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Jon Snow

Chronique d'un hiver européen | Babeldoor - 0 views

www.babeldoor.com/chronique-dun-hiver-europeen

documentaire radio web crise austérité europe soutien

shared by Jon Snow on 12 Nov 11 - No Cached
  • Jon Snow on 12 Nov 11
     
    Projet de documentaire radiophonique sur la crise financière. En recherche de financement.
Jon Snow

Clearstream : « Manipulations », le docu qui gêne à France Télé | Rue89 - 0 views

www.rue89.com/...cu-qui-gene-france-tele-226438

clearstream karachi fregates de taiwan angolagate Pierre Péan documentaire france5

shared by Jon Snow on 11 Nov 11 - No Cached
  • Jon Snow on 11 Nov 11
     
    Si pas d'annulations venant du gouvernement, dimanche 13 novembre sur france5 le documentaire reliant tous les scandales d'état des 30 dernieres années sera diffusé. Encore un doc sur la corruption politique certes mais qui j'espère enfoncera davantage le dernier clou du cercueil des politiques morts-vivants qui nous servent d'élus.
Jon Snow

Interview Priscilla Telmon - Voyage aux Tibet interdit - YouTube - 0 views

www.youtube.com/watch

tibet partage rêve voyage poésie priscilla telmon

shared by Jon Snow on 11 Dec 12 - No Cached
  • Jon Snow on 11 Dec 12
     
    Un beau moment de partage et d'amour. Son documentaire est à voir absolument.
Jon Snow

Argent et politique : la mécanique clientéliste , par Laurent Bonelli (Le Mon... - 0 views

www.monde-diplomatique.fr/...19195

clientélisme politique argent argentine

shared by Jon Snow on 31 Oct 11 - Cached
  • Cette définition assez classique du clientélisme ne reflète toutefois qu’une seule face du pouvoir de ces médiateurs. Ceux-ci offrent également un cadre d’interprétation du monde social, une idéologie. Matilde, Cholo et leurs homologues réinventent au quotidien la tradition péroniste et sa geste, notamment l’attention portée à la classe ouvrière. Les gouvernements Perón (1946-1952 et 1952-1955) avaient notablement amélioré la condition de cette dernière, et les syndicats ont toujours été une composante centrale du mouvement justicialiste. Mais, dans le contexte contemporain de précarité et de vulnérabilité des travailleurs, ce n’est plus tant leur fierté qui est en jeu que leur dignité. Une dignité que leur assure le PJ en leur distribuant des biens de première nécessité. Le passage de la revendication politique à la charité est d’autant plus imperceptible qu’il est toujours placé sous le signe de la « justice sociale » et qu’il semble s’inscrire dans la continuité : « Chiche » Duhalde, la femme de l’ancien gouverneur, ne revendique-t-elle pas de marcher sur les traces d’Evita Perón, l’ancienne première dame ?
  • La stabilité du système repose ainsi sur la force des liens personnels entre les punteros et certains habitants du quartier. Cela explique le soutien populaire au président Menem, pourtant instigateur de politiques de libéralisation forcenée de l’économie du pays. Affectant en premier lieu les plus démunis, celles-ci ont affaibli leurs réseaux d’entraide et de solidarité, sauf si, comme Matilde ou Cholo, ils avaient accès aux circuits officiels de distribution de biens et de services. D’où un apparent paradoxe : avec un encadrement adéquat, les politiques les plus défavorables aux classes populaires renforcent parfois le soutien dont bénéficient en leur sein ceux qui les ont promues...
  • En France, la situation est-elle meilleure ? Le vote est certes largement individualisé, mais les taux d’abstention ou de non-inscription sur les listes électorales atteignent des sommets dans les classes populaires, lesquelles ont même pratiquement disparu de l’univers de référence des principaux partis. Or, dans ces milieux, l’intérêt pour la politique est intimement lié à la traduction de l’expérience quotidienne en projet politique qu’opèrent les militants. Dont la légitimité sur ce terrain repose toutefois sur leur capacité à résoudre les problèmes pratiques des groupes auxquels ils s’adressent. Une capacité largement dépendante des ressources qu’ils peuvent mobiliser, et donc de leur accès plus ou moins privilégié aux différentes institutions redistributives...
  • Jon Snow on 31 Oct 11
     
