Skip to main content

Home/ Web2.0 at school/ Group items matching "de" in title, tags, annotations or url

Group items matching
in title, tags, annotations or url

Sort By: Relevance | Date Filter: All | Bookmarks | Topics Simple Middle
enrique garcia

Enrique García de Gabiola - 0 views

    • enrique garcia
       
      Incluye comentarios sobre Huarte de San Juan y la Edición de Leyden de 1652.
  • El Examen de Ingenios fue incluido en el Indice de libros prohibidos por la Inquisición. En 1581 en el "Catálogo dos libros que se prohiben nestes Regnos e Senhorios de Portugal". En 1583 fue prohibido en España en el "Índice".
  • Releyendo el "Examen de Ingenios para las Sciencias. Donde fe mueftra la diferencia de habilidades, que ay enlos hombres; y el genero de letras, que a cada uno refponde en particular. Compuesto por el Doctor Iuan Huarte, natural de Sant Juan del Pie del Puerto. Tercera Edicion de muchos querida. Leyde, En la Oficina de Iuan Maire, M.DC.LII."
  • ...18 more annotations...
  • Gotthold Ephraim Lessing tradujo esta obra al alemán con el título "Johann Huarts Prüfung der Köpfe zu den Wissenschaften" en 1752. Fue su tesis doctoral por la Universidad de Wittenberg. Esta traducción la hizo sobre la edición de Amsterdam.
  • El motivo principal de la censura era la defensa que Huarte hacía de las relaciones entre el cerebro y las facultades mentales.
  • 0e"El entendimiento del hombre depende del órgano". "Entonces se cierra la puerta a la demostración de la inmortalidad del alma". Esto fue motivo de censura por la Inquisición.
  • También fueron suprimidos otros argumentos que si tengo tiempo detallaré, en relación, por ejemplo, con la "atribución a los animales de cierto género de inteligencia".
  • Trabas que al libre albedrío imponen los temperamentos tb fueron censuradas.4 de enero a la(s) 8:31 · Me gusta
  • O la concesión por parte de Dios de determinadas gracias en función de las cualidades naturales de las personas.
  • Y otras heterodoxias como por ejemplo en relación con las potencias del alma que venían establecidas desde Aristóteles: memoria, entendimiento y voluntad
  • Huarte rehizo el libro de 1575 según el Expurgatorio de 1584. Salieron así las ediciones de Valladolid (1594), Medina del Campo (1603), Barcelona (1607), Alcalá (1640), Madrid (1668) y Granada (1768). Esta era la edición princeps reformada que según su hijo hizo su padre antes de morir
  • Sin embargo, el texto original no censurado por la Inquisición (1575: Bilbao, 1580), siguió imprimiéndose en Holanda en castellano: Leyden (1591), Amberes (1593), Amberes (1603) y Leyden (1652), que es la que yo tengo.
  • traducido al francés en 1580
  • traducido al italiano en 1582 con el título "Essame degl'ingegni degli huomini per apprender le scienze", en Venecia. Se reeditó en Venecia (1586), Cremona (1588), Venecia (1590), Venecia (1600), Venecia (1603), Venecia (1604)...
  • con el título "Anacrise, ou parfait jugement et examen des esprits propes et naiz aux sciences". Se reeditó en París (1588), Lyon (1597), Rouen (1598), Rouen (1602), Rouen (1607), Lyon (1608), Lyon (1609), Rouen (1613), Paris (1614), Paris (1619), Paris (1631) y Paris (1633). después hubo otras ediciones: 1645, 1655, 1661, 1668, 1668, 1672, 1675...
  • traducido al inglés en 1594 con el título "Examen de Ingenios. The Examinations of Mens Wits", en Londres. Se reeditó en Londres (1596), Londres (1604), Londres (1616), y nuevamente como "Examen de Ingenios, or The Tryal of Wits" en Londres (1698)...
  • traducido al holandés en 1659 con el título "Onderzoek der byzondere Vernuftens Eygentlijkke Abelheen" en Amsterdam en 1659.
  • Gotthold Ephraim Lessing tradujo esta obra al alemán con el título "Johann Huarts Prüfung der Köpfe zu den Wissenschaften" en 1752. Fue su tesis doctoral por la Universidad de Wittenberg. Esta traducción la hizo sobre la edición de Amsterdam.
  • Three generations of distance education pedagogy | Anderson | The International Review of Research i www.irrodl.org
  • Falta incluir / se puede complementar con actividades de aprendizaje del paradigma sociohistórico (Vygotski) o pragmático (dewey) y sus sucesores.
  • Una de las ventajas del uso de las TIC (crucial para los alumnos de compensatoria) es que se puede aprender aunque no tengan libros, cuadernos ni bolígrafos ni dónde guardarlos. Sólo hace falta que los centros tengan ordenadores y redes, y los profesores acceso a los mismos.
enrique garcia

