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Pardon the hyperbole, but this may be one of the biggest partnerships in education since chalk met the chalkboard. MIT has officially joined forces with Khan Academy to launch a new set of educational videos. In this new partnership, MIT students will be making videos, not the professors. It's a truly inspiring time in education when you see a school ask its own students to become the teachers. It's like the ultimate flipped classroom. It's a flipped school. "Our students have responded with all the energy and enthusiasm we knew they would. We worked with them to design the program, and the results are fantastic." -Ian A. Waitz, Dean of the School of Engineering and the Jerome C. Hunsaker Professor of Aeronautics and Astronautics.

Après avoir suscité une onde de choc sans pareil en mettant en ligne l'intégralité de ses cours et supports de cours au travers de l'initiative OpenCourseWare, le Massachusetts institute of technology s'associe cette fois-ci avec Harvard pour lancer un nouveau projet dans la même veine. Le programme « edX » de publication en ligne de contenus multimédia vient en effet d'être annoncé le 2 mai 2012 par les partenaires, qui invitent les universités du monde entier à se joindre à eux ou à réutiliser la plate-forme technique mise à disposition...

Study Together Ask questions, give help, and connect with over 100,000 students from 170 countries and 1,600 schools.

Coursera, the brainchild startup of two Stanford professors who found great success with free online classes last year, just secured a $16 million round of funding. Kirsten Winkler and I had a chance to talk with them late last week and their insights on free education, online learning, and the use of data to drive teaching and business are well worth sharing. Check out the interview below:

For the first time in history we will soon be able to offer every young person on the planet access to a good high school and college education.  And that just may be the most important thing a person could work on for the rest of the decade.  With that grand claim, I closed the Ohio Digital Learning Summit sponsored by KnowledgeWorks Foundation, Fordham Institute, and Nord Family Foundation.

Environmental degradation, poverty, and conflict - these are just some of the pressing global issues that remain unresolved today despite decades of effort by governments and international organizations. While progress has been seen with respect to certain global challenges (such as maternal mortality and malaria), deterioration has been seen where others (such as climate change and inequality) are concerned. The international system has been largely ineffective in developing long-term solutions to global challenges, paralyzed by self-interested states driven by short-term electoral cycles and the slow, bureaucratic development of treaties and conventions. It is becoming increasingly clear that the work of shaping a better world cannot be left to government bodies alone. As pointed out by former vice president of the World Bank Jean-François Rischard in his book High Noon, we need to develop a new "global citizen mindset" - especially amongst young people, who have inherited these problems and on whose shoulders the weight of the world is heaviest. 

"Le secteur de la formation - et l'enseignement en général - subiront et subissent en ce moment même des bouleversements importants, au même titre que les industries de l'imprimé et de la musique dans les années 2000. Les établissements d'enseignement et même les centres de formation professionnelle qui ne réussiront pas à s'adapter aux nouvelles réalités de diffusion des savoirs (et à leur accès) risquent de devenir obsolètes à court et à moyen terme."

"Lors d'une conférence au Google Education Summit, cette petite brune à l'énergie adolescente assiste à une présentation de YouTube sur l'éducation. Elle bouscule ses voisins, sort en trombe. Elle tient son idée : jusqu'alors, l'élève écoute la leçon en classe (temps passif) et réalise des recherches, des devoirs à l'extérieur (temps actif). Mais si la leçon est disponible en vidéo, l'élève peut la visionner avant le cours et utiliser la classe pour la partie active (brainstorming, questions, cas). C'est le concept de "flip education", le renversement des tempos et la revalorisation du professeur. Elle n'est pas la première à y penser, elle propose une expérimentation. Le corps professoral dégaine une salve d'a priori : que deviendra l'expérience du face-à-face ? Ne transforme-t-on pas ainsi l'enseignement en marchandise ? Ne va-t-on pas marginaliser un peu plus les Humanités ?"

Udacity is a totally new kind of learning experience. You learn by solving challenging problems and pursuing udacious projects with world-renowned university instructors (not by watching long, boring lectures). At Udacity, we put you, the student, at the center of the universe. Keep Reading

Pour apprendre, un individu n'a fondamentalement qu'à observer, questionner, expérimenter. L'apprentissage est une activité quotidienne spontanée : apprendre à parler, à s'habiller, apprendre des chansons, des procédures, des activités de plus en plus complexes... jusqu'au jour où un besoin est identifié et que rien ni personne dans son entourage ne peut y répondre de manière satisfaisante. L'individu choisit ou on choisit pour lui une institution, une référence ou un maître dans les limites de son environnement, de sa culture ou de ses moyens. Les écoles offrent une certaine accessibilité en réponse à ces besoins et favorisent les économies d'échelle. C'est le modèle qui a prévalu jusqu'ici; seule une institution pouvait transmettre massivement de grandes quantités de savoir. La fonction de transmission démocratique du savoir a occulté ses autres fonctions.