    La frontière est fine entre loyauté et corruption. un bon documentaire qui parle de l'exemple paradoxal argentin: memoria del saqueo. Ou comment avec les "memes" methodes politiques on a fait de l'ultralibéralisme et aujourd'hui du social... ça laisse songeur.
Jon Snow

Les marins oubliés de la guerre des Six Jours - videos.arte.tv - 0 views

videos.arte.tv/...re-des-six-jours--7377790.html

documentaire solidarité amitié Suez Egypte israel Marins guerre des 6 jours

shared by Jon Snow on 17 Mar 13 - No Cached
  • Jon Snow on 17 Mar 13
     
    14 navires bloqués pendant 8 ans sur un lac durant le conflit du Canal de Suez. Une histoire formidable d'amitié et de solidarité où politique et nationalités ont été relégué là où ils devraient être: aux oubliettes!
Jon Snow

Planet yoga - videos.arte.tv - 0 views

videos.arte.tv/...planet-yoga--7318500.html

yoga documentaire humanité santé partage don de soi

shared by Jon Snow on 19 Feb 13 - No Cached
  • Jon Snow on 19 Feb 13
     
    A voir rapidement pdt 7 jrs. Tres beau doc sur le yoga comme aide thérapeutique.
Fabien Cadet

Rapport Bourdieu-Gros (8 Mars 1989) : Principes pour une réflexion sur les co... - 2 views