Webinar: Proyecto 19.1, caminado hacia la coeducacion con las TIC - Internet en el Aula - 0 views

    • enrique garcia
       
      Interesante concepto de aprendizaje cooperativo en Proyecto 19.1: si yo voy a tu casa a ayudarte a pintarla, es colaboración xq tú puedes hacerlo sólo. Pero si para hacerlo dependes de que yo te compre la pintura es cooperación xq no puedes hacer tu trabajo si yo no hago el mío. La cooperación se diferenciaría x la interdependencia de las tareas. En este proyecto se crean tareas interdependientes por medio de una asignación de funciones (en principio rotativa, pero como reconoce el maestro, después se mantuvieron los roles ya que se consiguió que los grupos funcionaran con eficacia: es difícil rotar funciones sin deteriorar eficiencia, pero véanse sistemas de reparto de tareas en círculos de calidad japoneses)
    • enrique garcia
       
      Funciones en grupos de 4: Secretario: responsable de rellenar las hojas de registro (tarreas d egrupo y funciones individuales); colaboración y ayuda a los compañeros de grupo: cada uno responsable; portavoz: habla en nombre del grupo (en ocasiones hablan distintos miembros del grupo y en otras habla el portavoz); guardián del silencio: responsable de que nadie moleste a los compañeros y se trabaje/ayude en el grupo.
    • enrique garcia
       
      Al estar las actividades publicadas en web, las familias (y otros profesores) podían ver el trabajo de los alumn@s. Esto tb motivaba a los propios alumn@s.
  • ...4 more annotations...
  • Interesante concepto de aprendizaje cooperativo en Proyecto 19.1: si yo voy a tu casa a ayudarte a pintarla, es colaboración xq tú puedes hacerlo sólo. Pero si para hacerlo dependes de que yo te compre la pintura es cooperación xq no puedes hacer tu trabajo si yo no hago el mío. La cooperación se diferenciaría x la interdependencia de las tareas. En este proyecto se crean tareas interdependientes por medio de una asignación de funciones (en principio rotativa, pero como reconoce el maestro, después se mantuvieron los roles ya que se consiguió que los grupos funcionaran con eficacia: es difícil rotar funciones sin deteriorar eficiencia, pero véanse sistemas de reparto de tareas en círculos de calidad japoneses)
  • Interesante concepto de aprendizaje cooperativo en Proyecto 19.1: si yo voy a tu casa a ayudarte a pintarla, es colaboración xq tú puedes hacerlo sólo. Pero si para hacerlo dependes de que yo te compre la pintura es cooperación xq no puedes hacer tu trabajo si yo no hago el mío. La cooperación se diferenciaría x la interdependencia de las tareas. En este proyecto se crean tareas interdependientes por medio de una asignación de funciones (en principio rotativa, pero como reconoce el maestro, después se mantuvieron los roles ya que se consiguió que los grupos funcionaran con eficacia: es difícil rotar funciones sin deteriorar eficiencia, pero véanse sistemas de reparto de tareas en círculos de calidad japoneses)
  • Funciones en grupos de 4: Secretario: responsable de rellenar las hojas de registro (tarreas d egrupo y funciones individuales); colaboración y ayuda a los compañeros de grupo: cada uno responsable; portavoz: habla en nombre del grupo (en ocasiones hablan distintos miembros del grupo y en otras habla el portavoz); guardián del silencio: responsable de que nadie moleste a los compañeros y se trabaje/ayude en el grupo.
  • Al estar las actividades publicadas en web, las familias (y otros profesores) podían ver el trabajo de los alumn@s. Esto tb motivaba a los propios alumn@s.
oscarcampaz

