo quant à sa capacité à développer les compétences appropriées, à mobiliser les compétences sur le marché du travail, à utiliser les compétences efficacement et à renforcer la gouvernance de l'enseignement supérieur. "

"Du 09 au 13 septembre 2013, le PAPESAC a fourni un appui-conseil à l'EF de Garoua pour finaliser le référentiel de formation du Master en Gestion des Aires Protégées. Le document disponible a été élaboré selon la méthodologie d'approche par les compétences développée par le PAPESAC, avec le concours de la Coopération allemande et du Bureau d'études EcoConsult. Il est conforme aux exigences de la professionnalisation et du système LMD."

"Le PAPESAC participe les 16, 17 et 18 octobre 2013 au Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM) de Paris, au séminaire de la Conférence International des Formations d'Ingénieurs et de Techniciens d'Expression Française (CITEF), sur le thème "La liaison formation-emploi: l'approche compétences et la formation tout a long de la vie". Le Pôle a été retenu pour présenter une communication dans le cadre de l'atelier 2 "Comment traduire le référentiel de compétences en programme de formation ? Quelle liaison entre les compétences et les connaissances ?". Cette communication concerne la présentation de la méthodologie de professionnalisation des programmes, de la pédagogie et de l'évaluation pour l'enseignement supérieur en Afrique centrale, fruit des quatre dernières années de travail du PAPESAC."

"Termes de référence pour le recrutement d'un conseiller technique de l'ECOWAP au profit de la CEDEAO. Le poste est basé à Abuja pour une durée de 6 mois. Si cet avis retenait votre attention, vous voudrez bien nous faire parvenir votre dossier de candidature comprenant les éléments suivants : 1) une note synthétique du candidat comprenant les commentaires des TDR, la compréhension de la mission et la méthodologie d'intervention ; 2) un Curriculum Vitae actualisé et certifié sincère par le candidat ; 3) un Certificat médical. Les dossiers de candidature devront parvenir au plus tard le 20 juillet 2015 avec en objet la mention « Recrutement d'un Conseiller Technique en Appui à la préparation de l'Afrique de l'Ouest a la COP 21 » à l'adresse « recrutements@cilss.bf »."

Ce document explique les objectifs, le processus et la méthodologie de suivi de la mise en œuvre de certains engagements pris dans le cadre de l'accord de partenariat de Busan, en particulier en précisant les indicateurs et objectifs fixés en juin 2012. Il est conçu pour guider les pays et les organisations qui souhaitent participer au processus de suivi international des efforts déployés au sein du Partenariat mondial pour une coopération efficace au service du développement (ci-après «le Partenariat mondial»).

"En 2013, le CIDR s'est lancé dans la formulation d'une méthodologie de mesure de l'impact des petites entreprises agroalimentaires (ESOP) sur les producteurs agricoles. Une Charte de responsabilité sociale et environnementale des entreprises ESOP a été définie et mise en place. Les actions menées sur le thème inclusion financière à Madagascar, en Ethiopie et en Tanzanie ont permis à des populations exclues jusqu'alors, en raison de leur grande pauvreté et vulnérabilité, de leur enclavement géographique, de la nature de leur activité (petits producteurs agricoles) ou de leur genre, d'accéder à des services financiers formels et de qualité."

Au regard de l'urbanisation galopante et la responsabilisation croissante des gouvernements locaux pour satisfaire des besoins essentiels de leur population, les besoins de financements des collectivités locales seront particulièrement importants les prochaines années. Depuis 2005, la gestion des finances publiques est devenue une priorité des pays membres de l'OCDE. La méthodologie PEFA (Public Expenditure and Financial Accountability - « Dépense publique et responsabilité financière ») a été précisément créée pour en donner un cadre de mesure précis, objectif et ambitieux.

L'activité «Identification des besoins professionnels/ Elaboration des référentiels métiers» se poursuit. Du 29 mars au 8 Avril dernier, Frédéric Lhoste (Montpellier SupAgro) et Guillaume Gillet (Enfa Toulouse) ont ainsi pu travailler avec les enseignants chercheurs de la cellule pédagogique constituée lors de la première mission. A ce stade, les travaux mis en œuvre ont été axés sur l'analyse des résultats des premières enquêtes métiers menées par la cellule pédagogique, et sur une revue et validation de la méthodologie. En effet, l'un des principaux enjeux de la mission a consisté à une appropriation d'outils méthodologiques par la cellule pédagogique en vue d'assurer une démarche cohérente et pertinente dans l'identification des besoins du milieu professionnel, et ce, au-delà des différentes spécialités dispensées au sein de l'ESA. Ce travail d'analyse méthodologique a été nécessaire pour garantir une adéquation entre les besoins professionnels exprimés lors des entretiens et ceux qui seront retranscrits sous forme de compétences dans le référentiel métier.

Sciences Po lance « les fiches e-methodo », une série de fiches méthodologiques à destination de tous les lycéens qui souhaitent consolider leur parcours scolaire et se préparer au passage dans l'enseignement supérieur. Avoir de bonnes méthodes de travail est un savoir-faire indispensable pour réussir dans les études supérieures : c'est une des leçons que Sciences Po et ses lycées partenaires ont tirée de l'expérience des Conventions Éducation Prioritaire, engagée il y a 14 ans. Conçues par des enseignants de lycées et de Sciences Po, ces nouveaux contenus pédagogiques en ligne accessibles à tous et gratuits, ont été scénarisées et réalisées par OpenClassrooms. En associant vidéos, textes et quizz, ces fiches permettent d'aborder facilement des sujets aussi divers que "analyser une image", "comprendre la problématique dans un sujet de dissertation", "lire une carte", "rédiger un commentaire de texte", "faire une recherche sur internet", ou encore "organiser son travail lors d'une épreuve limitée dans le temps"…