il
tutor:
- svolge un ruolo attivo, per quanto gli
compete, a seconda del tipo di attività
collaborativa che i corsisti praticano in
rete (administrator nella simulazione di
un corso online, master nel gioco,
osservatore/critico nell'attività di
scrittura collaborativa…);
- reagisce alle sollecitazioni dei gruppo
di attività valutando se e come apportare
variazioni agli obiettivi stabiliti: ad
esempio, se in una simulazione il gruppo
dei corsisti volesse puntare
sull'elaborazione di pagine Web, spetterà
al tutor valutare la fattibilità
dell'ipotesi. In ogni caso i corsisti
dovranno sapere che il tutor avrà
l'ultima parola sulle varianti allo schema
iniziale. Se il tutor valuta positivamente
proposte di variazione allo schema
iniziale svolgerà un preciso ruolo di
supporto/suggerimento nel reperimento o
nell'elaborazione dei materiali necessari,
assumendo almeno per un periodo anche un
ruolo di facilitatore;
- produce un "report" periodico
sullo stato dell'attività in corso, da
inviare a tutti i corsisti. La cadenza
potrebbe essere settimanale, anche se
questo dipenderà dalla durata complessiva
dell'attività e dal ritmo che i corsisti
sono in grado di seguire;
- sollecita i corsisti a
"chiudere" le attività
collaborative producendo un risultato, in
base agli obiettivi stabiliti o a quelli
che si sono andati delineando. In questo
caso il termine ultimo per la chiusura
dell'attività può anche variare
leggermente da gruppo a gruppo tra quelli
moderati dal tutor, anche se l'oggetto o
l'approccio fossero uguali.
Riflessioni su struttura e sull'utilizzo di forum nei casi di e-learning con simulazioni e projectwork per l'apprendimeno on line. Due esempi concreti di sviluppo.