Aprendizaje Basado en Proyectos Globales. - 0 views

  • 10 POSIBLES RAZONES / OBJETIVOS PARA REALIZAR APRENDIZAJE POR PROYECTOS GLOBALES (ApPG) Crear una conciencia global sobre otras culturas, lenguas y personas. Promover, específicamente, la comprensión de culturas, lenguas y pueblos diferentes. desarrollar empatía por personas de otros países. desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversas culturas. Promover la expansión del uso de ApPG a nivel global para poder realizar proyectos con metas más ambiciosas. Aprender nuevas habilidades mediante aplicaciones internacionales de las Tecnologías de la Información (TIC). Incrementar entre estudiantes, docentes, padres y comunidades, el alfabetismo global. Mejorar tanto las relaciones como el comercio global. Mejorar las condiciones de vida de los miembros de la comunidad mediante la realización de proyectos conjuntos. Promover el logro de varios objetivos en forma simultánea (ecosistemas saludables, relaciones mundiales pacíficas, etc).
  • VENTAJAS Muestra como las diferencias entre lenguas o idiomas pueden convertirse en herramienta de aprendizaje. Permite que los estudiantes piensen y actúen por fuera de los parámetros educativos de su país. Ofrece una manera práctica de enseñar en las escuelas el valor de la diversidad. Suministra a los docentes una herramienta para que estudiantes diversos trabajen juntos. Ofrece un modelo para involucrar en proyectos de la escuela a los padres y a los miembros de la comunidad que hablan otras lenguas.. Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas con otras culturas. Ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender diferentes técnicas para la solución de problemas. Ofrece modelos que permiten incorporar estrategias de pensamiento globales e interculturales. Prepara a los estudiantes para el alfabetismo global. Establece el reto de lograr que una tecnología basada en la Red funcione internacionalmente. Pone a los estudiantes a cargo de su propia comprensión de las perspectivas globales. Ofrece a los estudiantes la posibilidad de llevar a la acción sus deseos a favor de la paz mundial o las relaciones internacionales. Construye puentes entre diversos grupos culturales o lingüísticos dentro de una comunidad.
  • DESVENTAJAS Requiere trabajo adicional para superar las diferencias en el idioma. Las barreras impuestas por la distancia pueDEn redundar en aumento DE costos. Manejar las diferencias horarias para comunicarse entre los equipos participantes en el ApPG pueDE ser difícil. Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a iDEas y opiniones diversas. Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales. No siempre es natural o cómodo actuar DE manera especial para llevar a cabo proyectos globales. PueDE darse el caso DE tener que sobreponerse a actituDEs xenófobas por parte DE la administración o la comunidad. Las leyes DE otros países pueDEn requerir cuidado especial para no poner en riesgo a los estudiantes La conexión entre países vía telefónica o por sistemas tecnológicos pueDE ser difícil.
enrique garcia

PLE, conectivismo y el aprendizaje informal: como aprendemos hoy Escuela 2.0 - 0 views

    • enrique garcia
       
      El conocimiento se hace más fragmentario y es difícil mantener la atención antes de verse asaltado por la última novedad. Habrá que ir evaluando su profundidad (quizá sea cuestión de madurez del usuario). Sí se constata una comunicación y ampliación de Zonas de desarrollo.
  • Con el desarrollo de la web 2.0 han aparecido nuevas formas de relacionarnos, los consumidores de contenidos hemos pasado a opinar, crear, compartir
  • El conectivismo, como teoría emergente del aprendizaje
  • ...22 more annotations...
  • propone
  • que los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene su fundamento en las conexiones que somos capaces de establecer con otros y con el entorno, hoy día mediadas y facilitadas por estas herramientas de la web 2.0.
    • enrique garcia
       
