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isabel mateos

wikisaber.es - 0 views

www.wikisaber.es/...blogpost.aspx

TIC web2.0 learning technology education collaboration classroom teaching

shared by isabel mateos on 13 Jan 13 - No Cached
  • realizar videoconferencias (quedadas o hangouts) desde el sistema, invitando a un grupo seleccionado de personas que podrán compartir contenido, vídeos y documentos al mismo tiempo que discuten sobre temas específicos. Ya son muchos los profesores que usan este recurso para hacer reuniones virtuales con sus alumnos, aunque puede usarse perfectamente para realizar trabajos de clase de forma remota.
  • agrupar a vuestros compañeros de clase en un único círculo d
  • seguridad que lo que se comparte en dicho círculo no va a salir de allí. Al organizar una Quedada tendremos disponible un botón que enlazará directamente con Youtube, siendo ideal para analizar un vídeo en grupo y discutirlo posteriormente.
  • isabel mateos on 13 Jan 13
     
    google plus en la escuela
isabel mateos

MUCHA TICE, POCA TIZA. TICE en la escuela y en el Mundo.: Diseño y Desarrollo... - 0 views

arcobalenotice.blogspot.com.es/...0Recursos%20Tecnol%C3%B3gicos.

TIC teaching learning classroom tice escuela recursos tecnológicos

shared by isabel mateos on 17 Jan 13 - No Cached
  • isabel mateos on 17 Jan 13
     
    mi blog de la MENCIÓN TICE 
isabel mateos

http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/inclusion_tecnologias_en_la_escuela0.pdf - 0 views

bibliotecadigital.educ.ar/...tecnologias_en_la_escuela0.pdf

TIC educ inclusion web2.0

shared by isabel mateos on 19 Jan 13 - No Cached
  • isabel mateos on 19 Jan 13
     
    ESCUELA 1:1 E INCLUSIÓN DE LAS TIC
isabel mateos

PLE en la escuela | canalTIC.com - 0 views

canaltic.com/blog

PLE TIC Escuela competencia digital web2.0

shared by isabel mateos on 30 Dec 12 - No Cached
  • eis tareas básicas que se realizan en un PLE son:
  • Buscar y filtrar la información de interés. Organizar los contenidos. Comunicarse con los demás. Crear nuevos contenidos. Publicarlos para compartirlos con la comunidad. Colaborar con otros en tareas de producción colectiva. Estas actividades nos resultan familiares en el ámbito educativo
  • isabel mateos on 30 Dec 12
     
    "seis tareas básicas que se realizan en un PLE son: Buscar y filtrar la información de interés. Organizar los contenidos. Comunicarse con los demás. Crear nuevos contenidos. Publicarlos para compartirlos con la comunidad. Colaborar con otros en tareas de producción colectiva."
isabel mateos

Mirada Tecno: el facebook en la escuela - YouTube - 0 views

www.youtube.com/watch

TIC Escuela competencia digital

shared by isabel mateos on 31 Dec 12 - No Cached
  • isabel mateos on 31 Dec 12
     
    facebook experiencia exitosa
isabel mateos

El ordenador de 28 euros, en mi columna de Expansión » El Blog de Enrique Dans - 0 views

www.enriquedans.com/...n-mi-columna-de-expansion.html

revista content sociedad personas blog collaboration web2.0 learning education technology classroom teaching

shared by isabel mateos on 11 Jan 13 - No Cached
  • La clave está en la
  • aída de las barreras de entrada a la
  • ordenador de 28 euro
  • ...5 more annotations...
  • r sorpresa t
  • barreras al aprendizaje de la computac
  • pensando en escuelas y niños. Pero está teniendo un recorrido muchísimo más amplio.
  • fundación británica sin ánimo de lucro ha diseñado un ordenador para reducir drásticamente las barreras al aprendizaje de la computación, pensando en escuelas y niños. Pero está teniendo un recorrido muchísimo más amplio.
  • Raspberry Pi
  • isabel mateos on 11 Jan 13
     