www.sauv.net/bourdgros.htm

Bourdieu éducation enseignement critique

shared by Fabien Cadet on 05 Jan 10 - Cached
  • Premier principe Les programmes doivent être soumis à une remise en question périodique visant à y introduire les savoirs exigés par les progrès de la science et les changements de la société (au premier rang desquels 1'unification européenne), toute adjonction devant être compensée par des suppressions.
  • une telle réduction, opérée avec discernement, doit permettre une élévation du niveau dans la mesure (et dans la mesure seulement) où elle permet de travailler moins longtemps, mais mieux, en remplaçant l'apprentissage passif par la lecture active, qu'il s'agisse de livres ou de supports audio-visuels, par la discussion ou par l'exercice pratique, et en redonnant ainsi toute sa place à la créativité et à l'esprit d'invention.
  • Deuxième principe L'éducation doit privilégier tous les enseignements propres à offrir des modes de pensée dotés d'une validité et d'une applicabilité générales par rapport aux enseignements proposant des savoirs susceptibles d'être appris de manière aussi efficace (et parfois plus agréable) par d'autres voies.
  • ...13 more annotations...
  • Il faut résolument privilégier les enseignements qui sont chargés d'assurer l'assimilation réfléchie et critique des modes de pensée fondamentaux comme le mode de pensée déductif, le mode de pensée expérimental ou le mode de pensée historique, et aussi le mode de pensée réflexif et critique qui devrait leur être toujours associé. Dans un souci de rééquilibrage, il faudrait notamment rendre plus clairement perceptible la spécificité du mode de pensée expérimental
  • Et il faudrait enfin veiller à faire une place importante à tout un ensemble de techniques qui, quoiqu'elles soient tacitement exigées par tous les enseignements, font rarement l'objet d'une transmission méthodique : utilisation du dictionnaire, usage des abréviations, rhétorique de communication, établissement d'un fichier, création d'un index, utilisation d'un fichier signalétique ou d'une banque de données, préparation d'un manuscrit, recherche documentaire, usage des instruments informatiques, lecture de tableaux de nombres et de graphiques, etc.
  • Troisième principe Ouverts, souples, révisables, les programmes sont un cadre et non un carcan : ils doivent être de moins en moins contraignants à mesure que l'on s'élève dans la hiérarchie des ordres d'enseignement
  • Sans sacrifier à l'imitation servile des modèles étrangers, on devrait trouver une inspiration critique dans la comparaison méthodique avec les programmes en vigueur dans d'autres pays, européens notamment
  • Quatrième principe L'examen critique des contenus actuellement exigés doit toujours concilier deux variables : leur exigibilité et leur transmissibilité
  • Ce principe devrait conduire à exclure toute espèce de transmission prématurée.
  • Cinquième principe Dans le souci d'améliorer le rendement de la transmission du savoir en diversifiant les formes de la communication pédagogique
  • L’accroissement de la connaissance rend vaine l'ambition de l'encyclopédisme : on ne peut enseigner toutes les spécialités et la totalité de chaque spécialité. En outre, des spécialités sont apparues qui allient la science fondamentale et l'application technique (c'est le cas de l'informatique dans tous les ordres d'enseignement ou de la technologie au collège). Leur introduction dans l'enseignement ne peut être une simple addition : elle devrait avoir pour effet d'imposer à plus ou moins long terme une redéfinition des divisions de l'enseignement.
  • Il importe de substituer à l'enseignement actuel, encyclopédique, additif et cloisonné, un dispositif articulant des enseignements obligatoires, chargés d'assurer l'assimilation réfléchie du minimum commun de connaissances, des enseignements optionnels, directement adaptés aux orientations intellectuelles et au niveau des élèves, et des enseignements facultatifs et interdisciplinaires relevant de l'initiative des enseignants.
  • Sixième principe Le souci de renforcer la cohérence des enseignements devrait conduire à favoriser les enseignements donnés en commun par des professeurs de différentes spécialités et même à repenser les divisions en "disciplines", en soumettant à l'examen certains regroupements hérités de l'histoire et en opérant, toujours de manière progressive, certains rapprochements imposés par l'évolution de la science.
  • Septième principe La recherche de la cohérence devrait se doubler d'une recherche de l'équilibre et de l'intégration entre les différentes spécialités et, en conséquence, entre les différentes formes d'excellence. Il importerait en particulier de concilier l'universalisme inhérent à la pensée scientifique et le relativisme qu'enseignent les sciences historiques, attentives à la pluralité des modes de vie et des traditions culturelles.
  • Tout devrait être mis en oeuvre pour réduire (toutes les fois que cela parait possible et souhaitable) l'opposition entre le théorique et le technique, entre le formel et le concret, entre le pur et l'appliqué et pour réintégrer la technique à l'intérieur même des enseignements fondamentaux.
  • L’opposition entre les "lettres" et les "sciences", qui domine encore aujourd'hui l'organisation de l'enseignement et les 'mentalités' des maîtres, des élèves et des parents d'élèves, peut et doit être surmontée par un enseignement capable de professer à la fois la science et l'histoire des sciences ou l'épistémologie, d'initier aussi bien à l'art ou à la littérature qu'à la réflexion esthétique ou logique sur ces objets, d'enseigner non seulement la maîtrise de la langue et des discours littéraire, philosophique, scientifique, mais aussi la maîtrise active des procédés ou des procédures logiques ou rhétoriques qui y sont engagés.
Jon Snow

Pierre Rabhi - Y a-t-il une vie avant la mort ? - 0 views

www.canalplus.fr/...pid3717-tedx-paris-2011.html

Pierre Rabhi agroécologie liberté générosité

shared by Jon Snow on 19 Jan 11 - No Cached
  • Jon Snow on 19 Jan 11
     
    Tout est dit encore une fois par cet humble et grand monsieur. Les exposés de Bernard Werber, Jacky Dupéty, Jean-François Noubel et Eric Brun-Sanglard sont aussi porteurs de belles idées.
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