      ¿Riesgo de Reduccionismo "Conocimiento=Conexiones"?
  • Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás“ (George Siemens)
  • Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que permiten a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje
  • Esto incluye
  • apoyo a los estudiantes a:
  • Fijar sus propios objetivos
  • gestión de los contenidos
  • Comunicarse con otro
  • el PLE:
  • no es una aplicación
  • es un modelo de aprender
  • elementos :
  • Herramientas:
  • fuentes de información
  • personas con las que tenemos contacto y de las que obtenemos, a las que aportamos y con las que compartimos la información
  • Esta red de contactos se articula en
  • correo electrónico, redes sociales, o microblogging (pez Twitter).
  • Ejemplos:
  • Así, hoy en día no se trata de cuanta información tenemos disponible en internet sino como esta siendo organizada y utilizada por las personas que se conectan entre sí a través de las herramientas
  • “Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás.“ (Tim O’Reilly)
Servei Educatiu Baix Llobregat-6

RESEÑA DE SOFTWARE PARA ELABORAR LÍNEAS DE TIEMPO - 0 views

  •  
    La revista Eduteka ofrece una reseña tanto de herramientas en línea como de software descargable disponible en Internet para elaborar Líneas de Tiempo. Una Línea de Tiempo es un tipo de organizador gráfico que sirve para mostrar una secuencia de eventos ordenada a lo largo de un periodo de tiempo, en una escala que puede ir de minutos a millones de años. Su uso en el aula contribuye a una mayor comprensión por parte de los estudiantes de eventos y tendencias en un tema particular.
isabel mateos

http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/17_07pole.pdf - 0 views

    • isabel mateos
       
      Las estructuras de  necesidades alienantes -esas dimensiones de nuestra psique y personalidad que nos  atan a relaciones y prácticas sociales que perpetúan los sistemas de explotación y  servidumbre de la humanidad- representan una de las áreas más cruciales desde las  cuales dirigir una pedagogía radical.  La cuestión de la génesis histórica y la transformación de las necesidades constituye,  en mi mente, la base más importante para una teoría de la práxis educacional radical.  Hasta que los educadores puedan señalar las posibilidades de desarrollo de "necesidades  radicales que desafíen el sistema de intereses y reproducción existentes y apunten a una  sociedad emancipada" 84 , será excepcionalmente difícil comprender cómo las escuelas  funcionan para incorporar a la gente, o lo que eso puede significar para el establecimiento  de una base para el pensamiento crítico y la acción responsable. Dicho de otra manera,  sin una teoría de las necesidades radicales y  una psicología crítica, los educadores no  tienen manera de comprender a la gama y la fuerza de las estructuras sociales alienantes  tal como se manifiestan en los aspectos vividos y no discursivos de la vida cotidiana 85 . 
  •  
    TEORIA DE LA RESISNTECIA. TFG
Maria Alexandra

Revista Digital El Recreo: LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. NIÑOS CON SINDROME DE DOWN - 0 views

  • se deben hacer adaptaciones curriculares. Cuando hablamos de adaptaciones curriculares no nos referimos a adaptar unos objetivos, contenidos, criterios de evaluación a las capacidades del alumno, sino que también debemos adaptar las necesidades que requiera un grupo-aula y las necesidades contextuales, ordinarias y  generales de todos los alumnos en la adaptación curricular de centro.
  • es muy importante la colaboración de las familias de estos niños con el centro educativo. En todo momento las familias deben de estar informadas del seguimiento que se está llevando a cabo con los niños en su proceso de enseñanza aprendizaje. Además hay diversidad de actividades que se pueden llevar a cabo en el entorno educativo y en las que los padres pueden participar.
    • Maria Alexandra
       
      Para que los ñiños y niñas con necesidades especiales logren integrarse a un grupo de trabajo no solo necesitan del trabajo de los docentes si no tambien de la colaboracion de los padres , por tal razon Escuela y Familia deben estar estrechamente unidos
  •  
    Este articulo es mi primer documento para compartir en diigo referente a la inclusiòn de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
enrique garcia