    El ordenador 28. 28 Euros. Interesante 
isabel mateos

Edu 2.0 Una Nueva Herramienta Para Las Escuelas y gratis.. - 0 views

ayudasparadocentes.blogspot.com.es/...herramienta-para-nosotros.html

TIC edu herramienta web2.0 education teaching

shared by isabel mateos on 12 Jan 13 - No Cached
  • es un sistema gratuito de gestión docente muy completo, dirigido principalmente al B-learning o educación semipresencial, que incluye los usuarios más importantes de una escuela: profesores, alumnos y padres. Está ideado, por tanto, para ser usado por los profesores que trabajan habitualmente de forma presencial y que desean incluir elementos digitales online, sin excluir su uso exclusivo en e-learning.
  • isabel mateos on 12 Jan 13
     
    espacio para que los docentes adquieran conceptos sobre el manejo adecuedo de las TICs para sus labores acádemicas y avancen en su desarrollo profesional
Carlos Martín

About us | Cosas que encuentro para clase - 0 views

cosasqueencuentroparaclase.wordpress.com/about

tools resources teaching collaboration technology professionaldevelopment

shared by Carlos Martín on 18 Feb 12 - No Cached
  • Carlos Martín on 18 Feb 12
     
    Spin-off from the Facebook group with the same name which some teachers created last year. Most of us are teachers at Escuelas Oficiales de Idiomas, and we like to share ideas, links and debate in Facebook, but we thought that all these posts would be better organized if we had a group so they wouldn't be lost among other entries in our personal Facebook wall. When the group started to grow (there are 92 of us already), we realized that we were missing some kind of categorization, so we thought a blog would do the trick. And here we are. We choose the ideas that are more popular among the posts in our group in Facebook and write a post here.
oscarcampaz

Aprendizaje Basado en Proyectos Globales. - 0 views

eduteka.icesi.edu.co/...1

ABP

shared by oscarcampaz on 29 Sep 19 - No Cached
  • 10 POSIBLES RAZONES / OBJETIVOS PARA REALIZAR APRENDIZAJE POR PROYECTOS GLOBALES (ApPG) Crear una conciencia global sobre otras culturas, lenguas y personas. Promover, específicamente, la comprensión de culturas, lenguas y pueblos diferentes. Desarrollar empatía por personas de otros países. Desarrollar relaciones de trabajo con personas de diversas culturas. Promover la expansión del uso de ApPG a nivel global para poder realizar proyectos con metas más ambiciosas. Aprender nuevas habilidades mediante aplicaciones internacionales de las Tecnologías de la Información (TIC). Incrementar entre estudiantes, docentes, padres y comunidades, el alfabetismo global. Mejorar tanto las relaciones como el comercio global. Mejorar las condiciones de vida de los miembros de la comunidad mediante la realización de proyectos conjuntos. Promover el logro de varios objetivos en forma simultánea (ecosistemas saludables, relaciones mundiales pacíficas, etc).
  • VENTAJAS Muestra como las diferencias entre lenguas o idiomas pueden convertirse en herramienta de aprendizaje. Permite que los estudiantes piensen y actúen por fuera de los parámetros educativos de su país. Ofrece una manera práctica de enseñar en las escuelas el valor de la diversidad. Suministra a los docentes una herramienta para que estudiantes diversos trabajen juntos. Ofrece un modelo para involucrar en proyectos de la escuela a los padres y a los miembros de la comunidad que hablan otras lenguas.. Estimula el crecimiento emocional, intelectual y personal mediante experiencias directas con otras culturas. Ofrece a los estudiantes la oportunidad de aprender diferentes técnicas para la solución de problemas. Ofrece modelos que permiten incorporar estrategias de pensamiento globales e interculturales. Prepara a los estudiantes para el alfabetismo global. Establece el reto de lograr que una tecnología basada en la Red funcione internacionalmente. Pone a los estudiantes a cargo de su propia comprensión de las perspectivas globales. Ofrece a los estudiantes la posibilidad de llevar a la acción sus deseos a favor de la paz mundial o las relaciones internacionales. Construye puentes entre diversos grupos culturales o lingüísticos dentro de una comunidad.
  • DESVENTAJAS Requiere trabajo adicional para superar las diferencias en el idioma. Las barreras impuestas por la distancia pueden redundar en aumento de costos. Manejar las diferencias horarias para comunicarse entre los equipos participantes en el ApPG puede ser difícil. Se requiere tiempo y paciencia para permanecer abierto a ideas y opiniones diversas. Las diferencias entre culturas generan malentendidos no intencionales. No siempre es natural o cómodo actuar de manera especial para llevar a cabo proyectos globales. Puede darse el caso de tener que sobreponerse a actitudes xenófobas por parte de la administración o la comunidad. Las leyes de otros países pueden requerir cuidado especial para no poner en riesgo a los estudiantes La conexión entre países vía telefónica o por sistemas tecnológicos puede ser difícil.
isabel mateos

