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xiuli zhuang

PBS KIDS - 0 views

shared by xiuli zhuang on 15 Jul 09 - Cached
leo bnu

International Edubloggers Directory - 0 views

  • Cori Belle, USA, Primary, Literacy, Reading, WritingI love to read and write and am passionate about teaching kids. I taught first grade for four years. Though I am currently taking a break from teaching to raise my family, my desire is to help teachers make sense of current trends in reading and writing and to provide some thoughts on how to merge these ideas with existing teaching practices.Growing Readers and WritersIncreasing the capacity of teachers to provide high quality literacy instruction.
  • Xinyu Li, China, SecondaryTeacher of Information Technology.mingxiao's blogFocusing on media and educational technology.Theme: web2.0 tools, media and software applications, social learning
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    International Edubloggers Directory
小石 -

DIGITAL YOUTH RESEARCH | Kids' Informal Learning with Digital Media - 0 views

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    isaac: 为了孩子,就去读读Mimi Ito 带领的青少年互联网研究吧
小石 -

Scratch | Home | imagine, program, share - 0 views

  • There are 502,574 projects with a total of 12,554,294 scripts and 3,921,884 sprites created by 75,665 contributors of our 333,865 registered members. That's a lot of Scratch-ing!
小石 -

Jarrod Lamshed:备受鼓舞 | 益学会 - 翻译 - 0 views

  • 全球学习社区
  • 今年在我们学校,我们都有一位 “反思伙伴”, 每周我们和这位伙伴就自己的教学实践和课堂学习进行批判性谈话。在这些对话中,我不断想到学生们如何鼓励我。学生们可以做很多让人惊奇的事情。我们工作的一部分就是帮助他们找到让他们茁壮成长的东西——他们热衷的东西。
  • 在过去几年里,这一直是我教学的重点。我们班全是男生。我们花很多时间维持很铁的“团队”关系,还对男生和男人的意义也进行了具体探讨。我们探讨了当男孩不意味着“愣头青”(至少不是所有时间),探讨了不断挑战自己、不断上进,跳出自己的舒适地带等需求。这正是我想示范的东西,在此方面学生们做得越来越好。接受这些挑战产生了非常宝贵的学习机会,而且也使孩子们做出了鼓舞人心的努力。我愿意借此机会与你们分享。
  • ...3 more annotations...
  • 我班上有位从新西兰来的小伙子。他属于“沉默型”学生,所接受的学校教育与澳洲完全不同。他很腼腆,刚来时几乎一言不发,但他接受了“挑战”,并将自己的音乐热情公布于众。这对他是个恐怖的经历,但他终于战胜了自己,成为大家注目的中心,让我们班和博客读者来回应。我不知道我能不能那么勇敢地做同样的事情,但我确实知道他鼓励我在自己的教学中进行更多冒险,让我更经常“出位”。点击播放键来欣赏他的杰作。(请前往原文试听)
  • 他们给我们学校贴上“差校”的标签,我想或许有几分道理。在我们班上,我们力图将这个标签放在一旁,看看我们可以为社会和社区如何做贡献。今年,我决定我们要支持使他人生活得更好的事业。
  • 在鼓励并且继续鼓励我成为更称职的老师的经历中,这些不过是个中片段。过去从不在学校露面的学生,现在来了,这使我备受激励。过去内向孤僻的孩子,现在站出来成了伙伴中的带头人,我备受鼓舞。当学生力争上游,踏出自己的舒适区时所取得成绩让我激动不已。作为老师,我们知道我们需要为学生起到学习的模范带头作用。但我逐渐意识到,通常是学生为我们做榜样。
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