Segunda semana - Internet en el Aula - 1 views

  • Segunda semana
  • Crear un directorio de recursos favoritos mediante el marcador social Diigo (http://www.diigo.com/education).
  • Suscripción a etiquetas de contenido y creación de red de contactos que también marcan recursos con similares etiquetas de forma habitual (Consulta el apartado Recursos adicionales Diigo para más info)
  • ...11 more annotations...
  • actividades de esta segunda semana
  • Crear una entrada de blog en Internet en el aula: ¿Qué uso educativo podemos dar a los PLE-PLN?
  • Opcional: Crear un blog propio y enlazarlo desde la entrada de blog obligatoria en el blog de Internet en el aula
  • Atender al debate en el foro: "Homofilia y estrategias de descubrimiento".
  • Poner en marcha por lo menos una de las estrategias que deriven del debate (Crear alertas, consultar Multibuscadores, añadir cuentas y noticias recomendadas, etc.)
  • seguir cuidando las redes que hemos abierto durante la primera semana. Creo que twitter, en concreto, puede ser la base del PLN que muchos de vosotros lleguéis a desarrollar en internet
  • sobre todo en cuanto a la elevada presencia de docentes que twittean recursos de calidad
  • cuando queráis lanzar a twitter cuestiones relacionadas con el debate o las actividades de este taller, para que todos podamos encontrarnos allí, utilicéis la etiqueta #pleieaula (o #pln, o #internetaula
    • enrique garcia
       
      Ayer (5.2.12) no vi nada en #pleiaula, ver próximos días, contribuir. #pln no permitía discriminar ya que se cruzaban tweets de todo tipo. Ayer #internetaula me parecía la más interesante.
  • pronto
  • recordar de nuevo el SITE en el que tenemos tutoriales a cada aspecto. En este caso, Diigo está, explicado en español en https://sites.google.com/site/plnparadocentes/diigo-recursos-adicio...
isabel mateos

Debate y Conocimiento :: Detalle Artículo :: ¿Homo digitalis? - 0 views

  • J. M. Bermúdez de Castro, experto en evolución humana, en su libro La evolución del talento. Cómo nuestros orígenes determinan nuestro presente (debate, 2010), explica que enormes cambios climáticos en África provocaron cambios en los primates de esa zona, uno de ellos en la mano. Mientras «los chimpancés tienen dedos largos y curvados y un pulgar corto, cuyo conjunto constituye una pinza de presión que les permite agarrarse con facilidad a las ramas de los árboles», a partir del Homo habilis, la mano del género Homo fue convirtiéndose en una pinza de precisión, con dedos más cortos que los del chimpancé, exceptuando el pulgar, no solo más largo sino asimismo fácilmente asociable con los demás dedos y especialmente con el índice. «La evolución de la mano de los homininos, favorecida por su forma de locomoción bípeda, ha sido determinante en la evolución humana. Su pinza de precisión entre los dedos índice y pulgar, que se ha ido perfeccionando con el paso del tiempo, permite la fabricación y manipulación de objetos a modo de herramientas, inicialmente de piedra» y causaron cambios tecnológicos que, a su vez, transformaban el cerebro y por tanto la inteligencia de sus usuarios. Nuestros bípedos retoños humanos nacen hoy
  •  
    HOMO DIGITALES FERNANDO SÁEZ VACAS. JM BERMÚDEZ DE CASTRO
Anthony Acevedo

The Ethics of Cultural Competence in Higher Education - Google Libros - 0 views

  •  
    La seguridad y la tecnoética van de la mano. El uso de la tecnología digital siempre será un problema, así como el desarrollo social y la realización de las tareas diarias presentan preocupaciones de seguridad. En el uso de la tecnología digital, estas preocupaciones pueden estar relacionadas con el robo de identidad, las estafas, el ciberacoso y los delitos cibernéticos. Los problemas de seguridad siempre deben abordarse e incorporarse en los proyectos y las operaciones diarias relacionadas con el uso de la tecnología con los alumnos, los maestros y todas las partes interesadas (Luppicini, Adell, 2008).
enrique garcia

Proyecto 19.1: Wix.com La imaginacion de Julio Verne created by diegoarroyo based on Charity Org - 0 views