TICE UCLM (TICE_UCLM) en Twitter - 0 views

twitter.com/TICE_UCLM

TIC competencia digital Escuela collaboration tice

shared by isabel mateos on 31 Dec 12 - No Cached
  • isabel mateos on 31 Dec 12
     
    TICE UCLM TWITTER 
isabel mateos

TIC: Incrustar diccionario en Blog y Web. | Tecnolotic - TIC en educación | S... - 0 views

www.scoop.it/...star-diccionario-en-blog-y-web

TIC competencia digital Escuela web2.0 education classroom learning collaboration

shared by isabel mateos on 31 Dec 12 - No Cached
  • isabel mateos on 31 Dec 12
     
    información Tice
isabel mateos

http://www.pedagogica.edu.co/storage/rce/articulos/17_07pole.pdf - 0 views

www.pedagogica.edu.co/...17_07pole.pdf

didáctico teorías sociológicas edu articulos education

shared by isabel mateos on 04 Feb 13 - No Cached
    • isabel mateos
      isabel mateos on 04 Feb 13
       
      Las estructuras de  necesidades alienantes -esas dimensiones de nuestra psique y personalidad que nos  atan a relaciones y prácticas sociales que perpetúan los sistemas de explotación y  servidumbre de la humanidad- representan una de las áreas más cruciales desde las  cuales dirigir una pedagogía radical.  La cuestión de la génesis histórica y la transformación de las necesidades constituye,  en mi mente, la base más importante para una teoría de la práxis educacional radical.  Hasta que los educadores puedan señalar las posibilidades de desarrollo de "necesidades  radicales que desafíen el sistema de intereses y reproducción existentes y apunten a una  sociedad emancipada" 84 , será excepcionalmente difícil comprender cómo las escuelas  funcionan para incorporar a la gente, o lo que eso puede significar para el establecimiento  de una base para el pensamiento crítico y la acción responsable. Dicho de otra manera,  sin una teoría de las necesidades radicales y  una psicología crítica, los educadores no  tienen manera de comprender a la gama y la fuerza de las estructuras sociales alienantes  tal como se manifiestan en los aspectos vividos y no discursivos de la vida cotidiana 85 . 
  • isabel mateos on 04 Feb 13
     
    TEORIA DE LA RESISNTECIA. TFG
isabel mateos

Naturaleza y tecnología en la infancia - El Portal de Educapeques - 0 views

www.educapeques.com/...tecnologia-en-la-infancia.html

web2.0 sociedad education technology

shared by isabel mateos on 16 Feb 13 - Cached
  • os contactos con la naturaleza pueden ayudar a l@s más pequeñ@s a integrarse mejor en su grupo de iguales y a mejorar sus relaciones con los demás. Por esta razón y teniendo en cuenta que tanto el valor de la naturaleza como el valor de la tecnologíaes incuestionable para nuestra vida social, se debe fomentar el contacto con ambas “áreas”, tratando de que l@s pequeñ@s las consideren igualmente interesantes, necesarias y atractivas.
  • isabel mateos on 16 Feb 13
     
    TECNOLOGÍA Y NATURALEZA
Linda Barlowe

Universities(Referred to аs Universidades in South American Countrіeѕ) Arе An... - 1 views

Universities(Universidades) arе critical institutions that are a portion оf аny society bесаusе thеy supply men аnd women with the education аnd training tо improve thе good quality of thеir lives ...

