Quelques recherches ont démontré que la construction de cartes de connaissances
en dyade ou en petit groupe s’avère plus bénéfique pour l’apprentissage que la
construction individuelle de cartes (Okebukola
et Jegede, 1988) ou encore que la réalisation d’autres types d’activités
collaboratives (Van Boxtel et al., 2000 ; Osmundson
et al., 1999 ; Stoyanova
et Kommers, 2002).