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gabriela ortizmichel

Eduteka - ¿Acaso yo he cometido un plagio? - 1 views

www.eduteka.org/PlagioLelio.php3

plagio EduTeka

shared by gabriela ortizmichel on 15 Aug 13 - Cached
  • gabriela ortizmichel on 15 Aug 13
     
    ¿Acaso yo he cometido un plagio? Eduteka. CRÉDITOS: Documento producido por la Dirección Académica de la Universidad Icesi, Cali, Colombia. http://www.icesi.edu.co Permiso de publicación otorgado a EDUTEKA por la Universidad Icesi. Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 14 de 2002. Última modificación de este documento: Diciembre 14 de 2002. Autor de este documento: Universidad Icesi
  • Mijael Bueno on 26 Aug 13
     
    Ya me había tocado ver este tema en contadas ocasiones, me parece mas una cuestión de respeto para que el creador siga creando, desanima mucho saber que creaste algo y luego lo vez en otro lado copiado, sin dar crédito a lo que tu creaste, haciéndose pasar como creación de la otra persona. La pregunta mas importante es ¿No quisieras que te hagan lo mismo o si? - MijaelB
gabriela ortizmichel

Slim va por la educación superior en línea - 0 views

campusmilenio.com.mx/...la-educacion-superior-en-linea

coursera slim mooc educaSUP BrechaDigital OPEN

shared by gabriela ortizmichel on 12 Feb 14 - No Cached
  • gabriela ortizmichel on 12 Feb 14
     
    "También, se creará un sistema de certificación compuesto por varios cursos en temas de alta demanda. La segunda parte implica la creación de Centros de Aprendizaje, que aprovecharían la infraestructura de las más de 3,500 bibliotecas digitales operadas por la empresa telefónica mexicana, Telmex, para dar acceso a los cursos en línea para personas sin acceso al internet. " ..."No es la primera vez que se argumenta el potencial de la educación en línea para democratizar el acceso a la universidad. Hasta ahora, sin embargo, la evidencia va en sentido contrario. Por ejemplo, un estudio de la Universidad de Pensilvania sobre los usuarios de los MOOC encontró que la vasta mayoría de los participantes ya cuenta con un título universitario."" La mayor parte de este último grupo proviene de los sectores más privilegiados de la sociedad. " "Para los críticos de los MOOC, fue una vindicación de su argumento central: que los estudiantes menos calificados necesitan más-en vez de menos-interacción con profesores. Ellos sustentan sus argumentos en años de investigación sobre la educación a distancia, y los retos tecnológicos y pedagógicos que representa."
gabriela ortizmichel

Eduteka - Plagio: ¿Qué es y cómo se evita? - 1 views

www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3

plagio EduTeka

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  • gabriela ortizmichel on 15 Aug 13
     
    CRÉDITOS Y NOTAS DEL EDITOR: [1] Traducción de EDUTEKA del documento "Plagiarism: What it Is and How to Avoid It", publicado en inglés por la biblioteca del Instituto Tecnológico de Massachussets como parte del curso "Escritura expositiva para estudiantes bilingües". [2] Traducción de EDUTEKA del documento "Plagiarism: What It is and How to Recognize and Avoid It", publicado en inglés por los Servicios de Instrucción en Escritura la Universidad de Indiana en Bloomington, Estados Unidos. Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 07 de 2002. Última modificación de este documento: Diciembre 07 de 2002. Autor de este documento: Instituto Tecnológico de Massachussets - Universidad de Indiana en Bloomington -
wikigdl

LA UNIVERSIDAD MEXICANA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: DESAFÍOS PARA LA I..... - 0 views

eds.a.ebscohost.com.ezproxy.iteso.mx/...pdfviewer

libertad inclusion social

shared by wikigdl on 30 Sep 15 - No Cached
  • wikigdl on 30 Sep 15
     
    es un articulo publicado en una revista que habla, de como manejar la inclusion de diferentes estratos de la publacion en las universidades, viendo al conocimiento como una herramienta de negocio y haciendo una critica a que se trate asi, promoviendo una competencia y justicia social. Identificando retos y desafios. "http://ezproxy.iteso.mx/login?qurl=http%3a%2f%2fsearch.ebscohost.com%2flogin.aspx%3fdirect%3dtrue%26db%3dfua%26AN%3d101641312%26lang%3des%26site%3deds-live"
ie660150