Universidades

started by Linda Barlowe on 18 Nov 11 no follow-up yet
enrique garcia

PLE, conectivismo y el aprendizaje informal: como aprendemos hoy Escuela 2.0 - 0 views

www.escueladoscero.com/ismo-y-el-aprendizaje-informal

shared by enrique garcia on 29 Feb 12 - No Cached
    • enrique garcia
      enrique garcia on 29 Feb 12
       
      El conocimiento se hace más fragmentario y es difícil mantener la atención antes de verse asaltado por la última novedad. Habrá que ir evaluando su profundidad (quizá sea cuestión de madurez del usuario). Sí se constata una comunicación y ampliación de Zonas de Desarrollo.
  • Con el desarrollo de la web 2.0 han aparecido nuevas formas de relacionarnos, los consumidores de contenidos hemos pasado a opinar, crear, compartir
  • El conectivismo, como teoría emergente del aprendizaje
  • ...22 more annotations...
  • propone
  • que los procesos de aprendizaje se sustentan y tiene su fundamento en las conexiones que somos capaces de establecer con otros y con el entorno, hoy día mediadas y facilitadas por estas herramientas de la web 2.0.
    • enrique garcia
      enrique garcia on 29 Feb 12
       
      ¿Riesgo de Reduccionismo "Conocimiento=Conexiones"?
  • Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás“ (George Siemens)
  • Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que permiten a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje
  • Esto incluye
  • apoyo a los estudiantes a:
  • Fijar sus propios objetivos
  • gestión de los contenidos
  • Comunicarse con otro
  • el PLE:
  • no es una aplicación
  • es un modelo de aprender
  • elementos :
  • Herramientas:
  • fuentes de información
  • personas con las que tenemos contacto y de las que obtenemos, a las que aportamos y con las que compartimos la información
  • Esta red de contactos se articula en
  • correo electrónico, redes sociales, o microblogging (pez Twitter).
  • Ejemplos:
  • Así, hoy en día no se trata de cuanta información tenemos disponible en internet sino como esta siendo organizada y utilizada por las personas que se conectan entre sí a través de las herramientas
  • “Creación, colaboración e intercambio son los puntos de verdadero valor de un PLN. No es lo que hace por mí, sino más bien lo que soy ahora capaz de hacer con y para los demás.“ (Tim O’Reilly)
Maria Alexandra

Revista Digital El Recreo: LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LOS NIÑOS CON NECESIDADE... - 0 views

revistamagisterioelrecreo.blogspot.com/...ducativa-de-los-ninos-con.html

inclusiòn necesidades educativas especiales sindrome de DOWN

shared by Maria Alexandra on 23 Apr 15 - No Cached
  • se deben hacer adaptaciones curriculares. Cuando hablamos de adaptaciones curriculares no nos referimos a adaptar unos objetivos, contenidos, criterios de evaluación a las capacidades del alumno, sino que también debemos adaptar las necesidades que requiera un grupo-aula y las necesidades contextuales, ordinarias y  generales de todos los alumnos en la adaptación curricular de centro.
  • es muy importante la colaboración de las familias de estos niños con el centro educativo. En todo momento las familias deben de estar informadas del seguimiento que se está llevando a cabo con los niños en su proceso de enseñanza aprendizaje. Además hay diversidad de actividades que se pueden llevar a cabo en el entorno educativo y en las que los padres pueden participar.
    • Maria Alexandra
      Maria Alexandra on 23 Apr 15
       
      Para que los ñiños y niñas con necesidades especiales logren integrarse a un grupo de trabajo no solo necesitan del trabajo de los docentes si no tambien de la colaboracion de los padres , por tal razon Escuela y Familia deben estar estrechamente unidos
  • Maria Alexandra on 23 Apr 15
     
    Este articulo es mi primer documento para compartir en diigo referente a la inclusiòn de los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
isabel mateos

EDU 2.0 para la escuela: la forma fácil y gratuita de enseñar y aprender en l... - 34 views

www.edu20.org

TIC e-learning collaboration community tools elearning classroom learning

shared by isabel mateos on 19 Oct 10 - Cached
ai mc liked it
  • isabel mateos on 12 Jan 13
     
    EDU 2.0 PLATAFORMA DE E-LEARNING RECURSO PARA LA CREACIÓN EDUCATIVA 
  • customercarenumb on 10 Apr 20
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