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Article du philosophe Bruno Latour dans le Bulletin des Bibliothèques de France : il pose la question de la place des bibliothèques, mais pas seulement. Il pose aussi la question de la complexité de l'évaluation de l'information. Il en appelle à une refondation de la culture de l'interprétation et aussi à une formation des citoyens aux compétences de gestion de leur propre écosystème informationnel.

Les bibliothèques néerlandaises n'ont pas le droit de prêter des livres numériques : un rapport ministériel de l'Éducation et de la Culture, intitulé Prêts en ligne de livres numériques en bibliothèques, conclut que « le canevas des directives européennes actuelles dans le domaine des lois sur le copyright ne prévoit rien quant à une exception, à un niveau national, pour le prêt d'ebooks en bibliothèques - qu'il se fasse avec ou sans versement de cotisation ». Seules les copies physiques des livres sont couvertes par le droit néerlandais ; en l'absence de législation, les livres numériques ne peuvent être prêtés

Intervention de Nicolas George, directeur du livre au ministère de la culture, dans le cadre des Assises du livre numérique le 8-11-12. Il évoque notamment les questions de la propriété intellectuelle.

Sélection de ressources numériques en ligne pour les enseignants : tablettes tactiles et ressources numériques : - référencement d'applications pour l'éducation - des applications pour l'art et la culture - accompagnements à l'usage des ressources (témoignages d'usage et didacticiels)

Avec des reportages vidéos et tout un ensemble d'articles rassemblés, la plateforme Stop Intox essaye de donner les clés pour vérifier les rumeurs et différentes informations.

Animation présentant la participation des élèves de 6ème du collège de Dourgne au projet "Un autre regard sur l'école" du Centre de Ressources TICE-Images-Médias et du CANOPE du Tarn. Ce projet allie lecture, création, partage et culture numérique et se déroule dans le cadre de la liaison école-collège. Les élèves de CM2 et de 6ème lisent une sélection de romans sur le thème de l'école, rédigent des critiques et des quizz sur Babelio et échangent via Twitter.

Une page de France culture qui présente avec des extraits d'interview et d'émissions un état des lieux et l'évolution de la presse numérique. Elle date de 2 ans mais donne des pistes intéressante sur les opportunités et les changements induits par ce nouveau mode de diffusion.

Recommandation CM/Rec(2016)2 du Comité des Ministres aux Etats membres sur l'Internet des citoyens (adoptée par le Comité des Ministres le 10 février 2016, lors de la 1247e réunion des Délégués des Ministres) - Modernisation des institutions culturelles​ - De consommateurs à prosommateurs et à citoyens créatifs - Compétences en translittératie pour créer et gérer la culture numérique, et y accéder

Mémoire de master 2 présenté par Hélène Mulot

Article de juin 2012 de la mission TICE de l'Académie de Besançon très référencé (ADBS, concepts FADBEN, thèse d'Anne Cordier, Alexandre Serres) et qui se présente comme un état de la recherche en pédagogie documentaire. A retenir : - La recherche documentaire n'est qu'un partie de la recherche d'information. - L'enseignement de la recherche par étapes n'est plus efficace face à des modes de recherche circulaires et personnalisés - Il faut prendre appui sur les pratiques informelles des élèves - Plutôt que des concepts précis et spécialisés il faut sans doute prendre appui sur des concepts généraux qui permettent la compréhension de son écosystème informationnel et susceptibles de le faire évoluer. "L'avenir de la médiation documentaire semble aujourd'hui passer par une forte appropriation du web 2.0 et des réseaux sociaux par les professionnels de l'information-documentation. Leur expertise dans ces domaines serait un gage de forte valeur ajoutée et permettrait de répondre aux enjeux éducatifs et informationnels contemporains : explication du fonctionnement des outils que les élèves utilisent de manière intuitive et qu'ils croient connaître. professionnalisation des stratégies de recherche des élèves. reconnaissance par l'institution des pratiques informelles des élèves"

Exemple de prise en compte des écosystème personnels des élèves dans des activités de rechercher et de curation : analyse d'une séance en SVT 3e qui reprend le tableau de Pierre Fastrez sur la litteratie numérique : Lire/ Ecrire / Naviguer / organiser à croiser avec une étude des médias sous leurs trois aspects : informationnel, social et technologique "Les outils que j'utilise avec les élèves (scoop.it dans cet exemple) sont prétextes à des situations d'apprentissage dans lesquelles j'essaie d'amener l'élève à prendre conscience des espaces informationnels dans lesquels ils évoluent : - le leur : leurs signets, leurs « like » qui peuvent être mis en valeur sur des plateformes comme scoop.it, mis à disposition et partagés sur les réseaux sociaux qu'ils utilisent - celui du collège (voir le schéma sur l'architecture de l'information)"

Sur le blog Marthe au CDI, séance de deux heures en quatrième sur le fonctionnement de Google, avec les fiches d'activités (et leur correction) proposées aux élèves. Trois points d'analyse : - comment sont répertoriées les pages ? - comment sont classés les résultats ? - comment se finance un moteur de recherche ? Au croisement des sciences de l'information, des sciences sociales et de la technologie : comprendre le fonctionnement de l'outil pour en faire un usage maîtrisé et raisonné.

"Cinéma, télévision, radio, musique, web, presse, communications, édition, jeux vidéo : des secteurs connaissant des mutations rapides et complexes. InaGlobal et INAstat proposent des dossiers, des statistiques et des articles sur ces industries culturelles, médiatiques et numériques.