Tensiones en el desarrollo de colecciones ante la brecha digital: Biblioteca Dr. Jorge ... - 0 views

eds.a.ebscohost.com/...detail

brechaDigital universidad biblioteca

shared by ie660150 on 17 Feb 14 - No Cached
  • ie660150 on 17 Feb 14
     
    hace un analisis de la brecha digital en las universidades
gabriela ortizmichel

Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo. Biblioteca Universitaria - Propiedad... - 0 views

biblioteca.ua.es/...el-plagio-y-como-evitarlo.html

plagio UniversidadDeAlicante biblioteca

shared by gabriela ortizmichel on 15 Aug 13 - No Cached
  • gabriela ortizmichel on 15 Aug 13
     
    Aprende sobre el plagio y cómo evitarlo. Universidad de Alicante. (s.f. / s.a.)
Josué De la Torre

Breve historia de internet,origenes,conceptos, ideas y difusión - 0 views

www.internetsociety.org/...breve-historia-de-internet

InternetSociety historiaInternet

shared by Josué De la Torre on 26 Sep 13 - No Cached
  • serie de memorandos escritos por J.C.R. Licklider, del MIT, en agosto de 1962, en los que describe su concepto de “Red galáctica”. Imaginó un conjunto de ordenadores interconectados globalmente, a través de los que todo el mundo podría acceder rápidamente a datos y programas desde cualquier sitio.
  • Leonard Kleinrock, del MIT, publicó el primer documento sobre la teoría de conmutación de paquetes en julio de 1961 y el primer libro sobre el tema en 1964 Kleinrock convenció a Roberts de la factibilidad teorética de comunicarse usando paquetes en vez de circuitos, lo que fue un gran paso en el viaje hacia las redes informáticas. El otro paso clave fue conseguir que los ordenadores hablasen entre sí. Para explorar esta idea, en 1965, trabajando con Thomas Merrill, Roberts conectó el ordenador TX-2, en Massachusetts, con el Q-32, en California, mediante una línea telefónica conmutada de baja velocidad, creando la primera (aunque pequeña) red de área amplia del mundo. El resultado de este experimento fue la constatación de que los ordenadores con tiempo compartido podían trabajar bien juntos, ejecutando programas y recuperando datos según fuese necesario en el equipo remoto, pero que el sistema telefónico de conmutación de circuitos era totalmente inadecuado para esa tarea.
  • La labor del MIT (1961-1967), de RAND (1962-1965) y del NPL (1964-1967) se había llevado a cabo en paralelo sin que los investigadores conociesen el trabajo de los demás
  • ...12 more annotations...
  • cuando el SRI se conectó a ARPANET, se envió el primer mensaje de host a host desde el laboratorio de Kleinrock hasta el SRI. Se añadieron dos nodos más, en la Universidad de California en Santa Bárbara y en la Universidad de Utah
  • En octubre de 1972, Kahn organizó una gran demostración de ARPANET, que tuvo mucho éxito, en la International Computer Communication Conference (ICCC). Fue la primera demostración pública de esta nueva tecnología de redes.
  • Internet tal y como la conocemos hoy en día plasma una idea técnica subyacente fundamental, que es la de red de arquitectura abierta
  • La idea de las redes de arquitectura abierta la introdujo por primera vez Kahn, poco después de llegar a DARPA, en 1972
  • La clave para que el sistema de radiopaquetes funcionase era un protocolo de extremo a extremo fiable que pudiera mantener una comunicación efectiva frente a bloqueos y otras interferencias de radio, o soportar cortes intermitentes como los causados cuando se entra en un túnel o el terreno bloquea la señal
  • se planteó desarrollar un protocolo solo para la red de radiopaquetes, ya que así evitaría tratar con una multitud de diferentes sistemas operativos, y seguir usando NCP.
  • NCP dependía de ARPANET para ofrecer fiabilidad de extremo a extremo. Si se perdía algún paquete, el protocolo (y probablemente las aplicaciones a las que este daba soporte) se pararía de repente. En este modelo, NCP no tenía control de errores de host de extremo a extremo, ya que ARPANET sería la única red, y tan fiable que no haría falta un control de errores por parte de los hosts. Así pues, Kahn decidió desarrollar una nueva versión del protocolo que podría cubrir las necesidades de un entorno de redes de arquitectura abierta. Este protocolo se llamaría más adelante Protocolo de Control de Transmisión/Protocolo de Internet (TCP/IP).
  • Cuatro reglas básicas fueron fundamentales en la primera concepción de Kahn: Cada red diferente debería mantenerse por sí misma, y no debía ser necesario cambio interno alguno para que esas redes se conectasen a Internet. La comunicación se haría en base al mejor esfuerzo. Si un paquete no llegaba a su destino final, se retransmitía poco después desde el origen. Se usarían cajas negras para conectar las redes; más adelante, estas cajas negras se llamarían puertas de enlace y enrutadores. Las puertas de enlace no guardarían información acerca de los flujos individuales de paquetes que pasaban por las mismas, manteniendo su sencillez y evitando la complicación de la adaptación y la recuperación a partir de varios modos de error. No habría control global a nivel operativo.
  • Otros problemas clave que había que resolver eran: Algoritmos para evitar que los paquetes perdidos impidiesen permanentemente las comunicaciones y permitir que dichos paquetes se retransmitiesen correctamente desde el origen. Ofrecer “segmentación” de host a host para que se pudiesen enviar múltiples paquetes desde el origen hasta el destino, según el criterio de los hosts, si las redes intermedias lo permitían. Funciones de puerta de enlace para poder reenviar paquetes de manera adecuada. Esto incluía interpretar encabezados IP para enrutar, manejar interfaces, dividir paquetes en partes más pequeñas si era necesario, etc. La necesidad de sumas de verificación de extremo a extremo, reensamblaje de paquetes a partir de fragmentos y detección de duplicados. La necesidad de un abordaje global Técnicas para el control del flujo de host a host. Interfaces con los diferentes sistemas operativos Había además otras preocupaciones, como la eficacia en la implementación y el rendimiento de las redes, pero estas, en principio, eran consideraciones secundarias.
  • Un concepto clave de Internet es que no se había diseñado solo para una aplicación, sino como una infraestructura general en la que se podían concebir nuevas aplicaciones, como se ilustró más adelante con la aparición de la World Wide Web. Es la naturaleza generalista del servicio que ofrecen TCP e IP la que lo hace posible.
  • motivaciones iniciales de ARPANET e Internet era compartir recursos
  • El correo electrónico ofreció un nuevo modelo de comunicación entre las personas, y cambió la naturaleza de la colaboración, primero en la creación de la propia Internet (como se comenta a continuación) y después para gran parte de la sociedad.
  • Rocio Garcia on 26 Sep 13
     
