Groupe des technologies de l'apprentissage

il faut savoir pourquoi vous faites ce que vous faites, pour entraîner les autres dans votre élan -que ce soit pour inciter les collègues à utiliser les médias sociaux en classe, ou amener les élèves à s’intéresser à vos cours.

Si, en tant qu’enseignante, je suis convaincue que l’éducation a pour mission de préparer chaque enfant (quelle que soit son appartenance socio-économique) à trouver sa place dans la société, et que cette société est train de se transformer radicalement sous l’emprise des médias sociaux (qui sont présentement inégalement utilisés selon l’appartenance socio-économique), alors je ne peux qu’intégrer la maîtrise des médias sociaux à mes méthodes d’enseignement. Que mon institution me le préconise ou non.

l’institution a tout intérêt à bouger pour récolter les bénéfices collectifs de ces objecteurs de conscience, plutôt que de les sommer de rentrer dans le rang.

Around the world, incarceration and conviction rates are high among the least educated. A number of recent studies find that this correlation reflects a causal relationship.

Is it more exciting for the teachers? Sure. Does it provide a spark in the classroom? Yes, temporarily. But, it still comes down to the fact that if you are not... moving initiatives towards greater access and use of technology by the students and focusing on enhancing and transforming pedagogy and learning... ...than technology is far less likely to have a significant impact organizationally.

I have a problem with both the term digital native and how it has been manufactured into one of society’s greatest myths. I also believe there is an improved way in which we should be articulating the use of technology in the learning continuum.

Are you illiterate if you don’t know how to interpret a tweet? If you can’t tell the difference between fact and fiction on Twitter, does that mean you are lacking media literacy skills?

To be truly literate, though, you also need to be able to think critically about media, discern fact from fiction, news from opinion, trusted from untrustworthy.

Somewhere along the line, someone taught us the skills necessary to think critically about the information we consume, how to recognize a trusted source, and how to sniff out bias and ulterior motives.