    • enrique garcia
       
      Interesante concepto de cooperación: si voy a tu casa a yudarte a pintarla, es colaboración (tú puedes hacerlo sin mi ayuda). Si para trabajar tú tienes que depender de que yo compre la pintura sería cooperación, porque existe interdependencia y la tarea no puede salir adelante si cada uno no cumple su función. Esta interdependencia se construye mediante un reparto de funciones dentro de cada grupo: grupos de 4 alumnos en los que todos ayudan y se distribuyen rotativamente otras 3 funciones: 1) Secretario: responsable de rellenar todos los días la hoja de registro; 2) Guardián del silencio: responsable de que se trabaje y no se moleste; 3) Portavoz: encargado de hablar en nombre del grupo. Me imagino que en la hoja de registro se evaluará lo que ha hecho el grupo y el cumplimiento de cada función por parte de cada responsable y de la cooperación por parte del grupo.
lisandro mierez

Error de actualización de Firefox: Complementos incompatibles con Java Console 6.0.0.1 - Página de fácil impresión - 0 views

  •  
    Durante la actualización del navegador Firefox 2.0+, aparece una ventana con mensaje de error sobre los complementos, que indica: Los siguientes complementos no son compatibles con esta versión de Firefox y han sido desactivados. La Java Console 6.0.0.1 aparece en el cuadro de texto del mensaje de advertencia.
  •  
    Durante la actualización del navegador Firefox 2.0+, aparece una ventana con mensaje de error sobre los complementos, que indica: Los siguientes complementos no son compatibles con esta versión de Firefox y han sido desactivados. La Java Console 6.0.0.1 aparece en el cuadro de texto del mensaje de advertencia.
lisandro mierez

Hispasec - Seguridad Informática - 0 views

  •  
    Recientemente se ha presentado una iniciativa de la industria, TCPA, que se presenta como un método para aumentar el nivel de seguridad de los sistemas informáticos. Hay quien ve, por el contrario, que de aplicarse puede suponer la muerte del software de código abierto tal como lo entendemos hoy.
  •  
    Recientemente se ha presentado una iniciativa de la industria, TCPA, que se presenta como un método para aumentar el nivel de seguridad de los sistemas informáticos. Hay quien ve, por el contrario, que de aplicarse puede suponer la muerte del software de código abierto tal como lo entendemos hoy.
Javier Mejia Torrenegra

Arquitectura De Las Bibliotecas Virtuales - 0 views

  •  
    La arquitectura de las bibliotecas virtuales posee dos aspectos: la arquitectura del edificio de la biblioteca virtual (su sitio web) y la arquitectura de la información allí contenida. Cada uno de estos temas constituye hoy una especialización profesional. Cuando una universidad necesita crear una nueva biblioteca tradicional, existe cierto consenso internacional, y mucho se ha publicado sobre ello, respecto de los requerimientos arquitectónicos de un edificio destinado a una biblioteca universitaria y la forma recomendada de construir cada una de las secciones de ésta, así como las características de construcción de cada uno de los muebles para cada servicio y para los procesos técnicos.
isabel mateos

Grooming, acoso a menores en la Red - PantallasAmigas : Por un uso seguro y saludable de Internet, la telefonía móvil y los videojuegos - Por una ciudadanía digital responsable - 0 views

  • Grooming
  • Grooming
  • para ganarse la confianza del menor a través de Internet c
  • ...6 more annotations...
  • coso sexua
  • El daño psicológico que sufren niños, niñas y adolescentes atrapados en estas circunstancias es enorm
  • Qué se puede hacer?
  • Empecemos por disminuir el uso inadecuado de la cámara web (particularmente recomiendo eliminarla, porque no limita el desarrollo del menor en ningún caso y trae problemas en momentos de engaño o “calentón”). Por supuesto, ni un niños con el ordenador en su habitación y con cámara web. de paso, limitemos la conexión a cantidades y momentos razonables. Es también una cuestión de probabilidad. dejemos claro al menor que al más mínimo problema debe solicitar nuestra ayuda. No le vamos a abron
  • r ni a castigar, sino a ayudar. Esto es tan difícil como importante y debemos ser alertados antes de que el chantaje y acoso haya causado ma
  • ores daños.
  •  
    "para ganarse la confianza del menor a través de Internet con el fin último de obtener concesiones de índole sexual. "
enrique garcia

Dinámicas de grupo en Inteligencia emocional - Inteligencia emocional en el trabajo docente - 0 views