    Historia de Internet con referencias a notas y escritos de personajes que participaron en sus inicios.
  • Josué De la Torre on 28 Sep 13
     
    Jump to Navigation Jump to Content Jump to Site Map
Pablo Fraustro

Un proyecto ejemplo para reducir la brecha digital - 0 views

www.linti.unlp.edu.ar/...sectores_de_bajos_recursos.pdf

alfabetización-informática brechaDigital

shared by Pablo Fraustro on 14 Feb 14 - No Cached
  • Pablo Fraustro on 14 Feb 14
     
    Alumnos de la Universidad de la Plata en Argentina realizaron un proyecto de alfabetización informática en los comedores populares de Buenos Aires.
gabriela ortizmichel

Cómo presentar una bibliografía y citar un texto | Bibliotècnica - 0 views

bibliotecnica.upc.edu/...-bibliografia-y-citar-un-texto

biblioteca UPC plagio citación

shared by gabriela ortizmichel on 15 Aug 13 - No Cached
  • gabriela ortizmichel on 15 Aug 13
     
    Cómo presentar una bibliografía y citar un texto Recurso de la Biblioteca Digital de la Universidad Politécnica de Cataluña. (s.f. / s.a.)
  • Mijael Bueno on 26 Aug 13
     
    No hay mejor forma que dar el respeto a los autores de la información, que citándolos correctamente. Ganas tu, ganan ellos. Tu haces ver a tus trabajos mas creíbles y profesionales y no hay riesgos de que descubran luego que todo lo que decías era una copia.
gabriela ortizmichel

¿Por qué el silencio es tan importante para nuestro cerebro? - muhimu - 0 views

muhimu.es/...lencio-importante-para-cerebro

silencio cerebro meditación y-tys proyectoPersonal

shared by gabriela ortizmichel on 25 Aug 16 - No Cached
  • gabriela ortizmichel on 25 Aug 16
     
    Recientemente, investigadores de la Universidad de Harvard descubrieron que esa red se activa de forma especial cuando reflexionamos sobre nosotros mismos, por lo que sería esencial para reafirmar nuestra identidad. "tan solo dos minutos en silencio absoluto son más beneficiosos que escuchar música relajante y provocan una mayor disminución de la presión sanguínea."
oscarreyes

Competencias para Sociedad de la Información - 0 views

campus.usal.es/...n8_02_vasquez.pdf

sociedadInformacion habilidadesSI

shared by oscarreyes on 28 Sep 16 - No Cached
  • oscarreyes on 28 Sep 16
     
    Un articulo de la revista electrónica Teoría de la Educación de la Universidad de Salamanca en el cual se presenta información sobre la sociedad de la información y una recopilación de competencias necesarias para ingresar de manera adecuada a la sociedad de la información tanto como usuario como tutor, cabe mencionar que esta respaldada por bastante bibliografía.
ie660150

EL PAPEL FUNDAMENTAL DE INTERNET2 PARA EL DESARROLLO DE LOS ENTORNOS VIRTUA...: Bibliot... - 0 views

eds.a.ebscohost.com/...detail

Internet2 Mexico educación México información Universidad Información

shared by ie660150 on 17 Feb 14 - No Cached
  • ie660150 on 17 Feb 14
     
    "distance education e-learning information technology Internet Mexico virtual university e-learning educación a distancia Internet México tecnología de la información"
gdelrio

Manuel Castells: Comunicación y poder en la sociedad red - 0 views

www.youtube.com/watch

SociedadInformación BrechaDigital SociedadRed

shared by gdelrio on 29 Sep 15 - No Cached
  • gdelrio on 29 Sep 15
     
    Una conferencia que dio Manuel Castells en la Universidad Diego Portales el 23 de junio del 2010. Habla sobre los últimos resultados de sus investigaciones en relación al problema del poder. Cómo y de qué forma se construyen las relaciones de poder en la sociedad red. Aunque es un video de más de una hora, hay partes muy interesantes.
Oscar José González

Las Licencias Creative Commons - 2 views

www.bib.upct.es/licencias-creative-commons

CC licencia CopyLeft

shared by Oscar José González on 28 Sep 15 - No Cached
  • Oscar José González on 28 Sep 15
     
    Este sitio de la Universidad Politécnica de Cartagena habla sobre las licencias Creative Commons y explica sus diferentes tipos y condiciones. Me parece que aporta al tema "Autor-obra-licenciamientos en el desarrollo cultural y el científico-tecnológico" porque explica muy claramente qué permisos otorga una licencia CC y a qué se compromete el que utiliza alguna producción con este tipo de licencia.
gabriela ortizmichel

Los sesgos de la electricidad /Derrick de Kerckhove (2005) - 0 views

www.uoc.edu/...kerckhove.pdf

Kerckhove uoc debate SociedadInformación

shared by gabriela ortizmichel on 04 Sep 13 - No Cached
  • gabriela ortizmichel on 04 Sep 13
     
    ¡Un clásico! Lección inaugural (lectio brevis): "Los sesgos de la electricidad" de Derrick de Kerckhove, para la Universidad Abierta de Cataluña (UOC), 2005. 8pp. De Kerckhove estuvo al frente de un programa de investigación sobre "Cultura y Tecnología" sobre lo que ha escrito mucho. En este texto con el que se inauguraron cursos en la UOC en el 2005 presenta una síntesis de las formas en las que se han modificado las capacidades cognitivas de las personas en la historia de la humanidad de acuerdo a sus tecnologías. Se centra en lo que es la era actual "la era de la electricidad" y desarrolla concisamente lo que llama sus "sesgos", esto es, las características de mayor influencia en los cambios. Se recomienda este texto por que aborda características concretas de las tecnologías actuales -que son las que exploraremos más en este curso- en su relación con las personas y su vida diaria.
jorgearrezola

SOPA-PIPA-ACTA - 0 views

scholarlycommons.law.northwestern.edu/...viewcontent.cgi

SOPA PIPA ACTA

shared by jorgearrezola on 18 Oct 14 - No Cached
  • jorgearrezola on 18 Oct 14
     
    Este artículo presentado por Michael Carrier, profesor de Leyes en la universidad de Camden, New Jersey me pareció que discute a detalle lo que son las propuestas de ley SOPA-PIPA-ACTA y presenta argumentos sobre por qué es que ellas representan un freno para la innovación en Internet desde su punto de vista.
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