    • enrique garcia
       
      Dinámicas de grupo: para favorecer roles de tarea y roles de socialización, correlacionando con líderes de tarea y líderes de relación.
  • DINÁMICAS DE GRUPOS PARA TRABAJAR
  • "La tarjeta de visita que encontró el detective" (AUTOCONOCIMIENTO)
  • ...6 more annotations...
  • Título: "¿Quién es... en el grupo?" (AUTOCONOCIMIENTO)
  •   Título:
  • Título: "Acentuar lo positivo" (AUTOESTIMA)
  • Título: "Siempre hay una manera de decir bien las cosas" (ASERTIVIDAD)
  •  Título: "¡Venga, que tú vales!" (MOTIVACIÓN)
  • Título: "Costrucción de una torre" (COOPERACIÓN Y HABILIDAdeS SOCIALES)
  •  
    Dinámicas de grupo inteligencia emocional dinamicas grupo aprendizaje
isabel mateos

Docencia y Didáctica: 28 ideas para utilizar twitter con fines educativos - 0 views

  •  
    "25. Idiomas extranjeros. Puedes publicar una oración en un idioma extranjero para que los alumnos la traduzcan o respondan. Podría ser incluso una competencia para ver quién lo hace más rápido. 26. Resumen del día. Puedes usar Twitter para hacer un resumen de lo hecho en la clase del día. Servirá como recordatorio y como inicio de discusiones en la red social. 27. Marca personal. Una cuenta de Twitter con muchas referencias académicas es un buen inicio para crear la marca personal de un profesional recién egresado. Además, los estudiantes ya estarán familiarizados con el papel de las redes sociales al momento de aplicar a un trabajo. 28. Twibe. Puedes pedir a los alumnos que se unan a esta web para compartir información sobre un tema específico, o puedes crear un tema nuevo y ver si encuentran más gente que esté interesada en este."
Maria Alexandra

Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas - 0 views

  • Adaptaciones Curriculares de Acceso al Currículo: Son modificaciones o provisión de recursos espaciales, materiales, personales o de comunicación que van a facilitar que algunos alumnos con necesidades educativas especiales puedan desarrollar el currículo ordinario, o en su caso, el currículo adaptado.
  • Adaptaciones Curriculares Individualizadas: Son todos aquellos ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la propuesta educativa desarrollada para un alumno con el fin de responder a sus necesidades educativas especiales (n.e.e.) y que no pueden ser compartidos por el resto de sus compañeros.
    • Maria Alexandra
       
      Estas adaptaciones son muy importantes puesto que ayuda al docente a lograr que su grupo de niños y niñas respondan igual sus otros compañeros
  •  
    Este es mi segundo articulo referente a los tipos de adaptaciones curriculares individualizadas
Patricia Palacios

Educación Inclusiva - 0 views

  • La UNESCO define la educación inclusiva en su documento conceptual (i) así: ¨ La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as
    • Patricia Palacios
       
      Este artículo nos hace referncia a las ideas hacerca del proceso de integración e inclusión de personas con capacidades educativas especiales al aula y como la sociedad debe involucrarse para hacer de la integración una realidad, y como estas experiencias deben posibilitar el que haya estudiantes con NEE incluidos en clases regulares
    • Patricia Palacios
       
      Este artículo nos hace referncia a las ideas hacerca del proceso de integración e inclusión de personas con capacidades educativas especiales al aula y como la sociedad debe involucrarse para hacer de la integración una realidad, y como estas experiencias deben posibilitar el que haya estudiantes con NEE incluidos en clases regulares
Javier Mejia Torrenegra

USO EDUCATIVO DE LOS WIKIS - 0 views

  •  
    A partir del 2004, la penetración de servicios Web 2.0 a través de Internet, posibilitó una segunda generación de comunidades basadas en la Web y de servicios residentes en ella; tales como sitios que permiten generar redes sociales que facilitan la creatividad, la colaboración y que ofrezcan a los usuarios la posibilidad de compartir entre ellos contenidos y otros recursos, sin importar su diversidad o ubicación geográfica. Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados Wikis. Basta con mencionar a Wikipedia, la enciclopedia libre y de construcción colectiva, como el ícono de lo que representa las posibilidades de esta tecnología informática en Internet.
1 - 20 of 158 Next › Last »
Showing 20 items per page